錢崇亮

【摘 要】就目前中職學校的語文教學情況來看，學生學習語文課程的興趣淡薄，這對于語文教學活動的展開，語文課程的教學效果等方面都有著極大的影響，使得語文教學質(zhì)量不佳，因此，對于中職學校的語文教學，要努力的提高學生的學習興趣，以提高語文教學的質(zhì)量，本文主要分析了當前高職語文教學中學生學習興趣淡薄的原因，然后提出了提高學生語文學習興趣的建議，以期能夠幫助中職學生提升其語文學習興趣。

【關鍵詞】中職學校;語文教學;學習興趣

現(xiàn)在中職學校語文教學，學生學習興趣不濃，導致語文教學活動陷入了困境，教師教學痛苦，學生學習痛苦，且大部分教師在教學課堂上還是沿襲傳統(tǒng)的教學模式，即滿堂灌，這使得教師在教學過程中教的辛苦，學生的學習興趣淡薄，且學生聽課也聽的疲倦，那么教學效果肯定也好不了。興趣是學生學習最好的老師，如果學生的學習興趣淡薄，那么也就無法開展有效的教學活動，因此，教師在進行課堂教學的時候要積極的對傳統(tǒng)的教學模式進行改革，培養(yǎng)和提升學生的學習興趣，這是開展有效教學的關鍵，是中職學校語文教師急需解決的重要問題。

一、高職語文教學中學生學習興趣淡薄的原因

1.傳統(tǒng)教學模式的影響

在新課程標準下，我國的教育體制發(fā)生了巨大的改變，但是傳統(tǒng)的教學模式依然根植于現(xiàn)代教育模式中，且傳統(tǒng)的應試教育是按照固定的分數(shù)線進行錄取的，這使得考試失利的學生，選擇了中職學校，這使很多學生的心理產(chǎn)生了對中職學校的厭惡感，導致其對語文的學習興趣更是淡薄，長此以往，就失去了學習語文的興趣。

2.教學方法不科學

傳統(tǒng)的課堂教學方法就是黑板加粉筆和教師的教學內(nèi)容講解，在現(xiàn)在的中職學校教學過程中，依然有很多教師沿用這一教學方法，這樣單一、枯燥的教學方式使得很多學生對于語文的學習，只是停留在淺顯的層面上，如生字解析、段落劃分以及總結中心思想，使學生沒有通過語文學習拓寬自己的知識面，無法真正感受到語文學習的樂趣，雖然，我國的教育體制也在不斷的進行改革，但是現(xiàn)階段，在中職語文教學中傳統(tǒng)的教學模式仍然占據(jù)主要的地位，沒有充分的運用新的教學方法，這對于提高學生的學習興趣是極為不利的。

3.教師的影響

在中職學校語文教學中，有很多教師的思想比較傳統(tǒng)，在教材處理上不夠科學，在進行教案備寫的時候還是照搬傳統(tǒng)的教案，不能有效分析和傳遞教材中的科學精神和人文精神，使得學生的語文學習興趣低下，甚至產(chǎn)生厭惡的心理，且有的教師不能跟學生進行有效的溝通，且有的教師對于多媒體教學模式?jīng)]有很好的接受能力，以至于在應用過程中就會出現(xiàn)一些問題，課堂教學內(nèi)容枯燥乏味，學生學習氛圍不濃厚，進而就會導致學生的學習興趣淡薄。

4.要重視普通話教學

在中職學校，大多數(shù)學生都是來自農(nóng)村，其普通話水平不高，方言較重，這對于學生以后的就業(yè)、發(fā)展等方面都有極大的影響，因此教師也應該注重學生這方面的教學，在教學過程中要求學生用普通話來進行交流或答題等，也可以讓普通話好的學生來幫助普通話差的學生，鼓勵學生多練習普通話，為將來的就業(yè)等奠定良好的基礎。

二、中職學校提高學生語文學習興趣的建議

1.讓學生認識到語文學習的重要性

在中職學校，學生一般都會認為學習的主要目的就是學習技能，因此，學生大多都會比較注重專業(yè)課程的學習，而忽略了語文課程的學習。但是語文課程的學習是一門工具性課程的學習，語文學習是為了能更好的學習專業(yè)課程，為專業(yè)課程的學習打下堅實的基礎，且隨著社會的不斷發(fā)展，就業(yè)市場越來越注重人才的綜合素質(zhì)，市場不僅需要有扎實專業(yè)基礎的人才，還需要具備人文精神和道德素質(zhì)的人才，而這些都是可以通過語文學習來培養(yǎng)的，對于以上所說的語文的重要性，作為中職學生，他們還沒有深刻的體會，因此，在讓學生認識到語文學習的重要性方面，教師要起主導作用，幫助學生培養(yǎng)語文重要性的意識，使學生能夠真正意識到學習語文的重要性，這樣學生就自然更加重視語文學習。

