陳芳秀+郭小平

作為一名普通的農(nóng)村中學(xué)教師，我從事初中班主任工作已經(jīng)十五年了，在工作中，我覺得學(xué)生的德育工作是重中之重。德育教育也一直是學(xué)校教育的工作重點，教育的目的是培養(yǎng)能獨立思考的、尊重社會公德的人。在學(xué)校的德育教育中，班主任起了至關(guān)重要的作用，經(jīng)過十五年的班主任工作實踐，我總結(jié)出一點德育工作經(jīng)驗，現(xiàn)與大家分享。

首先我認(rèn)為，班主任要學(xué)會尊重學(xué)生。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對待每一位學(xué)生。人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎(chǔ)。特別是現(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，作為班主任就要理解學(xué)生的思想實際、心理實際和生活實際，尊重學(xué)生的人格確實是任何一位班主任開展德育工作的前提。對于后進學(xué)生，班主任更要注意尊重和愛護，要尋找他們的閃光點，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動之以情，曉之以理，既不傷害后進生的自尊心，又要達到教育目的。如我班學(xué)生魏巍，我安排的英語的課文他沒有背會，然而礙于面子，他又不接受來老師面前背課文，當(dāng)時，我有點生氣，可是轉(zhuǎn)念采取了另一種方法，和他達成一個條件，只要他在家里背會，家長可以向我匯報，成績進步20分，他可以不來辦公室背。他欣然接收，并且做得很好。所以看來，班主任教育學(xué)生，要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題解決。

家長要參與學(xué)生德育教育，達成教育的一致性。陶行知先生的“社會即學(xué)校、生活即教育”的教育理念，面向?qū)W生的生活實際，面向社會，拓展教育時空，以生活為中心，以活動為中心，構(gòu)筑校內(nèi)外相互溝通、結(jié)合的“大教育”格局，加強德育工作的針對性和實效性。很多學(xué)生由于家長疏于管理，許多學(xué)生受到不良少年及其他社會上的不良現(xiàn)象的影響，從而使自己的行為出現(xiàn)了偏差。而一旦這種行為成了一種習(xí)慣后，要改正就相當(dāng)困難。所以，家長們要及時和班主任們聯(lián)系，時刻關(guān)注孩子動態(tài)，保持教育的一致性。

班主任要掌握一些說服教育學(xué)生的方法。教育說服是通過“曉之以理”啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自覺地接受社會道德行為準(zhǔn)則，改正錯誤的道德觀念，從而指導(dǎo)道德行為的一種教育方法。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為“教師曉喻的道理和提出的要求，只有在學(xué)生心悅誠服時才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德要求，進而產(chǎn)生道德動機推動道德行為?！币虼?，如果學(xué)生對教師講的道理不能理解和接受，壓制和強迫不但不能取得預(yù)期的教育結(jié)果，還會產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。因此教育說服就更顯得必要和重要。在過去的工作中的工作中，碰到過許多頑皮的學(xué)生，一味的斥責(zé)效果不好，甚至?xí)て饘W(xué)生的逆反心理。教育說服的方法很多，如主題班會，利用集體的氛圍來感染學(xué)生，激發(fā)他們的道德感?；蚴菃为氄勗?，留給學(xué)生尊嚴(yán)，讓他保持榮辱感，站在他的角度幫助他分析問題?？傊?，不能急躁的處理問題。

實踐鍛煉有利于促成學(xué)生品德的養(yǎng)成。無論是道德認(rèn)識的提高、道德情感的激發(fā)、道德意志的鍛煉，還是道德行為方式的掌握和道德習(xí)慣的養(yǎng)成，都離不開各種實踐活動。學(xué)生的優(yōu)良品德不僅要在各種實踐活動中形成，也要在不斷豐富和深化的實踐活動中得到完善和提高。班主任要積極鼓勵學(xué)生參加集體活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的觀念，同時由于初中生活潑好動、精力充沛、積極好學(xué)、求知欲和上進心強，而內(nèi)容豐富、形式多樣的各種實踐活動恰恰特別符合他們的興趣愛好，能滿足他們的多種需要。我在實踐中也大量地采取各種實踐鍛煉方式，創(chuàng)設(shè)各種情景，在課堂上讓學(xué)生對特定事情采取他們所認(rèn)為有效且符合道德規(guī)范的措施，然后以探討的方式附于集體討論法，最終得出一定的道德評價。

