張媛

摘 要：

信息化時代背景下，多媒體教學越來越受到教師的重視。多媒體語音室，作為大學英語教學改革實施的主要輔助條件應該得到更充分的開發(fā)利用，以此進一步深化大學英語教學改革，促進學生個性化自主學習能力的提升。

關(guān)鍵詞：

多媒體語音室；大學英語；自主學習能力

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.10.076

0 引言

在信息化這個大背景下，教育現(xiàn)代化是實現(xiàn)教育快速高效發(fā)展的關(guān)鍵。隨著高端網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的興起，多媒體以其形象、直觀、容量大等優(yōu)點越來越多的被應用到大學英語教學中，極大的激發(fā)了學生學習的興趣，提高了教學效果，因此受到了廣大英語教師的重視。英語教師制作多媒體課件的能力日益提高，可是據(jù)初步調(diào)查顯示各高校普遍對多媒體語音室利用率比較低，語音室的各種功能沒有得到充分的利用。

教育部在2007年頒布了《大學英語課程教學要求》。該要求指出在新的時代背景下，各高校應該充分利用計算機現(xiàn)代技術(shù)，在英語教學過程中體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導地位，改變以往那種以教師講授為主的單一教學模式，為全面實施大學英語教學改革提出更明確的目標和實施策略。該要求把大學英語教學要求分為三個層次，即一般要求、較高要求和更高要求，培養(yǎng)學生的英語聽說讀寫譯等綜合應用能力，以適應網(wǎng)絡(luò)化、個性化英語教學和學習的實際需要。因此我們應該響應教育部的號召，以現(xiàn)代化信息技術(shù)為支撐，充分利用多媒體語音室這一媒介，使英語教學朝著個性化學習的模式發(fā)展，提高學生的英語使用能力。

全國各高?；径寂鋫淞擞⒄Z多媒體語音室。語音室，作為一種提供語言教學環(huán)境的媒介，多媒體語音室有很多先進功能可以滿足不同教學的需求，為學生養(yǎng)成探究型的自主學習模式提供便利條件。

1 利用多媒體語音室的網(wǎng)上交際功能，培養(yǎng)學生自主學習模式

多媒體語音室?guī)в芯钟蚓W(wǎng)功能，它能為大學英語教學提供互動式的教學環(huán)境，通過教師的主機操控，可以實現(xiàn)教師與學生、學生與學生、學生與計算機之間的互動。在課堂上，教師可以利用這種互動來進行多模式的英語教學，比如實現(xiàn)師生之間的聽、說雙向交流；也可以實現(xiàn)學生間的兩兩英語對話或是小組間的口語討論，有利于教師因材施教和全方位的把握整個班級的學習進度。

2 利用多媒體語音室的資源共享功能，實現(xiàn)新的教學模式

信息網(wǎng)絡(luò)化的大環(huán)境催生了“慕課”教育風暴。從2008年慕課這種全新的網(wǎng)絡(luò)教育模式興起以來，全球的教育模式發(fā)生了巨變。相對于傳統(tǒng)的課堂教學，慕課的三大優(yōu)勢就是大規(guī)模、開放性和學習者在線學習。而“慕課”教學理念的興起促使了新的教學模式的產(chǎn)生——“翻轉(zhuǎn)課堂”?！胺D(zhuǎn)課堂”的教學模式是首先由教師錄制新教學內(nèi)容的視頻，學生自學教學視頻，并完成老師布置的任務.課前，要求學生先在網(wǎng)上學習教師要教授的新內(nèi)容。在課上，由學生對視頻中老師預留的作業(yè)進行陳述，提出疑問，小組討論，老師指導答疑。這種風靡全球的教學新模式在我國大范圍試點并實踐開來。如果想要順利的實現(xiàn)這種教學，開發(fā)利用多媒體語音室的輔助功能至關(guān)重要。

大學英語教師可以利用多媒體語音室平臺具有的資源共享功能，把課前制作好的視頻存在主機服務器上與學生共享，使學生課下可以不受時間和地點的限制進行自主學習。學生也可以通過語音室這個平臺查閱相關(guān)的資料，然后把自己找到的學習資料或是學習中遇到的疑問和小組中的其他同學進行共享、討論，從而獲得對知識更深層次的理解。而教師也可以根據(jù)教學需要，為學生建立個人和小組的文件夾，使學生自由的在文件夾中存儲自己的學習資料和老師布置的作業(yè)，利用文件夾進行合作式學習，互相分享學習資源和學習成果。

3 利用多媒體語音室平臺的轉(zhuǎn)播功能，提高教學效率

在課堂教學中，如果某個學生的作業(yè)展示很具有代表性，或者是老師想以某個學生的問題向大家集中展示，就可以利用轉(zhuǎn)播的功能把該學生的電腦界面轉(zhuǎn)播給其他同學，這種方式能夠更直觀、清楚的展示出問題焦點，便于進行集體觀摩、討論，有利于提高學生的學習效率。

4 結(jié)語

多功能的語音室教學平臺為大學外語教學提供了強有力的硬件支持，有效的彌補了傳統(tǒng)教學模式的缺陷，因此各高校一定要充分開發(fā)利用多媒體語音室這個媒介，讓它能在“慕課”資源豐富的環(huán)境下，更好的為大學英語教學服務，促進學生養(yǎng)成個性化的自主學習模式。

參考文獻

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