包滿喜

【摘 要】本文從以下幾方面談如何提高初中數(shù)學教學效率：認識數(shù)學本質(zhì)，樹立科學的數(shù)學觀;明確教學目標;選擇適當?shù)慕虒W方法;優(yōu)化問題情境，激發(fā)求知欲望;突出重點，化解難點;創(chuàng)設(shè)評錯情境，學生以錯悟理;充分發(fā)揮教學過程中教師的主導(dǎo)地位和學生的主體地位;善于運用現(xiàn)代化的教學手段：精講例題，多做練習。

【關(guān)鍵詞】中學數(shù)學;課堂教學

課堂教學效率是對數(shù)學課程的教學活動進行合理性評價的重要內(nèi)容，它在量上表現(xiàn)為數(shù)學課堂內(nèi)實際的教學時間與有效的教學時間之比，在質(zhì)上表現(xiàn)為單位時間內(nèi)以師生必要的精力消耗，讓盡可能多的學生在數(shù)學知識與技能的掌握、數(shù)學策略的優(yōu)化、數(shù)學思維的訓練等方面得到盡可能多的實際效益。數(shù)學課堂教學效率觀需要強調(diào)課堂效率的全面性、合理性與發(fā)展性，下面結(jié)合中學數(shù)學課堂教學的實際，筆者從以下幾個方面就如何提高課堂教學效率進行初步探討。

1數(shù)學教師應(yīng)認識數(shù)學本質(zhì)，樹立科學的數(shù)學觀

隨著新課程的實施，數(shù)學教師的教學理念得到了進一步優(yōu)化，但還是有相當一部分教師，對什么是數(shù)學，數(shù)學的本質(zhì)是什么以及數(shù)學教學如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神等問題缺乏清楚的認識。從宏觀講，認識數(shù)學首先得認識數(shù)學的本質(zhì)，也就是數(shù)學是什么的問題。因為數(shù)學的本質(zhì)問題是學習和研究數(shù)學所不能回避、首要的和最基本的問題。雖然這一問題至今沒有完整的答案，但無論是數(shù)學學術(shù)專著，還是教學大綱、課程標準都把數(shù)學的本質(zhì)問題放在開篇的位置。當代對數(shù)學本質(zhì)的較為普遍的描述是：數(shù)學是研究現(xiàn)實世界空間形式、數(shù)量關(guān)系、模式和秩序的科學。

2明確教學目標

教學目標是課堂教學的靈魂，在進行教學目標設(shè)計時，必須根據(jù)所教內(nèi)容的特點，將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)與價值觀此三個維度的目標具體化并且落實于教學活動致中。在備課時，要圍繞著這些目標進行必要的內(nèi)容重組，在教學過程中要通過師生雙方的共同努力，使學生在知識、能力、技能、思想、心理等方面達到預(yù)期的目標，提高學生的綜合素質(zhì)。

3選擇恰當?shù)慕虒W方法

每一堂課都有教學任務(wù)和目標要求。教師應(yīng)當能夠隨著教學內(nèi)容的變化、教學對象的變化以及教學設(shè)備的變化，靈活地應(yīng)用教學方法。數(shù)學課程的教學方法很多對于新課，我們有時采用講授法來向?qū)W生傳授新知識，有時采用創(chuàng)設(shè)問題情景，使學生在生動有趣的情景中建立數(shù)學模型，探求新知識，而在平面幾何的教學中可采用圖形法，讓一個個定理用圖形來生動地展示，并把基本圖形作各種變式，數(shù)型結(jié)合，可達到事半功倍的效率，例如在這屆學生的平面幾何教學中，對于幾何定理的教學筆者采用首先讓學生從圖形探求出定理，教師再文字敘述，然后，再用幾何語言表達出來。最后讓學生記圖形，對應(yīng)幾何語言表述，這樣通過數(shù)型結(jié)合，學生學得輕松有趣、記得牢固，對于復(fù)雜圖形的解題也善于分解出基本圖形和基本定理，化難為易效果較好。此外，還可以結(jié)合課堂教學的內(nèi)容，靈活地采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習等多種方法。有的時候，在一同堂課上要同時使用多種教學方法。有句話叫做教無定法貴要得法。只要是能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用的，都是好的教學方法。

4優(yōu)化問題情境，激發(fā)求知欲望

求知的動力源自于學生對揭示未知事物之真相的渴望，將知識點隱人一個個問題之中。通過一個個與現(xiàn)實生活密切相關(guān)并且具有探索性的問題，來激發(fā)學生的探究欲望。引導(dǎo)學生自覺地進入探究性學習之中，學習知識，形成能力。

