張正湘

中國弈道有“善弈者謀勢，不善弈者謀子”的說法，善弈者與人對弈時，總是顧全大局，善于“謀勢”，攻守有度，進(jìn)退得宜，即使一子失，全盤也可彌補(bǔ)，從而穩(wěn)操勝券;而不善弈者，只注意謀子，雖一時殺伐痛快，卻忽略了大勢的變化，因小失大，可謂一著不慎全盤皆輸。

高考就象下棋，已有善學(xué)與不善學(xué)之區(qū)別。善學(xué)者謀勢，善于從全局上謀劃自己的復(fù)習(xí)備考，力求取得事半功倍的效果;不善學(xué)者，整天忙碌于各學(xué)科之間，題目做得昏天黑地，但常常顧此失彼，結(jié)果是事倍功半。對高考整體復(fù)習(xí)而言，懂得從大局謀勢，規(guī)劃好自己的復(fù)習(xí)總體戰(zhàn)略是考生能夠從容制勝的根本保障。

一、高考總分最大化=宏觀戰(zhàn)略+具體實(shí)踐

再好的總體復(fù)習(xí)戰(zhàn)略也得靠具體的行動和執(zhí)行，因而要注意宏觀規(guī)劃與具體實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。如果說“謀勢”是打贏高考這場硬仗的宏觀戰(zhàn)略，那么，“謀子”無疑是具體的，關(guān)系整個硬仗能否取得成功的“戰(zhàn)術(shù)”。有了正確的戰(zhàn)略作為指導(dǎo)，掌握具體的戰(zhàn)術(shù)——學(xué)習(xí)方法，才能沿著正確方向取得成功。俗話說“方法再好，不努力也白搭”，講的就是這個道理。在迎接高考的日子里，考生要善于發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢潛力點(diǎn)和要攻克的弱項，并使優(yōu)項更優(yōu)，弱項不弱，從而把高考這盤棋下活，最終實(shí)現(xiàn)高考總分最大化。

二、懷揣明白賬：穩(wěn)“優(yōu)”+助“弱”=成功

每個考生在學(xué)習(xí)的過程中都有自己的“優(yōu)勢科目”及“弱勢科目”。 “優(yōu)勢科目”相比其他科目而言，是學(xué)習(xí)起來更容易、順手，成績相對很穩(wěn)定，是很容易找到成就感的科目。鞏固優(yōu)勢科目的地位，不需要象抓潛補(bǔ)弱那樣投入很多時間和精力。時間分配上占20%左右，即可穩(wěn)住成績?！熬饪颇俊鄙宰鲝?fù)習(xí)用力，提升空間更大?；ㄙM(fèi)部分精力，30%左右，實(shí)現(xiàn)增長?！叭鮿菘颇俊睉?yīng)下更大的毅力和決心區(qū)實(shí)施，花50%的精力即可實(shí)現(xiàn)弱勢科目的翻身仗。在這一方面，比較成功的例子就是那些“高考狀元”，在他們看來，如果出現(xiàn)偏科的情況，應(yīng)該鞏固優(yōu)勢科目，強(qiáng)勢突出薄弱科目。像去年升入北大某地學(xué)生，高三上學(xué)期，他的數(shù)學(xué)、英語是強(qiáng)項，而語文是較弱，在對自己有了清楚的定位后，他迅速調(diào)整戰(zhàn)術(shù)：對語文投入40%的時間，理化占據(jù)同比例時間，剩余20%則是兼顧強(qiáng)科。在對時間進(jìn)行有效分配后，最終高考成績是碩果累累，語文足足提升了30分。

