毛書(shū)朋++郭慶志++高永會(huì)

[摘 要] 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開(kāi)放平臺(tái)以項(xiàng)目制為基本的運(yùn)作模式，用基金制保證體系平臺(tái)長(zhǎng)久可持續(xù)發(fā)展，采用信譽(yù)評(píng)價(jià)體系為體系平臺(tái)的發(fā)展掌舵，使用迭代孵化機(jī)制規(guī)避項(xiàng)目開(kāi)發(fā)風(fēng)險(xiǎn)，保證項(xiàng)目健康發(fā)展，最終利用“跟蹤-反饋-回報(bào)”機(jī)制逐步營(yíng)造“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、開(kāi)放”的高職院校文化氛圍。

[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；開(kāi)放平臺(tái)；迭代孵化

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 21. 121

[中圖分類(lèi)號(hào)] G718.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2016）21- 0230- 02

0 引 言

若要搭建一個(gè)以項(xiàng)目為基本運(yùn)作單位，集學(xué)生、教師、企業(yè)于一體，煥發(fā)三者積極性、創(chuàng)新性、團(tuán)隊(duì)合作性，最大限度地優(yōu)化資源配置，集合三者智慧，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，教師教學(xué)、科研與管理，企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)、管理等多方需要和創(chuàng)新的項(xiàng)目招募、跟蹤、迭代孵化、信譽(yù)評(píng)價(jià)的綜合性體系平臺(tái)，建立和設(shè)定一套的運(yùn)作機(jī)制是必不可少的。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了五大機(jī)制。

1 項(xiàng)目制

項(xiàng)目制是本開(kāi)放平臺(tái)的基本運(yùn)作機(jī)制。本平臺(tái)旨在通過(guò)項(xiàng)目制建立若干以興趣愛(ài)好為基礎(chǔ)的項(xiàng)目小組，為項(xiàng)目的進(jìn)一步發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

平臺(tái)可以容納的對(duì)象有三大類(lèi)：教師、學(xué)生、企業(yè)，每一類(lèi)成員均可以發(fā)起創(chuàng)意或自己實(shí)際需要的項(xiàng)目，切實(shí)使創(chuàng)意、技術(shù)、資金以及人力資源等達(dá)到最優(yōu)化的組合配置。

下面以學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)意發(fā)起項(xiàng)目為例，說(shuō)明其基本的運(yùn)作步驟的詳細(xì)過(guò)程如下：

（1）學(xué)生有好的創(chuàng)意，在平臺(tái)上發(fā)布自己的創(chuàng)意，并填寫(xiě)平臺(tái)要求的有關(guān)信息，如：創(chuàng)意項(xiàng)目簡(jiǎn)介、項(xiàng)目的創(chuàng)意或創(chuàng)新點(diǎn)、項(xiàng)目的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值、相關(guān)的研究現(xiàn)狀、所需要的技術(shù)、所需要人員以及所需要的資金等信息。

（2）學(xué)生、教師、企業(yè)相關(guān)人員瀏覽項(xiàng)目信息，如果感興趣并且符合加入項(xiàng)目的條件，在線提交加入理由（如技術(shù)、資金、人力等），申請(qǐng)加入。

（3）項(xiàng)目發(fā)起學(xué)生審核申請(qǐng)加入的相關(guān)人員的信息，可通過(guò)也可不通過(guò)，最終形成自己的團(tuán)隊(duì)。

（4）運(yùn)作本項(xiàng)目。教師和企業(yè)發(fā)起的項(xiàng)目的流程與學(xué)生發(fā)起的創(chuàng)新項(xiàng)目的流程基本一致，但有所不同的是教師發(fā)起的項(xiàng)目可以是自己的教科研項(xiàng)目，企業(yè)發(fā)起的項(xiàng)目可以是生產(chǎn)過(guò)程中的實(shí)際項(xiàng)目?？傊?，平臺(tái)可以使學(xué)生、教師、企業(yè)都可以憑借著自己的愛(ài)好和創(chuàng)意來(lái)吸引與自己有共同愛(ài)和需求的學(xué)生、教師和企業(yè)相關(guān)人員、技術(shù)、資金等資源，建立自己的團(tuán)隊(duì)，以實(shí)現(xiàn)自己愛(ài)好、創(chuàng)意以及自己實(shí)際需求的產(chǎn)品。

2 基金制

本創(chuàng)新型開(kāi)放平臺(tái)中項(xiàng)目所需的費(fèi)用采用基金制，基金制可保證體系平臺(tái)長(zhǎng)久可持續(xù)發(fā)展，基金又可以設(shè)為創(chuàng)新基金和項(xiàng)目基金兩種方式：

創(chuàng)新基金：為所有創(chuàng)新項(xiàng)目設(shè)立的基金，旨在建立贊助、募捐、回報(bào)型的基金體系。

項(xiàng)目基金：專(zhuān)門(mén)為某個(gè)具體項(xiàng)目設(shè)立的基金，旨在吸收或聚集社會(huì)資金。

兩種基金的籌集與運(yùn)作模式可以根據(jù)具體情況靈活設(shè)計(jì)。

3 信譽(yù)評(píng)價(jià)體系

建立信譽(yù)評(píng)價(jià)體系，樹(shù)立學(xué)生責(zé)任意識(shí)和信譽(yù)感，為項(xiàng)目的發(fā)展方向掌舵。

