張娜

摘要：小學英語作為一門實用的交際外語基礎(chǔ)教學，已經(jīng)在小學教學中得到全面的展開，但是要學好一門語言，不是輕而易舉就可以學好的。但是只要課堂教學得當，就可收到事半功倍效果。要想取得這樣的好效率，就應(yīng)該運用好的教學方法。那么，在新課改背景下怎樣提高小學英語課堂教育教學效率呢？

關(guān)鍵詞：小學英語；課堂教學；效率

一、要注重培養(yǎng)小學生學習語言的興趣

“興趣是最好的老師”。這話很有道理，要想在枯燥的課堂教學中創(chuàng)造一個和諧融洽、輕松愉快的學習環(huán)境，采用靈活機動的教學方法，讓學生在玩中做，做中學，學中用，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們的學習變被動為主動，從而提高學習效率。

“親其師，信其道?！奔磳W生學習英語的興趣與任課教師有很大的關(guān)系、他們喜歡和佩服任課教師，才會喜歡上他的課，才會對英語感興趣。另外，培養(yǎng)學生的學習興趣還要善于創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學情境，從而激發(fā)學生的學習興趣。教材中所出現(xiàn)的知識一般都與我們的生活相關(guān)，我們要善于利用這點，給學生創(chuàng)設(shè)一個真實的語言學習環(huán)境。其次，課堂教學中要培養(yǎng)學生的學習興趣，游戲的運用也是必不可少的。游戲的形式多樣化。可運用在各個環(huán)節(jié)，導(dǎo)入，新授，鞏固甚至練習。

二、利用多媒體進行多樣化教學

在信息技術(shù)的教學環(huán)境下，教學信息的呈現(xiàn)方式是立體、豐富、生動有趣的！現(xiàn)代化的課堂有了多媒體的輔助，為我們克服了傳統(tǒng)教學的弊端，提供了一個全新的教學方式，使抽象的、乏味的學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化成具體的、有趣的、可視聽的動感內(nèi)容，成為教學的發(fā)展趨勢。

就英語課堂而言，多媒體教學為小學英語美育教學提供了契機，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜結(jié)合的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡表現(xiàn)力，大大增強了學生對抽象事物和過程的理解與感受，從而將課堂教學帶入一個全新的境界。

三、評價時要注意學生自尊心的保護和成就感的滿足

學校教育的首要職能是促進學生的發(fā)展，評價是促進學生發(fā)展的有效手段，只有樹立新的評價理念，才能促進學生自主、全面和可持續(xù)的發(fā)展。采取口頭評語和書面評語兩種形式時，要求評語具有趣味性、鼓勵性、建設(shè)性。評價要及時、恰當，不流于形式，要注意尋找學生身上的亮點。實踐證明，恰當?shù)募钚栽u語可以打消學生許多顧慮，促使學生積極參與學習活動。當學生取得成功時，及時地給予肯定和鼓勵，還可適時地給予一些獎勵來促使他們下一次能取得更大的進步。當學生失敗時，及時給予幫助哪怕是一個鼓勵的眼神也能讓他們感到他人的關(guān)心，所以教師不要吝嗇鼓勵和贊美，在任何時候它都是學生心里的一盞指路燈。

四、任務(wù)型教學要適時有效

現(xiàn)在課堂教學提倡“任務(wù)型”教學，讓學生在得到任務(wù)、思考任務(wù)、完成任務(wù)中逐步地學會學習。作為英語教學，我們給出的任務(wù)即引導(dǎo)就是要創(chuàng)設(shè)一種較真實的場境，使學生有一種如臨其境的感覺，立刻就明白要談?wù)摰氖鞘裁?，要學習的重點是什么，對接下來的學習做到心中有數(shù)。在相對真實的場景中讓學生去感知任務(wù)，并激發(fā)他們的認知沖動，自主的去完成任務(wù)。如圣誕節(jié)即將到來，讓學生預(yù)先布置教室，準備好christmas tree，要求學生也準備好自己喜愛的小禮物，并讓學生預(yù)先去通過各種途徑自己了解一些相關(guān)內(nèi)容，在導(dǎo)入時先讓學生來談?wù)勊麄兊乃褜こ晒?，來讓學生深刻認識和了解這一節(jié)日。然后進行適當啟發(fā)，引起學生的認知沖動，鼓勵他們用已學過的語句就新的場景進行討論和表演。

五、開展豐富多彩的課外活動

課外活動是課內(nèi)學習的延伸，對于英語的學習，課外閱讀能讓學生擴大視野，獲取知識，不斷鞏固和提高已學過的語言知識在實際生活中的運用能力。同時，舊知識在新的語境中不斷重復(fù)出現(xiàn)，新語言現(xiàn)象的頻頻出現(xiàn)，通過反復(fù)的閱讀和合理的引導(dǎo)與幫助，能起到觸類旁通、拓展視野、深化知識的作用。如果開展得較好，必能加快學生英語學習的速度，拓展學習的深度與廣度，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。進行英語的課外閱讀可以有多種形式：可以讓小學生畫英語漫畫；唱一些英語歌曲。合理有效的課外活動，既是對教材的有效補充，也是提高學生英語能力直接有效的方式。

六、善于發(fā)現(xiàn)并總結(jié)問題，及時調(diào)整教學方法，提高課堂效率

“學起于思，思源于疑”，有了疑問才會去思考問題，才會有所發(fā)展和進步。而教育，就是不斷的質(zhì)疑，不斷的思考，不斷的創(chuàng)新，不斷的進步。教師根據(jù)自己已有的知識水平，對教材內(nèi)容、教學方法要不斷的學習，鉆研，探討，同時還要進行不斷的反思，反思每一節(jié)課的得與失，思考每節(jié)課的教學內(nèi)容是否適度？教學步驟是否符合學生的認知規(guī)律？教學方法使用的是否恰當？是不是還有更好的方法來幫助學生鞏固知識？怎么樣來激發(fā)學生學習的興趣？然后帶著問題再回顧課堂實際，調(diào)整教學方法，提出切實有效的改善措施，從而不斷提高課堂效率。

總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。讓我們在共同努力下，積極探索新課程標準下的高效實用的方法，從而提高小學英語課堂教學效率。