梁慶軍++李俊++王毅

【摘要】隨著社會方面對應(yīng)用型人才需求量的增加及大眾化高等教育時代的發(fā)展，新建本科院校的實(shí)力水平不斷提高，已經(jīng)成為我國高等教育人才培養(yǎng)主力軍，但是因該類型院校建校時間相對較短，其文化沉淀不足，在培養(yǎng)人才的過程中依舊存在一定問題，如目標(biāo)培養(yǎng)定位不明確、培養(yǎng)模式單一等。針對新建本科院校人才培養(yǎng)相關(guān)工作的開展中存在的問題及優(yōu)勢進(jìn)行深層次研究，通過構(gòu)建合理人才培養(yǎng)模式，應(yīng)用訂單式人才培養(yǎng)模式提高該類型院校教育質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】訂單式人才培養(yǎng)模式 ?新建院校 ?本科 ?培養(yǎng)目標(biāo)

【中圖分類號】G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2016）11-0144-02

訂單式人才培養(yǎng)模式主要是在人才培養(yǎng)方-學(xué)校與用人方-企業(yè)，根據(jù)企業(yè)自身需求簽訂訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議，通過對人才培養(yǎng)計(jì)劃的共同制定，在師資基礎(chǔ)、技術(shù)操作以及辦學(xué)條件等方面進(jìn)行合作，分別在學(xué)校及相關(guān)企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后可直接到合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式[1]。目前該人才培養(yǎng)模式已經(jīng)得到了高職院校的認(rèn)可，但在新建本科院校中應(yīng)用較少。新建本科院校在高等教育質(zhì)量方面存在較為突出的問題，在教育行為、人才培養(yǎng)等方面仍然沿用以往教育理念，保持了以往教育慣性，在人才培養(yǎng)過程中學(xué)生自身綜合素質(zhì)及實(shí)踐能力較差，不能滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，造成市場供需失衡，出現(xiàn)普遍畢業(yè)生含金量低等情況[2]。本研究主要對新建本科院校人才培養(yǎng)中存在的不足進(jìn)行分析，并將訂單式人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用綜述如下。

一、新建本科院校訂單式人才培養(yǎng)模式應(yīng)用存在的問題

1.受傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式影響

新建本科院校在教學(xué)過程中受傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的影響較側(cè)重于理論教學(xué)，無法對學(xué)生實(shí)踐操作能力進(jìn)行培養(yǎng)。雖然近年來部分院校對其人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了調(diào)整，加大了實(shí)踐教學(xué)占比，但收效有限。新建院校與各企業(yè)之間的合作主要表現(xiàn)在技術(shù)咨詢、合作委托開發(fā)以及研究機(jī)構(gòu)構(gòu)建等方面，不能針對人才培養(yǎng)與企業(yè)進(jìn)行有效溝通協(xié)調(diào)，導(dǎo)致訂單式人才培養(yǎng)模式研究及應(yīng)用不足，院校對該模式應(yīng)用的積極性較差。

2.“雙師型”師資力量不足

通過分析高職院校對訂單式人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用情況發(fā)現(xiàn)，高職院校雙師型師資力量雄厚，教師操作技能較強(qiáng)，在訂單是人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用中起重要作用。新建本科院校為確保教師學(xué)歷以及教師職稱結(jié)構(gòu)等符合教育部相關(guān)要求，多選擇從研究機(jī)構(gòu)或重點(diǎn)大學(xué)引進(jìn)碩士、博士，近年來引進(jìn)力度加大，但新引進(jìn)的博碩士教師在實(shí)踐能力方面仍存在不足，無法滿足訂單式人才培養(yǎng)模式實(shí)踐需求，形成目前新建院校訂單式人才培養(yǎng)模式無法實(shí)施的尷尬局面[3]。

3.企業(yè)訂單少

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的快速發(fā)展及提高，相關(guān)企業(yè)對本科畢業(yè)生期望較高，要求畢業(yè)生具有夯實(shí)的專業(yè)技能及良好實(shí)踐操作能力、科研創(chuàng)新能力，可通過幾年工作經(jīng)驗(yàn)的積累快速成長為企業(yè)棟梁，與企業(yè)一起發(fā)展奮斗。但從目前新建本科院校畢業(yè)生實(shí)際情況來看，多缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致企業(yè)需針對畢業(yè)生花費(fèi)較長實(shí)踐進(jìn)行崗前培訓(xùn)，成本較大，還需承擔(dān)畢業(yè)生跳槽風(fēng)險，因此企業(yè)方面對校企合作抱有遲疑態(tài)度，因此對訂單式人才培養(yǎng)需求較小[4]。院校自身根據(jù)教育資源配置及規(guī)模效益方面出發(fā)對企業(yè)訂單數(shù)量有一定要求，因企業(yè)屬性及崗位需求，校企兩方面需求存在差異，很難出現(xiàn)大批量訂單。