信譽(yù)評(píng)價(jià)體系的核心計(jì)算公式：

N=參加的所有項(xiàng)目數(shù)；

Bn=被項(xiàng)目負(fù)責(zé)人差評(píng)的項(xiàng)目數(shù)

學(xué)生的信譽(yù)值（C）=差評(píng)項(xiàng)目數(shù)（Bn）/參加的所有的項(xiàng)目數(shù)（N）

如協(xié)議中規(guī)定，若中途退出項(xiàng)目組必須有正當(dāng)?shù)睦碛?，否則記不良記錄一次。當(dāng)然，若要使信譽(yù)值更加嚴(yán)謹(jǐn)，可以把項(xiàng)目的成功與失敗作為影響因子加入進(jìn)去。

建立學(xué)生信譽(yù)庫(kù)，為企業(yè)選拔優(yōu)秀畢業(yè)生提供切實(shí)服務(wù)。

4 迭代-孵化機(jī)制

項(xiàng)目進(jìn)行迭代-孵化是規(guī)避項(xiàng)目開(kāi)發(fā)風(fēng)向、保證項(xiàng)目健康發(fā)展的有效途徑。其運(yùn)作詳細(xì)過(guò)程如下：

（1）正常的過(guò)程如下：項(xiàng)目發(fā)起后，直接進(jìn)入項(xiàng)目招募，項(xiàng)目人員招募完成后，進(jìn)入項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程，進(jìn)入第二步，若整個(gè)過(guò)程完成無(wú)誤進(jìn)入第三步，反之宣告失敗。

（2）項(xiàng)目需求獲取，項(xiàng)目功能設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、形成產(chǎn)品，隨后進(jìn)入功能測(cè)試，若功能測(cè)試不通過(guò)再次進(jìn)入功能設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)進(jìn)行迭代；若成功，進(jìn)入需求測(cè)試，若需求測(cè)試通過(guò)進(jìn)入下一步，反之進(jìn)入功能設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)進(jìn)行迭代。若在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中規(guī)模不斷擴(kuò)大，進(jìn)入再次招募進(jìn)行迭代。若在開(kāi)發(fā)過(guò)程中衍生出了新的項(xiàng)目，進(jìn)入再次發(fā)起進(jìn)行迭代。

（3）投入市場(chǎng)運(yùn)作。若在市場(chǎng)運(yùn)作中衍生新的項(xiàng)目，進(jìn)入再次發(fā)起進(jìn)行迭代。

5 跟蹤-反饋-回報(bào)良性循環(huán)機(jī)制

“跟蹤-反饋-回報(bào)”良性循環(huán)機(jī)制使得本系統(tǒng)平臺(tái)在發(fā)展中不斷完善、在完善中不斷發(fā)展，具有永不枯竭的發(fā)展原動(dòng)力，逐步營(yíng)造“創(chuàng)新、開(kāi)放”的校園文化氛圍。具體運(yùn)作詳細(xì)過(guò)程如下：

（1）學(xué)生、教師、企業(yè)利用體系平臺(tái)運(yùn)作項(xiàng)目，體系平臺(tái)對(duì)三方主體和項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤。

（2）三方主體可通過(guò)體系平臺(tái)對(duì)項(xiàng)目的進(jìn)展以及取得的成效進(jìn)行信息反饋。

（3）若項(xiàng)目有一定的成就便可對(duì)體系平臺(tái)進(jìn)行一定的回報(bào)，比如成功經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目產(chǎn)品以及資金等。

所有的項(xiàng)目成果可通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、體驗(yàn)、心得等方式均可向三方主體進(jìn)行展示，反過(guò)來(lái)影響三方主體，并逐步形成“跟蹤-反饋-回報(bào)”的校園文化氛圍。

6 結(jié) 語(yǔ)

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅僅是技術(shù)的問(wèn)題，更需要機(jī)制和體系為此保駕護(hù)航。本平臺(tái)以項(xiàng)目制為基本的運(yùn)作模式，用基金制保證體系平臺(tái)長(zhǎng)久可持續(xù)發(fā)展，采用信譽(yù)評(píng)價(jià)體系為體系平臺(tái)的發(fā)展掌舵，使用迭代孵化機(jī)制規(guī)避項(xiàng)目開(kāi)發(fā)風(fēng)險(xiǎn)，保證項(xiàng)目健康發(fā)展，最終利用“跟蹤-反饋-回報(bào)”機(jī)制逐步營(yíng)造開(kāi)放的高職院校“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”文化氛圍。

主要參考文獻(xiàn)

[1]王梅.高職教育教學(xué)改革的幾點(diǎn)看法[J].科技資訊，2007（12）.

[2]吳清芳.突出計(jì)算機(jī)技能培養(yǎng)[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2010（6）.