丁國平

摘要：高中體育課堂教學(xué)中，要通過不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在輕松而又有趣的課堂氛圍中，自覺、愉快的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高高中體育課堂教學(xué)的實(shí)效，凸顯體育課的教學(xué)魅力。

關(guān)鍵詞：高中體育；體育教學(xué)；激 趣；凸顯魅力

在深化新課程教學(xué)改革的今天，高中體育教學(xué)要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，為學(xué)生享受體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的智力、技能和技術(shù)的全面發(fā)展。提高課堂教學(xué)實(shí)效，是目前高中體育教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的重要課題。在教學(xué)實(shí)踐中， 我通過以下三種方法來創(chuàng)造一種活潑、有趣的體育課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，凸顯體育課的教學(xué)魅力。

一、示范引領(lǐng)，激發(fā)興趣，凸顯高中體育課魅力

運(yùn)動(dòng)興趣是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。如講解隊(duì)列變換：一列橫隊(duì)成三列橫隊(duì)，我找三位學(xué)生配合講解予以示范，使學(xué)生能夠觀察、了解整個(gè)練習(xí)的結(jié)構(gòu)和過程；又如：在進(jìn)行籃球攻、防教學(xué)時(shí)，教師的講解與示范不能同時(shí)解決攻、防的動(dòng)作技術(shù)概念，而學(xué)生的配合示范恰恰能解決這個(gè)問題，教師可在學(xué)生示范時(shí)，結(jié)合攻、防動(dòng)作技術(shù)特點(diǎn)及練習(xí)要求予以講解，幫助學(xué)生較快地理解教師講授的內(nèi)容，對動(dòng)作的技術(shù)結(jié)構(gòu)較為準(zhǔn)確的理解，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。同樣，在進(jìn)行技巧、支撐跳躍及單雙杠等教學(xué)時(shí)，老師講解保護(hù)、幫助動(dòng)作，離開學(xué)生的配合示范，教學(xué)效果可想而知，學(xué)生很難理解動(dòng)作的部位及安全要求，難以建立動(dòng)作的清晰概念，直接影響教學(xué)效果。

通過示范引領(lǐng)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中進(jìn)一步提高動(dòng)作。在整節(jié)課中，學(xué)生示范的動(dòng)作，學(xué)習(xí)的興趣被不斷地激發(fā)，產(chǎn)生向往成功的情感體驗(yàn)，使原本枯燥單一的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作變得有滋有味，從而達(dá)到很好的教學(xué)目標(biāo)，凸顯體育課的教學(xué)魅力。

二、師生互動(dòng)，共同發(fā)展，凸顯體育課魅力

在體育課堂教學(xué)中無論教師一方還是學(xué)生一方的心理與行為變化都會(huì)給對方的心理和行為產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象在心理學(xué)與教育學(xué)理論中被稱為“互動(dòng)”現(xiàn)象?！盎?dòng)式”教學(xué)模式的指導(dǎo)思想就是現(xiàn)代化的體育教學(xué)思想，它是針對傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念的不足和當(dāng)前全面實(shí)施“陽光體育”活動(dòng)的需要而提出的。老師在課堂教學(xué)中不僅起指導(dǎo)作用，而且還要參與到練習(xí)中去，和學(xué)生一起活動(dòng)、游戲，與學(xué)生一起開懷大笑，對學(xué)生的積極參與起到了極大的促進(jìn)，讓學(xué)生真正處于主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮學(xué)生主觀積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，促進(jìn)身心全面發(fā)展，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)體能的增強(qiáng)、技能的掌握與行為態(tài)度的改變。

例如：我教高一年級立定跳遠(yuǎn)時(shí)，讓學(xué)生按橫隊(duì)一字排開進(jìn)行“一、二、三”分解動(dòng)作練習(xí)，雖然能讓學(xué)生學(xué)到立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，但學(xué)生的練習(xí)積極性并不高，反復(fù)地練習(xí)容易使學(xué)生感到枯燥無味。因此，要想讓學(xué)生保持持續(xù)的學(xué)習(xí)激情，我將立定跳遠(yuǎn)融入到游戲當(dāng)中，使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中練。

