楊潔

摘要：近年來(lái)，小學(xué)高段英語(yǔ)課堂教學(xué)方法得到了業(yè)內(nèi)的廣泛關(guān)注，研究其相關(guān)課題有著重要意義。本文首先指出了要豐富英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，分析了多維評(píng)價(jià)，樹立合作信心，并結(jié)合相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就重視教學(xué)評(píng)價(jià)，為高效課堂提供保障展開了研究，闡述了個(gè)人對(duì)此的幾點(diǎn)看法與認(rèn)識(shí)，望有助于相關(guān)工作的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；高段英語(yǔ)；課堂教學(xué)；方法；改進(jìn)

一、前言

作為小學(xué)教學(xué)體系中的重要組成部分，小學(xué)高段英語(yǔ)的關(guān)鍵地位不言而喻。該項(xiàng)課題的研究，將會(huì)更好地提升對(duì)小學(xué)高段英語(yǔ)課堂教學(xué)方法的分析與掌控力度，從而通過(guò)合理化的措施與途徑，進(jìn)一步優(yōu)化該項(xiàng)教學(xué)工作的最終整體效果。

二、豐富英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，通過(guò)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在未來(lái)學(xué)習(xí)上的不斷進(jìn)步。然而，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就需要老師豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)課堂教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。以往的英語(yǔ)教學(xué)方式主要是為應(yīng)試考試而學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在主要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，老師可以在課堂中增加一些重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是單詞、閱讀、聽力及寫作，以往教學(xué)就是忽視閱讀這個(gè)環(huán)節(jié)，因此在豐富英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要著重增加閱讀這個(gè)環(huán)節(jié)。

1、老師要豐富英語(yǔ)教學(xué)，首先就要樹立學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體的觀念，尊重學(xué)生的意見與觀點(diǎn)。例如：老師在英語(yǔ)課堂中可以通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，提高對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的深入了解，從而不斷強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)效果。老師可以以提問(wèn)的方式，以英文的方式進(jìn)行老師與學(xué)生之間的交流，不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀與交流能力，更可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)與回答問(wèn)題的主動(dòng)性，從而培養(yǎng)高年級(jí)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力與閱讀能力。

2、老師可以采用分組的形式，將學(xué)習(xí)情況相似的學(xué)生均勻地分到一組；可以根據(jù)每個(gè)組的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)；可以根據(jù)每個(gè)組學(xué)習(xí)情況的不同布置不同的閱讀任務(wù)；也要在課堂最后布置要預(yù)習(xí)閱讀將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生培養(yǎng)預(yù)習(xí)課前知識(shí)的良好習(xí)慣。當(dāng)然，通過(guò)各組之間對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀點(diǎn)的交流，從而幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，同樣可以培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的好習(xí)慣。

3、老師可以通過(guò)多媒體教學(xué)模仿相關(guān)的英語(yǔ)視頻，在課堂上抽出幾分鐘的時(shí)間播放一些英語(yǔ)故事視頻，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，老師也要進(jìn)行觀看后的提問(wèn)，從而保證學(xué)生真正學(xué)到相關(guān)知識(shí)，提問(wèn)的環(huán)節(jié)注意讓學(xué)生強(qiáng)化其學(xué)習(xí)效果，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、多維評(píng)價(jià)，樹立合作信心

在實(shí)際教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)往往會(huì)出現(xiàn)小組成員參與不均衡、積極性不高、紀(jì)律混亂等現(xiàn)象。筆者認(rèn)為，這主要還是評(píng)價(jià)做得不夠好。在開展小組活動(dòng)中，教師要將發(fā)展性評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)多元評(píng)價(jià)，如小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、評(píng)選“小組之星”等榮譽(yù)稱號(hào)、小組加分等形式，支撐起學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中強(qiáng)化他們合作的信心，以期達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

筆者在實(shí)際教學(xué)中，注重小組評(píng)價(jià)制度的完善與激勵(lì)措施的建立，如結(jié)合小組成員的表現(xiàn)及過(guò)程性評(píng)價(jià)結(jié)果，每周評(píng)選出“小組之星”與“星星小組”，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)在教學(xué)中，注重評(píng)價(jià)的多元性與教學(xué)內(nèi)容的整合。

四、重視教學(xué)評(píng)價(jià)，為高效課堂提供保障

曾經(jīng)的我一味的追求課堂上的熱熱鬧鬧，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的把握，教學(xué)有效性的實(shí)施，總是馬馬虎虎，覺得只要是學(xué)生配合，課堂氛圍好，就是一節(jié)成功的課。久而久之，學(xué)生們的知識(shí)越來(lái)越不扎實(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)也沒(méi)有很好的在頭腦中建立起來(lái)，學(xué)習(xí)興趣也在不斷下降。建立整體而有效的課堂評(píng)價(jià)是英語(yǔ)教育中一個(gè)重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要保障。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功，認(rèn)識(shí)自己，在不斷地自我肯定中建立自信，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。

1、課堂表現(xiàn)中體現(xiàn)評(píng)價(jià)價(jià)值。每節(jié)課之后，我都會(huì)對(duì)課堂表現(xiàn)情況，比如學(xué)生的回答問(wèn)題情況、學(xué)生的聽課習(xí)慣、讀課文情況、比賽等活動(dòng)，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，在班級(jí)墻壁上專門辟出一塊地方，貼上學(xué)生評(píng)價(jià)的星星榜，給孩子們畫上星星，三顆星星就可以兌換成一張小笑臉，以資鼓勵(lì)。孩子們很喜歡這樣的評(píng)價(jià)方式，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他們一直努力的積攢笑臉，孩子們樂(lè)此不疲。學(xué)期中和學(xué)期末，我會(huì)更孩子們進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)，給孩子們頒發(fā)獎(jiǎng)品，這些獎(jiǎng)品以學(xué)習(xí)用品為主，孩子們看到自己的努力終于有了“回報(bào)”，甚感欣喜，今后更要好好表現(xiàn)。

2、探索科學(xué)有效的教研組工作策略，為打造高效課堂保駕護(hù)航。濟(jì)寧孔子國(guó)際學(xué)校圍繞“國(guó)際融合”，彰顯英語(yǔ)特色，這就決定了我校的英語(yǔ)教學(xué)有其特殊性，所以，我們不能走別人走過(guò)的路，而是要另辟新路。我們使用的是新東方朗文新派教材，以校本教研為切入點(diǎn)，認(rèn)真抓好本校的課堂教學(xué)，探索適合本校學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)之路。每一次集體備課，我們都會(huì)重點(diǎn)分析我們學(xué)生的學(xué)情，分析本校不同于其他學(xué)校的教法。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)高段英語(yǔ)課堂教學(xué)方法的研究分析，對(duì)于其良好教學(xué)效果的取得有著十分重要的意義，因此在今后的小學(xué)高段英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)其關(guān)鍵環(huán)節(jié)與重點(diǎn)要素的重視程度，并注重其具體教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性。

參考文獻(xiàn)

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