二、新建本科院校實(shí)施訂單式人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢

隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與各產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型步伐的加快，社會方面對人才提出了更高的要求，訂單式人才培養(yǎng)模式在高職高專中的應(yīng)用培養(yǎng)出的人才已經(jīng)不能滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展及市場需求。主要與高職院校學(xué)生基礎(chǔ)知識、理論水平仍存在上升空間有關(guān)。新建本科院校通過對訂單式人才培養(yǎng)模式在應(yīng)用中存在的問題進(jìn)行分析，發(fā)掘自身實(shí)施訂單式人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢，對學(xué)校人才培養(yǎng)及教學(xué)質(zhì)量提高均具有較大作用。

新建本科院校學(xué)生相對高職高專學(xué)生來講在基礎(chǔ)知識掌握方面存在優(yōu)勢，學(xué)生接受學(xué)習(xí)新知識的能力較好，特別是隨著化工技術(shù)的發(fā)展以及新設(shè)備、新材料、新工藝的出現(xiàn)及應(yīng)用，企業(yè)方面也提出了自動化、數(shù)字化、信息化管理需求，企業(yè)對高技能人才的要求較高[5]。通過本科院校對訂單式人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用可幫助學(xué)生根據(jù)企業(yè)相關(guān)產(chǎn)品的工藝流程、生產(chǎn)條件等方向進(jìn)行培養(yǎng)，符合企業(yè)需求。新建本科院校的建立完全符合教育部本科教學(xué)合格標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，包括完整的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室及校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，師資力量雄厚，具備培養(yǎng)復(fù)合型高級人才的條件，在訂單式人才培養(yǎng)方面容易得到地方政府的認(rèn)可及支持[6]。本科學(xué)生因基礎(chǔ)及時相對扎實(shí)，符合企業(yè)人才選擇標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)方面更容易選擇新建本科院校進(jìn)行訂單式人才培養(yǎng)模式合作。

三、新建本科院校訂單式人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)

通過上述分析發(fā)現(xiàn)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會方面對人才的要求及需求均有所提高，本科院校應(yīng)用訂單式培養(yǎng)模式的實(shí)際相對成熟，為提高教學(xué)質(zhì)量未社會輸送適用性人才，應(yīng)針對訂單式人才培養(yǎng)模式做以下調(diào)整。

多數(shù)企業(yè)均存在本科人才需求但數(shù)量有限，校企合作不具有持續(xù)性，不利于學(xué)生長期可持續(xù)發(fā)展[7]。因此新建本科院校在應(yīng)用訂單式人才培養(yǎng)模式時不能僅針對某一個企業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)，應(yīng)擴(kuò)大范圍針對整個行業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生就業(yè)提供更好的選擇。院校在實(shí)施人才培養(yǎng)前應(yīng)對行業(yè)進(jìn)行深入調(diào)查研究，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)調(diào)整走向進(jìn)行確定，通過企業(yè)需求建立小訂單，行業(yè)需求建立大訂單，人才培養(yǎng)更具普適性及針對性，實(shí)現(xiàn)行業(yè)大訂單人才培養(yǎng)。行業(yè)人才培養(yǎng)過程中可根據(jù)行業(yè)發(fā)展幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)社會及行業(yè)所需技能，確保學(xué)生專業(yè)知識及實(shí)踐能力共同發(fā)展，學(xué)生畢業(yè)后提供多企業(yè)選擇機(jī)會，確保學(xué)生離開企業(yè)后也可以有其他發(fā)展，避免教育資源浪費(fèi)。院校方面根據(jù)企業(yè)對人才的需求對學(xué)習(xí)課程及內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，如設(shè)置專業(yè)必修課程、基礎(chǔ)公共課、選修課、實(shí)踐課等，根據(jù)學(xué)習(xí)自身需求進(jìn)行課程選擇確保學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及積極性，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)幫助學(xué)生畢業(yè)后向企業(yè)工作崗位零距離過渡，適應(yīng)社會人才需求變化。師資方面，院?？芍С纸處熢诓挥绊懻＝虒W(xué)的基礎(chǔ)上通過休息日到企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵教師獲得相關(guān)行業(yè)證書，提高雙師型師資力量，改善院校師資隊(duì)伍，利用自身優(yōu)勢幫助學(xué)生提高其實(shí)踐能力，為社會提供優(yōu)秀人才。

四、結(jié)束語

通過將訂單式人才培養(yǎng)模式應(yīng)用于新建本科院校人才額皮癢方案中，可良性推動校企合作，建立可持續(xù)性合作關(guān)系，根據(jù)行業(yè)需求針對性進(jìn)行人才培養(yǎng)，縮短學(xué)生畢業(yè)后入職適應(yīng)期。

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