精確自我剖析是高三階段復(fù)興前進(jìn)行考前全盤籌劃的必要前提。自我剖析即對自己的性格特點(diǎn)、各科成績水平等進(jìn)行分析，做出客觀評價，進(jìn)行自我定位，進(jìn)而為制定復(fù)習(xí)謀略提供參考依據(jù)。制定復(fù)習(xí)規(guī)劃的關(guān)鍵在于“布局”。所謂“布局”，就是考生根據(jù)自己的實(shí)際成績水平以及自我定位，制定出一個合理的復(fù)習(xí)計劃：如何在鞏固優(yōu)勢科目的基礎(chǔ)上去彌補(bǔ)弱勢科目;如何更大地發(fā)揮潛力學(xué)科的潛力等等。以此來合理安排各科的學(xué)習(xí)時間，從而達(dá)到事半功倍的效果。

三、善反思，知得失，功到自然成

進(jìn)入高三，學(xué)生首先要善于反思。即反省和明確自己在各科目上的優(yōu)勢和劣勢，關(guān)鍵第一步是學(xué)會從歷史中總結(jié)分析，就是要對過往的學(xué)習(xí)成績，以及曾經(jīng)做過的試卷、練習(xí)題等資料。明確哪些知識是自己的強(qiáng)項或弱項，哪些應(yīng)試技巧是自己熟悉的或陌生的，從而做到揚(yáng)長避短。

二是要“知得失”。學(xué)生在分析學(xué)習(xí)問題的狀況時，可能在學(xué)科知識、學(xué)科能力、考試題型和解題技巧等方面存在問題。如果是一貫存在的，即使狠下功夫也不見得有多大長進(jìn)，對這些問題只要盡力而為，守住底線，力求進(jìn)步就可以了;如果這些問題是只要努力學(xué)習(xí)，就可有明顯進(jìn)步的，就應(yīng)該作為補(bǔ)差的對象，重點(diǎn)攻克。堅持先快后慢的補(bǔ)習(xí)策略，先補(bǔ)習(xí)那些很快獲得進(jìn)步的內(nèi)容，再補(bǔ)習(xí)進(jìn)步較慢的內(nèi)容。第二類大問題就是時好時壞地存在的問題，這類問題表面看是粗心問題，實(shí)際上還是能力不足。我們只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，注重扎實(shí)理解，功到自然成。

三是要及時尋求老師的幫助。俗話說，知子莫如父，知生莫如師。多與班主任及科任教師交流，通過老師的指導(dǎo)確定準(zhǔn)確的增分目標(biāo)。細(xì)節(jié)決定成敗。在制定戰(zhàn)略規(guī)劃同時，要求考生還要特別留意細(xì)節(jié)。譬如，對某一學(xué)科，自己的學(xué)習(xí)狀況也是有強(qiáng)有弱的，要找出自己各科已做的試卷，對錯題進(jìn)行歸類和總結(jié)，分析其原因，對癥下藥。學(xué)會大致估算每類錯誤所占的比重，然后，通過分析大致確定一個科目能夠提高的分?jǐn)?shù)，大致制定出一個執(zhí)行程度高的計劃表。

面對高考，如何能夠獲取最大化分?jǐn)?shù)是第一目標(biāo)。知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆?？忌€要注意明晰高考試題的考試結(jié)構(gòu)及邏輯?，F(xiàn)在高考題目中20%是難題，80%是基礎(chǔ)題和中難度題，這就要求我們一定要夯實(shí)基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)時，要把基礎(chǔ)打牢，只要能把簡單題和中等題做出來，分?jǐn)?shù)就不會低。因此在選題時要注重基礎(chǔ)題，少做些難題、偏題和怪題。值得一提的是，在后期復(fù)習(xí)過程中，要不斷調(diào)整學(xué)習(xí)精力與方法，避免顧此失彼，把增分戰(zhàn)略貫穿在學(xué)習(xí)與考試的每一個環(huán)節(jié)中。注重強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)到熟能生巧。在薄弱處下功夫，應(yīng)落實(shí)好記憶與理解、思維與能力、練習(xí)與考試、技巧與方法、問疑與糾錯等。在解決問題是不要貪多求全，應(yīng)該掌握一個一個的具體問題。

另外，好的心態(tài)至關(guān)重要。要相信自己永遠(yuǎn)是最棒的！相信自己，一定能行！