德育教育要注重學(xué)生的情感教育。積極的情感和高尚的道德情操，是構(gòu)成良好品德的重要因素。因此，創(chuàng)設(shè)富有強烈情感色彩的教育情景，使學(xué)生在特設(shè)的道德情景中受到耳濡目染、潛移默化的熏陶，從而陶冶情操、修養(yǎng)品德，既是品德教育的重要內(nèi)容，又是品德培養(yǎng)的有效方法。這就對班主任工作提出了較高的要求。初中生學(xué)習(xí)和活動所處的主要是在學(xué)校和班級中，其道德認(rèn)識有很大一部分是在學(xué)校和班級的環(huán)境中形成的。因此，校風(fēng)和班風(fēng)是一個特定而典型的道德環(huán)境，對學(xué)生是一種異?；钴S的教育因素，它對學(xué)生的思想意識、道德情操、行為習(xí)慣等，多會產(chǎn)生直接而巨大的影響。所以，對于一個初中班主任來說，能否經(jīng)過努力引導(dǎo)學(xué)生共同營造一個積極向上的班風(fēng)，關(guān)系到能否為學(xué)生品德的培養(yǎng)創(chuàng)造一個健康的道德環(huán)境。我在建設(shè)班風(fēng)的實踐中越來越感覺到優(yōu)良的班風(fēng)可以使整個班級形成一種強烈而感人的氣氛，優(yōu)良的班風(fēng)能充分地發(fā)揮情景教育的功效，對學(xué)生產(chǎn)生巨大而無形的“滲透性”影響，使學(xué)生自然而然地接受它的熏陶、感染和同化，引起情感的共鳴，不由自主地接受它的“指令”，從而達到“修身養(yǎng)性，壯情煉志”的目的。

嚴(yán)于律己，做學(xué)生的表率班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對學(xué)生身心施行一種有目的、有計劃的引導(dǎo)、感化作用，班主任要高度重視言傳身教。孔子早在兩千多年前就說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@深刻地揭示了班主任身教的力量。因此在工作中，要求學(xué)生做到的，我首先做到。例如：要求學(xué)生遵守紀(jì)律，不遲到、不早退、不說謊，那我就首先做到這些。上課決不遲到;在集體性的活動中如周會、集會期間，我決不和其他教師閑聊;學(xué)校規(guī)定學(xué)生在校園內(nèi)不得騎車，那么我一進校門首先下車，不管他們看到與否我都要身體力行地做到這些;要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上努力鉆研，精益求精，那我就首先提高自己業(yè)務(wù)水平，對教學(xué)工作一絲不茍，多次在校內(nèi)上示范課;我發(fā)高燒、患肺炎，連續(xù)打點滴二十一天，沒有耽誤學(xué)生一節(jié)課。我就是以這樣一種積極向上、不怕困難的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，以我的滿腔熱情和勤奮的工作態(tài)度給學(xué)生樹立信心，讓他們看到希望。我用我的實際行動贏得了學(xué)生的尊敬和信任。

抓好骨干，建立一支堅強的班干部隊伍。班主任工作是艱巨的、辛苦的、繁雜的。剛開始做班主任時，我事必親躬，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，問題癥結(jié)就在于沒有建立一支得力的班干部隊伍。認(rèn)識到這一點，我便在培養(yǎng)班干部上多下工夫。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生愿意為同學(xué)服務(wù)。但怎樣才能使班干部保持高漲的工作熱情，把班級工作做好呢？

首先要多要求班干部能夠嚴(yán)于律已，給同學(xué)起表率作用，這是做好班干部的前提。其次要多教給班干部一些方法和技巧，要求班干部做事之前多想想，做事之后要反思。一次我班利用周六休息時間搞建校勞動，許多學(xué)生牢騷滿腹，班長一臉為難的表情。我乘人不備，悄悄地把班長叫到一邊叮囑幾句。然后，班長集合隊伍，站在前面講起來：“今天是周六，大家能放棄休息時間到學(xué)校參加勞動，我首先向大家表示感謝。由于種種原因，學(xué)校的這項工作必須今天完成，領(lǐng)導(dǎo)把這項工作交給我們班，是因為我們是一個優(yōu)秀的集體，是校領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任。相信大家能夠把今天的工作完成好?，F(xiàn)在分配任務(wù)……”勞動還沒開始，先收到一份感謝，一份肯定，一份信任。同學(xué)們的臉色早已是“多云轉(zhuǎn)晴”，很快就完成了任務(wù)。

學(xué)生的德育教育工作是一項長期而極為重要的工作，也是班主任工作的核心，通過班主任如何抓好德育工作，當(dāng)然遠遠不止上述幾個方面，其方法肯定是多種多樣的。德育教育對于學(xué)生正確認(rèn)知取向、積極進取精神的形成，對于學(xué)生踏入正確的發(fā)展道路有重要意義。所以，班主任要在實踐中不斷思考，不斷探索，爭取讓每個生命都綻放異彩！