任 楠

(安徽三聯(lián)學院，安徽 合肥 230601)

0 引言

隨著經(jīng)濟水平的日益提高，人們也越來越注重國民教育問題，改革開放以來，高校教育發(fā)展勢頭迅猛，民辦高校所占國民高等教育的比重也越來越大。由于民辦教育的根本盈利性質(zhì)，以往社會較為關(guān)注民辦高校的投資方實力與招生相關(guān)問題，并不在意教學質(zhì)量。再加上民辦高校所召學生的固有缺點明顯，這導致許多民辦高校的學生出現(xiàn)了一系列心理健康方面的問題。“十八大”提出，想要讓教育使人們滿意，必須在教育上堅持中國特色教育方式，堅持科學發(fā)展觀，以育德樹人為教育的根本目的，通過國民力量對教育做出更多貢獻，改革教育傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)和體制，增強民辦教育在我國高等教育中的作用。因此，對民辦教育中學生的心理問題研究，使其具有良好的三觀，積極地應對生活中遇到的困難，作用非常之大。

1 目前民辦高校學生存在的心理健康問題

1.1 個性強，自我約束能力弱

由于這些學生的家庭條件都比較好，再加上當今大部分是獨生子女，從小父母對其寵愛有加，在生活和學習上各方面都順從他們，導致許多學生養(yǎng)成了較為明顯的個性，他們不甘和大部分人一樣，相對自我，對其他人缺少寬容。而相應的，在自我約束能力上，他們并沒有很好的自制力，他們從小被寵溺長大，沒有經(jīng)歷過大的挫折，遇到困難時第一反應不是積極應對，而是逃避和退縮。

1.2 對學習的積極性差

所謂“活到老，學到老”，學習是促進人們各方面提高的必要手段。由于生源問題，這些民辦高校所召的學生大多是從小貪玩，不愛學習的學生，他們由于長時間養(yǎng)成的習慣，已經(jīng)不具備學習的能力，就連基本的必須完成的作業(yè)，他們也是互相抄襲，應付了事。由于學生的主要任務是學習，沒有了學習興趣，他們整日無所事事，心理上也是非常迷茫的，對自己的未來也沒有規(guī)劃和方向，于是喪失了對所有事情的動力。

1.3 只注重眼前利益，缺乏責任心

高校學生往往剛成年，三觀尚未固定形成，受很多社會上的負面事物影響，他們往往更多注重眼前利益，忽視長遠利益。在老師和家長交給的任務上，敷衍了事，甚至還索取回報，不知道交付的任務是磨煉他們，促進他們良好品性養(yǎng)成的，討價還價，不好好完成任務，偷工減料，缺乏必要的責任心。

1.4 不知回報，沒有感恩的心

父母對學生們從小的教育方式就是給予足夠的經(jīng)濟支持，滿足他們的所有要求，這導致了學生們越來越只在意自己的要求是否被滿足，越來越自私，不懂得回報，覺得一切都是理所應當，從而獨立性差，成熟較晚，自我解決問題的能力基本沒有。不懂得感恩學校、父母、同學以及社會上所有對他們好的人，使得社交圈子越來越難處理，問題積累越來越多，不在乎自己行為的后果，危害自己，甚至危害他人。

1.5 精神空虛，生活被網(wǎng)絡世界充斥

這些學生生活條件較好，從小家里就有電腦和網(wǎng)絡，即使沒有，由于他們的自制力較差，便會去網(wǎng)吧上網(wǎng)打游戲。網(wǎng)絡是個容易讓人上癮的東西，他們沉迷于網(wǎng)絡游戲，甚至網(wǎng)戀和網(wǎng)上賭博，喪失了對其他事物的興趣，許多民辦高校的學生沒有其他興趣愛好，整個精神世界空洞，渾渾噩噩度日，對什么都無所謂、不在乎，耽誤了自己的前程和未來，只追求虛擬網(wǎng)絡世界的刺激和樂趣。民辦高校對學生的管理本來就寬松，使得他們有大把的時間，更縱容了他們這種行為的養(yǎng)成。

2 針對民辦高校學生心理健康問題的對策

2.1 要注重對學生自身的相關(guān)教育

要想從根本上解決民辦高校學生的心理健康問題，還是要靠學生自身。于是，對民辦高校學生展開心理教育是最為基礎的。通過對其進行心理健康教育，這些學生意識到了自身存在的問題，并且希望改正，才能更好的提升這些學生的心理健康。

2.2 學校和老師要加強適當監(jiān)管

由于高校學生的大部分時間在學校，所以學校方面和老師對他們的監(jiān)管十分重要。本身這些學生的自制能力和自我約束力差，要想靠他們自己解決好自身問題，是十分困難的，學校應該成立專業(yè)的相關(guān)方面的心理咨詢團隊，針對學生已有或出現(xiàn)的心理健康問題盡快疏導，避免進一步擴大。輔導員老師對學生這方面的關(guān)注也應該加強。

2.3 父母應該給予學生足夠的空間

民辦教育中這些學生的心理問題如此嚴重，和父母從小的教育是密不可分的，父母應該給予他們自己處理困難的空間，不過多參與解決他們遇到的問題，只提供適當?shù)囊龑?，讓他們在獨立中漸漸成熟起來。

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