我一聲哨響將學(xué)生重新集隊(duì)，說：“看到大家今天練習(xí)立定跳遠(yuǎn)那么認(rèn)真，我也想?yún)⒓恿耍胪晃煌瑢W(xué)做做這個(gè)游戲，誰有膽量來？”看到老師親自上場，學(xué)生們紛紛舉起了手。我叫了一位學(xué)生上來，對他說：“我們也來定一下規(guī)則吧？”“好吧！”我故意說：“那就贏的人可以向前跳一步，看誰先跳到對面那條線?！薄翱梢裕　痹谶@一輪的比賽中，我贏了，有些同學(xué)立刻要挑戰(zhàn)我。抓住這一時(shí)機(jī)，我對全班同學(xué)說：“你們先兩個(gè)人一組進(jìn)行比賽，贏的同學(xué)就用立定跳遠(yuǎn)的姿勢向前跳一步，跳的距離由你們自己決定。”我的話音還沒落，學(xué)生們已經(jīng)開始為自己找伙伴忙開了。

這一節(jié)課下來，看似學(xué)生都是在玩，在做游戲。但是，通過這樣的教學(xué)，學(xué)生們的練習(xí)積極性很高，個(gè)個(gè)都在為能取勝而積極、主動(dòng)地練習(xí)，而且，也達(dá)到了讓學(xué)生體會(huì)蹬腿用力向前跳的教學(xué)目的。我想，這樣的教學(xué)方法，遠(yuǎn)比教師不斷地說、不斷地示范，學(xué)生不停地排著隊(duì)輪流練習(xí)要強(qiáng)得多。這就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷地嘗試新的教學(xué)方法，使學(xué)生保持新鮮感。這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)參與運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，從而真正地做到“以學(xué)生的發(fā)展為本”，凸顯體育課的教學(xué)魅力。

三、體驗(yàn)成功樂趣，培養(yǎng)終身體育能力，凸顯高中體育課魅力

在學(xué)習(xí)中每個(gè)人的素質(zhì)不同，所期望達(dá)到的水平也不同。老師要面向全體學(xué)生，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期的水平，從而體驗(yàn)到成功的樂趣。

例如：在進(jìn)行跨欄跑練習(xí)時(shí)，我在欄高、欄間距上做適當(dāng)區(qū)別，亦可再加一組替代物代替欄架，要求學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇甲、乙、丙組練習(xí)，給甲組的學(xué)生展示自己“英姿”的機(jī)會(huì)，教師給予肯定的評價(jià)，鼓勵(lì)乙、丙組學(xué)生向甲組（“標(biāo)準(zhǔn)”欄間距）努力，或采用晉級練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自定目標(biāo)（榜樣），激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心，調(diào)動(dòng)積極性，努力向榜樣看齊，挑戰(zhàn)榜樣，逐步達(dá)到練習(xí)的最高級別：“標(biāo)準(zhǔn)”欄高、欄間距練習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)今的體育教學(xué)，已經(jīng)不單單是在校期間的體育教育活動(dòng)，而是把在校期間的體育效益與學(xué)生終身受益相聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育的意識(shí)，使接受體育成為學(xué)生個(gè)性的內(nèi)在需求。這就意味著從過去教學(xué)中的“以體育技術(shù)、技能為中心”，向“以體育方法、體育動(dòng)機(jī)、體育活動(dòng)、體育經(jīng)驗(yàn)為中心”的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移，凸顯體育課的教學(xué)魅力。

綜上所述，高中體育課堂中讓學(xué)生在一種寬松的學(xué)練環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)和交流，學(xué)生的興趣、個(gè)性和才智得到充分的發(fā)展。當(dāng)然，體育課堂教學(xué)方式是多種多樣的，無論采用何種教學(xué)方式，我們必須以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，必須一切為了學(xué)生發(fā)展，一切為了發(fā)展學(xué)生的一切。