周德志

【摘要】新課程改革之后，數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)應(yīng)該是現(xiàn)代社會(huì)中每一位公民所必備的基本素養(yǎng)”。由此可見(jiàn)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)對(duì)于初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)對(duì)初中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，了解其主要特點(diǎn)及其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。在此基礎(chǔ)上，對(duì)如何在教學(xué)過(guò)程中提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)行一系列的討論分析。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生 ?數(shù)學(xué)教學(xué) ?數(shù)學(xué)素養(yǎng) ?策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0093-02

數(shù)學(xué)作為現(xiàn)階段我國(guó)初中教學(xué)的重要組成部分，具有十分重要的作用。數(shù)學(xué)素養(yǎng)由于其自身所具有的一系列特點(diǎn)，對(duì)于初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率均有著極其重要的影響，因此，受到了我國(guó)教育機(jī)構(gòu)相關(guān)人員以及初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作者的廣泛關(guān)注與高度重視。本文主要針對(duì)如何在初中教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行一系列的研究分析，借此平臺(tái)，與各位相關(guān)研究人員進(jìn)行交流討論。

一、簡(jiǎn)述初中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

數(shù)學(xué)素養(yǎng)，其本質(zhì)上屬于認(rèn)識(shí)論和方法論的綜合性思維形式，具有概念化、抽象化、模式化等一系列特點(diǎn)。通常情況下，具有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人一般會(huì)將數(shù)學(xué)中的概念結(jié)論與處理方法應(yīng)用于所認(rèn)識(shí)的一切客觀事物中?，F(xiàn)階段，初中學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)主要表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：1.當(dāng)其面臨實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠從數(shù)學(xué)方面出發(fā)，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的抽象思維、形象思維、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念以及推理演繹等進(jìn)行合理的運(yùn)用，對(duì)面臨的困難進(jìn)行解決。2.初中學(xué)生應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)解題過(guò)程中需使用的某些固定公式或者方法進(jìn)行充分的了解與掌握，在此基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理的運(yùn)用。3.在平時(shí)的實(shí)際生活中，能夠積極主動(dòng)的運(yùn)用數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)思維，善于把握其中的核心部分與關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二、如何在教學(xué)過(guò)程中提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

1.提高教師隊(duì)伍自身素質(zhì)

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工程中，數(shù)學(xué)教師扮演著極為重要的角色，對(duì)于初中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有決定性的作用。因?yàn)橹挥袛?shù)學(xué)教師知識(shí)豐富、思路清晰、思維敏捷，才能教給學(xué)生專業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)、良好的數(shù)學(xué)方法、明確的數(shù)學(xué)觀念以及靈活的數(shù)學(xué)思維，進(jìn)而達(dá)到提升初中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的，因此，提升初中數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)，具有十分重要的作用。此外，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展創(chuàng)新，越來(lái)越多的教學(xué)工作者在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，引進(jìn)多媒體技術(shù)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)。在這種情況下，傳統(tǒng)的單一的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系已逐漸顯示出其落后性，不再適用于現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)需求。因此，我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作者時(shí)刻關(guān)注數(shù)學(xué)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更新，加強(qiáng)自身數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，豐富數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)寬數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域。

2.轉(zhuǎn)換教學(xué)角色

在我國(guó)傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂上，教師作為整個(gè)課堂的主體，在講臺(tái)上對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生只是坐在課堂上進(jìn)行聽(tīng)講。在這一教學(xué)模式下，學(xué)生只是作為數(shù)學(xué)知識(shí)的被動(dòng)接受者存在，無(wú)法及時(shí)將自己的疑惑反饋，進(jìn)而導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量的降低。長(zhǎng)期以往，初中學(xué)生由于無(wú)法跟上數(shù)學(xué)教師的講課步伐，而對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，甚至產(chǎn)生抵抗心理。這些現(xiàn)象的發(fā)生都會(huì)對(duì)初中學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)造成極大的影響，需要采取適當(dāng)?shù)拇胧?duì)其進(jìn)行解決。在現(xiàn)階段的新課程改革下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身觀念，讓初中學(xué)生成為課堂的主體，教師作為引導(dǎo)者與幫助者存在。初中學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂之前對(duì)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，找到自己存在問(wèn)題的地方。課堂上，教師可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的講解。在這一過(guò)程中，初中學(xué)生能夠積極融入課堂，營(yíng)造一個(gè)良好的初中課堂氛圍，進(jìn)而提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

3.注意數(shù)學(xué)概念演變過(guò)程

數(shù)學(xué)概念是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的高度總結(jié)，雖然能夠科學(xué)準(zhǔn)確的反應(yīng)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，但是具有抽象、難懂等特點(diǎn)，給初中學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解造成一定程度的影響。針對(duì)這一現(xiàn)象，初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作者在對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行講解的過(guò)程中，應(yīng)將其演變過(guò)程一一向?qū)W生進(jìn)行講述，使學(xué)生能夠清楚的了解整個(gè)數(shù)學(xué)概念的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程、現(xiàn)實(shí)原型、演變意義等基本信息，進(jìn)而完全掌握與了解數(shù)學(xué)概念，為其運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，由于數(shù)學(xué)思想寓于數(shù)學(xué)知識(shí)中，是數(shù)學(xué)知識(shí)的創(chuàng)新與突破。因此，在這一過(guò)程中，初中學(xué)生的數(shù)學(xué)思想也會(huì)在不同程度上得到提升。

4.加強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)用能力

初中學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)存在一個(gè)認(rèn)知誤區(qū)，認(rèn)為在平時(shí)的實(shí)際生活中不會(huì)運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。在這一思想的影響下，許多初中學(xué)生沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)給予足夠的重視，進(jìn)而對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果產(chǎn)生一系列的影響。針對(duì)這一現(xiàn)象，初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作者應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用進(jìn)行普及，例如：數(shù)學(xué)優(yōu)化思想、建模方法、統(tǒng)計(jì)思想等均被廣泛應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域，使其了解數(shù)學(xué)知識(shí)在平時(shí)生活中的重要性，以提高初中學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的重視程度。在這一過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作者可以采用建立數(shù)學(xué)模型這一方式?！皵?shù)學(xué)建?！弊鳛闇贤〝?shù)學(xué)理論與實(shí)際的橋梁，能夠?qū)Τ踔袑W(xué)生的建模能力、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力等進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于加強(qiáng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)能力具有重要的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是認(rèn)識(shí)論與方法論的綜合性思維形式，對(duì)于初中學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握具有極其重要的作用，因此，引起了相關(guān)人員的關(guān)心與重視。但是，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事情，在這一過(guò)程中，會(huì)遇到種種問(wèn)題。這就需要相關(guān)人員積極采取包括提高教師隊(duì)伍自身素質(zhì)、轉(zhuǎn)換初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂角色、重視數(shù)學(xué)概念演變過(guò)程以及加強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)用能力等在內(nèi)的一系列措施對(duì)其進(jìn)行有效地解決，以提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]季衛(wèi)東.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)[J].中學(xué)生數(shù)理化·教與學(xué)，2016，（1）：81.

[2]杜道兵.初中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)及其提高方法[J].中學(xué)生數(shù)理化·學(xué)研版，2013，（7）：53.

[3]任云.新課標(biāo)下培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)[J].中學(xué)生數(shù)理化·教與學(xué)，2016，（5）：28.