5突出重點，化解難點

數(shù)學的許多定理定義較為抽象，學生理解起來有困難，而這些知識往往又是教學中的重點和難點之所在。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化，令學生興奮起來，使所學內(nèi)容在學生的大腦中留下強烈的印象，提高學生對新知識的接受能力。針對中學生善于自我表現(xiàn)?；卮饐栴}積極踴躍的特點，教師應(yīng)當設(shè)計一些富有新意的訓練題目，讓學生親自動手、動腦，進而在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題。這樣既有助于發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，又有利于對書本知識的理解與掌握。

6創(chuàng)設(shè)評錯情境，學生以錯悟理

數(shù)學是一門結(jié)構(gòu)嚴謹、邏輯性強的學科。因此，對于數(shù)學知識的講解除了要從正面解釋外，還要做一些反面文章。即針對學生在理解知識要領(lǐng)時常出現(xiàn)錯誤的地方，進行設(shè)問或故意出錯，讓學生從正確與錯誤的對比之中明辨是非，提高知識要領(lǐng)學習的準確性、全面性、邏輯性。由于這種創(chuàng)設(shè)的評錯情境，所給出的結(jié)論與學生的思維發(fā)生沖突。學生尋找錯誤原因的動機會非常強烈，一旦錯誤被揭穿，必定會在學生頭腦中留下深刻的印象。對知識的掌握便會更加準確。

7充分發(fā)揮教學過程中教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用

提高教學過程中學生的參與程度，讓他們能夠主動、自由、快樂、有效地學習。首先，要創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學氛圍，使學生們勤于動腦，善于發(fā)育。其次，要養(yǎng)成良好的課堂習慣，使學生能夠在討論交流的氛圍中學習。在教學的重點難點處。若能組織學生進行分組討論，學生之間相互討論、啟發(fā)、借鑒和學習，思維由集中到發(fā)散，又由發(fā)散到集中，個人的思維在集體中得到了發(fā)展，對解決問題會有很大的幫助。教師應(yīng)當以平等的身份參與到學生交流活動中，對討論中出現(xiàn)的問題不輕易地表態(tài)或者下結(jié)論：對學生中出現(xiàn)的錯誤不要壓抑而是在群體的交流與討論中讓學生自己去發(fā)現(xiàn)：對于小組討論的結(jié)果及思維的過程應(yīng)當鼓勵學生及時展現(xiàn)，不要害怕出錯，要敢于面對問題，關(guān)鍵是要通過交流和討論了解自己思維過程中的不足之處以及自己在認識理解問題時的缺陷。

8善于應(yīng)用現(xiàn)代化的教學手段

隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)被越來越普遍地運用于數(shù)學課堂教學之中。這種利用文字、圖形、聲音、動畫等多種技術(shù)組合而成的信息系統(tǒng)，將視覺與聽覺同時作用于人們的感官，生動逼真的畫面和悅耳動聽的聲音所創(chuàng)造出的教學情境，有效地激發(fā)了學生的學習態(tài)度，使抽象的教學內(nèi)容得以具體化、清晰化，學生思維活躍、興趣盎然地參與到教學活動之中，重視實踐操作，積極主動思考，科學記憶知識，使以教師的教為主，變成以學為的學主，優(yōu)化教學過程。提高課堂教學效率。

9精講例題，多做練習

根據(jù)課堂教學內(nèi)容的要求，教師要精選例題，可根據(jù)例題的難度、結(jié)構(gòu)特征和思維方法等特點進行全面剖析，不片面地追求例題數(shù)量，而是重視例題的質(zhì)量。解答的過程視具體情況而定?？捎山處熗暾貙懗?，也可部分寫出，或者請學生寫出。關(guān)鍵是在講解例題的時候，要讓學生也能夠參與其中，而不是由教師一個人完全承包。教師應(yīng)當騰出十多分鐘的時間，讓學生們做練習題、思考教師所提出的問題，或者解答學生的提問，進一步地強化對本堂課教學內(nèi)容的理解。若課堂內(nèi)容相對輕松，也可指導(dǎo)學生進行預(yù)習，提出適當?shù)囊?，為下一堂課作準備。

總之，提高中學數(shù)學課堂教學效率，應(yīng)該是備課和課堂教學等幾方面的有機整體組合，提高中學教學課堂教學，要研究的方面還很多。其中，教師的基本素質(zhì)、教學水平和課堂教學的效率提高有著直接的關(guān)系。筆者作為一線中學數(shù)學教師，要堅持不懈地更新教學觀念，勇于探索、不斷總結(jié)和創(chuàng)新，認認真真地上好每一堂數(shù)學課。

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