何云霞

摘 要： 在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要巧妙運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生理解和掌握教材內(nèi)容，節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 化學(xué)教學(xué) 教學(xué)效率

高中化學(xué)教學(xué)要追求課堂教學(xué)效益的最大化，有效教學(xué)理念和策略是一種重要途徑。新課程理念的“有效”更強(qiáng)調(diào)高中化學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力，形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過程，可以采用興趣化教學(xué)、生活化教學(xué)、信息化教學(xué)、探究性教學(xué)等教學(xué)策略實(shí)施有效教學(xué)。

新課程必須面對(duì)的一個(gè)問題是如何使課堂教學(xué)效益最大化，有效教學(xué)是一個(gè)重要途徑。有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，以滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。它要求教師擁有有效的教學(xué)理念，掌握有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)活動(dòng)要有效果、有效率、有效益。多媒體技術(shù)是指以計(jì)算機(jī)為核心，交互性地綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等多媒體信息，并使這些信息建立起邏輯連接，以表達(dá)更豐富、更復(fù)雜的信息。輔助教學(xué)能直觀地、生動(dòng)地展現(xiàn)教學(xué)設(shè)想，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生多種能力和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。多媒體教學(xué)對(duì)課堂教學(xué)效率的益處，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。多媒體教學(xué)可以利用各種教具、投影、Flash、電影、錄像、錄音、視頻等媒體，集光、形、色、音于一體，將文字和圖像等形象、直觀地展示出來，新穎生動(dòng)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等各種感官，把學(xué)生的感官體驗(yàn)提升到一個(gè)新的高度。這種教學(xué)方式徹底改變了教師“一支粉筆、一張嘴”的“滿堂灌”式的教學(xué)方式，可以使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，從而激發(fā)他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、有助于學(xué)生理解和掌握教材內(nèi)容

運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以對(duì)不同的化學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模擬仿真處理，創(chuàng)設(shè)逼真的化學(xué)情境，大大增強(qiáng)課堂的表現(xiàn)力，幫助學(xué)生理解和掌握教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)情境進(jìn)行仿真模擬

例如：①將水倒入濃硫酸中；②用嘴吹滅酒精燈；③用排水法收集氣體后先撤酒精燈再撤導(dǎo)管；④一氧化碳、硫化氫等氣體的毒性試驗(yàn)等場(chǎng)面進(jìn)行模擬，可以彌補(bǔ)教師和學(xué)生不易直接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而通過語言描述又無法準(zhǔn)確到位的不足。

2.對(duì)短時(shí)間內(nèi)無法完成的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬

例如：①鐵的生銹；②煤和石油的形成等，以往的教學(xué)是教師用語言描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題，借助多媒體可以制作出形象逼真的實(shí)驗(yàn)過程，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又可以使學(xué)生對(duì)教材中的內(nèi)容有較為深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

3.化抽象為直觀

對(duì)于肉眼看不見的微觀粒子，如果運(yùn)用多媒體教學(xué)，則可將微觀問題宏觀化，幫助學(xué)生理解。例如：①在講氧化還原反應(yīng)時(shí)，由于原子是看不見摸不著的，學(xué)生對(duì)于電子的轉(zhuǎn)移不易理解，利用多媒體課件可用動(dòng)畫方式將微觀世界放大；②在講原電池這一節(jié)時(shí)，利用多媒體課件可以將原電池負(fù)極和正極的變化情況直觀、形象地展現(xiàn)出來，有助于學(xué)生對(duì)該部分內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握。

4.化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)

對(duì)于教材內(nèi)容中出現(xiàn)的諸如煉鐵、煉鋼、接觸法制硫酸等化工生產(chǎn)過程，教師和學(xué)生在一般情況下是無法感知的，而借助多媒體教學(xué)技術(shù)就可以生動(dòng)地再現(xiàn)這些化工生產(chǎn)過程，利用多媒體教學(xué)技術(shù)能使觀察對(duì)象由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，讓學(xué)生感知事物的發(fā)展過程，使多媒體教學(xué)具備了傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的優(yōu)越性。

三、有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮

依據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生才能獲得有效的認(rèn)知。多媒體技術(shù)具有的視、聽二合一的功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)互動(dòng)方式，而且可以立即反饋。這個(gè)特點(diǎn)使得多媒體計(jì)算機(jī)不僅是教學(xué)的手段方法，還是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的一個(gè)重要因素。在傳統(tǒng)教學(xué)中一切都由教師做主，學(xué)生處于被動(dòng)灌輸?shù)臓顟B(tài)。在多媒體提供的互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)，也可以選擇教學(xué)模式。如可以用個(gè)別輔導(dǎo)的教學(xué)模式，也可以用集體協(xié)商討論的教學(xué)模式。學(xué)生在這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境中有了主動(dòng)參與的可能。

四、有助于節(jié)省時(shí)間，提高教學(xué)效率

多媒體強(qiáng)大的教學(xué)功能能夠化繁為簡(jiǎn)、化難為易，便于學(xué)生理解和掌握教材，能夠給予學(xué)生多重感官刺激和直觀感知，加快學(xué)生的理解進(jìn)程，縮短學(xué)生對(duì)同樣內(nèi)容的接受時(shí)間。此外，當(dāng)課堂上需要板書的文字和需要畫的圖形比較多時(shí)，利用多媒體的存儲(chǔ)功能，可以根據(jù)需要適時(shí)把要板書、畫圖的內(nèi)容加以再現(xiàn)。如在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氣體的實(shí)驗(yàn)裝置及相關(guān)練習(xí)的復(fù)習(xí)中，用傳統(tǒng)的方法若把裝置圖畫在黑板上，既浪費(fèi)時(shí)間，又難有動(dòng)態(tài)效果，如果制作成多媒體課件，就只需按鍵即呈現(xiàn)出來，省時(shí)省力，而且教學(xué)效果好。這樣大大節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間，增加了課堂教學(xué)容量，提高了教學(xué)效率。

總之，多媒體教育技術(shù)與化學(xué)教學(xué)充分結(jié)合，巧妙運(yùn)用，可優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)信息的傳遞途徑，能夠有效地增加教學(xué)密度和擴(kuò)大信息量，大大提高教學(xué)效率，使化學(xué)教學(xué)更加有聲有色，讓學(xué)生更加熱愛化學(xué)。因此，教師要不斷探索，挖掘潛力，讓多媒體教育技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮更大作用。