單紅芳

[摘 要]新課程提出，在小學音樂欣賞課中，教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，努力構建自主、合作和創(chuàng)造的教學模式，優(yōu)化欣賞教學，使學生真正成為審美活動的主體。

[關鍵詞]小學高年級 音樂欣賞教學 有效措施

[中圖分類號] G623.71 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）36-064

小學高年級音樂欣賞為音樂教育中一個非常重要的部分，是現階段有效提升學生音樂興趣，培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要方式和途徑。較好的音樂欣賞課能夠有效擴大學生視野，增強學生對音樂的鑒賞力、記憶力、感受力，可以豐富學生的情感，陶冶學生的情操。所以，在音樂欣賞教學中，音樂教師不光要注意傳授相應的音樂知識，更要選擇科學的教學方式，激發(fā)學生學習音樂的興趣和熱情。

一、目前小學高年級音樂欣賞教學中存在的問題

1.學生對課程內容不感興趣，缺乏學習熱情

大部分小學生對音樂欣賞課都不太感興趣，部分學生特別不喜歡學習音樂欣賞課程，尤其是高年級小學生，產生這個問題的原因有很多。在應試教育壓力下，受教師及家長影響，小學生認為音樂課并不是主要科目，認為上音樂課浪費時間。

2.教學模式比較落后和單一

音樂欣賞課不受歡迎的另一個主要原因是，音樂教師的教課方法非常落后，授課方式比較單一，從而無法激發(fā)學生對音樂欣賞的興趣。比如，在上音樂欣賞課的時候，很多教師會花大量時間介紹相應音樂的背景，講一些音樂典故及故事，并未將重點真正放在對音樂的欣賞中。

二、小學高年級音樂欣賞教學的有效措施

1.采取科學的手段激發(fā)學生欣賞音樂的興趣

興趣是學生最好的老師，高度的興趣能夠有效促進學生進行積極的學習，無論對哪門課程都是如此。針對學生對音樂欣賞興趣不高的現狀，教師在實際授課時一定要講究策略和方法，有效調動學生欣賞音樂的積極性，使其能夠主動參與到課堂教學中來，從而使學生喜歡音樂課，為音樂欣賞教學奠定良好基礎。首先，欣賞歌曲的選擇上要多選擇一些兒歌，然后加上一些流行樂。雖然是小學高年級，但依然是兒童期，兒歌仍是小學生最喜歡的歌曲。另外，高年級的小學生處于青春期前期，所以也會對一些流行樂產生興趣，在音樂欣賞課多播放一些學生感興趣的音樂，必然會激發(fā)學生欣賞音樂的興趣。在欣賞音樂時，教師首先引導學生不能只用耳朵聽，還要用心感受，品位和體驗音樂，體會不同音樂自身的節(jié)奏；其次，要將音樂欣賞課與其他音樂教學進行有機結合，從而使學生深刻體會不同音樂的意境和情緒，這樣的音樂欣賞課才更有趣味性。教師必須引導學生正確認識音樂欣賞課，令其明白音樂對人的視野及情操的開拓、陶冶作用，并且明白美好的音樂可以伴隨一生。

2.更新教學思路，豐富教學方法

隨著新課改和素質教育的不斷推進，小學音樂教師必須不斷更新教學理念，積極創(chuàng)新教學模式，拋棄已經不適用的教學方法。在傳統(tǒng)教學當中，音樂欣賞課上通常都是教師在講臺上自顧自地講，學生在臺下注意力很難集中。所以小學音樂教師在教授音樂欣賞時，要引導學生們共同欣賞音樂，使學生思維跟隨音樂節(jié)奏活躍起來，積極主動地融入課堂中，成為教學主體，只有這樣才能充分保證教學質量和目標。

3.創(chuàng)設合理的教學情境，使學生的視聽感官受到沖擊

小學生比較喜歡生動的畫面，所以他們非常喜歡動畫片。在實際教學過程中，音樂教師可以利用這一特點合理創(chuàng)設教學情境，沖擊學生的視聽感官，提高其對音樂欣賞的興趣。比如，播放《小蝌蚪找媽媽》前，就可以先讓學生講一下這個故事，以此調動學生情緒，然后再利用多媒體播放相應的動畫，然后進行音樂欣賞，學生一定會非常享受。

4.鼓勵學生在音樂欣賞課上表演，深化學生對相應樂曲的理解

在音樂欣賞課上，教師應充分給予每一位學生進行自我展現的機會，從而使所有的學生都能夠很好地融入課堂當中。在音樂欣賞課中，教師可以留出一部分時間讓學生進行音樂表演，例如演唱最近新學的歌曲，然后和大家一起分享在唱這首歌時自己的內心感受和思想情感。音樂教師要鼓勵學生說出自己對相應樂曲的見解，這樣一方面可以培養(yǎng)學生獨立思考的能力，另一方面還能加深其對樂曲的理解。另外，教師要通過音樂激發(fā)學生在音樂方面的表現欲，如組織學生們進行一些課堂音樂表演，一方面能夠有效活躍課堂氣氛，另一方面還能培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣。

綜上所述，小學高年級音樂欣賞課是一門非常重要的課程，直接關系到小學生音樂審美能力的培養(yǎng)及其他學科的學習效率。針對目前教學中存在的問題，音樂教師必須積極轉變教學理念，創(chuàng)新教學方法，利用多媒體等多種方式進行教學，從而保證教學質量。

（責編 羅 艷）