2.制定科學的教學方式

從長期的語文課堂教學上來看，學生不喜歡照本宣科的教學方式，所以教師在進行計劃教學的時候，應該努力實現(xiàn)開放式教學，要使得教學內(nèi)容應該來源于教材，但是又不拘泥于教材。就語文教學的特點來說，是非常適合進行開放式教學的，語文來源于社會，但是又對社會和人起著反作用，我國實行的素質(zhì)教育是需要通過語文教學，將學生引入社會，要想實現(xiàn)這一教學目標，就需要教師將教學內(nèi)容由死的變成活的，把課外的知識和課內(nèi)的知識進行有機結合，使學生能夠在課堂上體察人情，感悟生活，進而有所啟發(fā)和感悟。

現(xiàn)階段的中職語文教學，教師在進行課堂教學的時候，還是按照傳統(tǒng)的教學方式，對字、詞、句進行分析講解，讓學生死記硬背，而對于感情熏陶的方面卻沒有很好的體現(xiàn)，教師們認為這是為了考試必須要這樣講，但是如果教師單純的從考試方面出發(fā)的話，那么又如何提高學生的綜合素質(zhì)呢，教師如果不能進行教學理念的更新，那么又要如何提高學生的學習興趣。所以，教師要注重教學理念的更新，在教學過程中要靈活運用教材，開放教學空間，將教學內(nèi)容和社會、生活聯(lián)系起來，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。

3.改變教學方法

在中職語文教學中，教師應該通過改變教學方法，突出學生的主體地位，提高學生學習興趣，在課堂教學過程中學生是教學主體，教師應該積極發(fā)揮其主導作用，建立高效的課堂教學，調(diào)動學生學習的積極性，在中職學校語文教學過程中，教師往往認為學生的基礎差，對于提出的問題回答不上來，所以就放棄了教學提問環(huán)節(jié)，進行填鴨式教學，這樣的教學方式忽視了學生學習的積極性，長期下去就會導致學生產(chǎn)生厭煩的心理情緒，失去學習興趣，所以，教師應該變換教學方式，提高學生學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。

4.讓學生學會討論

教學是一門藝術，而且是一門“活”的藝術，尤其是語文教學。怎樣才能讓課堂“活”起來呢？在就需要學生“活”起來，教師必須引導他們大膽參與討論，培養(yǎng)學生多角度分析問題，提高學生解決問題的能力，鼓勵學生探求獨特的見解和認識。如在教學朱自清的經(jīng)典散文《背影》一文時，有學生提出文中父親身體肥胖、行動不便，而“我”是一個棒小伙子，買橘子一事應讓年輕力壯的“我”去，而不應讓年老多病的“父親”去。這一獨特而新穎的見解，誘發(fā)了討論的最佳時機，學生探究情緒高漲，經(jīng)過他們的激烈討論，深切地感悟到父愛的偉大。通過由表及里、由此及彼的討論，培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)新思維，促進學生的發(fā)展。

5.讓學生學會自主

讓學生學會自主學習，激發(fā)學生的學習興趣，把課內(nèi)與課外有機結合，有意識的把課內(nèi)的每一篇文章當作一個例子和媒介，由它去引出課外那浩淼無邊的文學海洋，讓學生通過自己的努力去感受文學之美。這樣他們可以從中汲取無窮的營養(yǎng)，來滿足他們對語文學習的渴求和欲望。

三、結束語

綜上所述，中職學校的語文課程教育是一門基礎性教育課程，對于學生綜合素質(zhì)和語文素養(yǎng)方面的培養(yǎng)有著不容忽視的重大意義，是學生學習專業(yè)知識和技能的有效途徑，但是現(xiàn)在中職學校語文教學，學生學習興趣不濃，導致教學效果不佳，要想提高中職語文教學效果，就要提高學生學習語文的興趣，對此，本文提出了幾個建議，如讓學生認識到語文學習的重要性、制定科學的教學方式以及改變教學方法等。

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