吳如月

[摘 要]小學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的奠基階段，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力成為當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。教師要在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀，為學(xué)生建議適合的英語(yǔ)課外閱讀材料，教會(huì)學(xué)生課外閱讀的方法，營(yíng)造英語(yǔ)課外閱讀的環(huán)境氛圍，開展英語(yǔ)課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)生 英語(yǔ)課外閱讀 自主閱讀

[中圖分類號(hào)] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）36-047

閱讀能力是四項(xiàng)語(yǔ)言基本能力之一，小學(xué)英語(yǔ)課外自主閱讀是提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的重要途徑。由于小學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，進(jìn)行自主課外閱讀的能力不足，為更好地開展英語(yǔ)自主課外閱讀，教師需要轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教育理念，認(rèn)識(shí)學(xué)生開展英語(yǔ)自主課外閱讀的意義，采取有效措施組織學(xué)生進(jìn)行自主課外閱讀。

一、結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，選擇適合的英語(yǔ)自主閱讀材料

適合的英語(yǔ)閱讀材料是學(xué)生開展課外英語(yǔ)自主閱讀的載體，現(xiàn)在的英語(yǔ)閱讀材料雖然豐富，但是適合學(xué)生課外閱讀的并不多。小學(xué)階段剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，知識(shí)積累和能力基礎(chǔ)相對(duì)不足，進(jìn)行英語(yǔ)課外自主閱讀難度較大。教師需要根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，為學(xué)生提供難度適當(dāng)，內(nèi)容精彩的英語(yǔ)閱讀材料，為學(xué)生的課外自主閱讀提供支持。

以英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)的Unit 3 Our animal friends為例，教師可以結(jié)合這一單元的主題“animal friends”，為學(xué)生推薦一些關(guān)于各種小動(dòng)物的小短文，如“the monkey”“the rabbit”“the duck”“the turtle”“the elephant”等，讓學(xué)生根據(jù)自己喜好選擇閱讀材料，自己安排閱讀時(shí)間，進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生對(duì)小動(dòng)物非常感興趣，加上教師提供的閱讀材料內(nèi)容簡(jiǎn)單，容易理解，學(xué)生自然能順利完成課外閱讀任務(wù)。通過類似簡(jiǎn)單有趣的英語(yǔ)短文，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的興趣，增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的主動(dòng)性，取得理想的閱讀效果。

由此看來(lái)，通過對(duì)現(xiàn)有英語(yǔ)資料進(jìn)行改編，或是搜集一些具有思想性、趣味性的英語(yǔ)閱讀材料，可以讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣，積極主動(dòng)地開展課外閱讀。

二、指導(dǎo)學(xué)生的自主閱讀，積累豐富的英語(yǔ)自主閱讀經(jīng)驗(yàn)

現(xiàn)在很多學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，沒有課外英語(yǔ)自主閱讀的意識(shí)。為了提高學(xué)生的課外英語(yǔ)自主閱讀效果，教師要關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)自主閱讀表現(xiàn)，教會(huì)學(xué)生英語(yǔ)自主閱讀技巧，引導(dǎo)學(xué)生積極開展自主閱讀。

例如，在學(xué)習(xí)了小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)的Unit 8 At Christmas之后，教師為學(xué)生推薦有關(guān)國(guó)外節(jié)日的閱讀材料，包括“Thanksgiving Day is a traditional North American holiday，which is a form of harvest festival.Mothers Day is the second Sunday in May is Mothers Day.Mothers Day is a special day for everyone.April fools day is on April the 1st of every year，in many country，people always have a little and very beautiful party，they dont make up at that day.people always say some foolish things，but they dont care，children and old man also can play the game in the party.”學(xué)生在閱讀這些內(nèi)容時(shí)，教師提示學(xué)生需要了解這些節(jié)日的具體時(shí)期、風(fēng)俗習(xí)慣，知道一些西方的文化習(xí)俗。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀遇到不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，借助上下文猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。通過具體的指導(dǎo)讓學(xué)生掌握英語(yǔ)自主閱讀的技巧，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，愛上閱讀。

三、點(diǎn)評(píng)學(xué)生的閱讀效果，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)自主閱讀習(xí)慣

良好的英語(yǔ)自主閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和綜合能力提升具有不容忽視的重要作用，是英語(yǔ)閱讀教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生是英語(yǔ)課外自主閱讀的主體，但是學(xué)生的自我約束能力較弱，需要教師發(fā)揮監(jiān)督作用，督促學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行英語(yǔ)課外自主閱讀，促進(jìn)閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。

例如，在學(xué)習(xí)了五年級(jí)上冊(cè)Unit 4 Hobbies之后，教師可以圍繞現(xiàn)在學(xué)生的愛好，為學(xué)生提供有關(guān)課外愛好的閱讀材料，如“reading”“sports”“plant flowers”“play games”等，并且在學(xué)生完成課外閱讀后，及時(shí)與學(xué)生交流，了解閱讀效果。

在學(xué)生的英語(yǔ)課外自主閱讀中，教師要及時(shí)了解學(xué)生的自主閱讀效果，通過科學(xué)點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生糾正不足，促使學(xué)生堅(jiān)持不懈，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)自主閱讀習(xí)慣。

總之，有效的組織學(xué)生開展英語(yǔ)自主課外閱讀，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，是當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)。教師要高度重視學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃的完成閱讀任務(wù)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外的拓展。

（特約編輯 潘 霖）