段朋玲

[摘要]大學英語課程是大學生的一門必修的基礎(chǔ)課程，在獨立學院中占據(jù)著舉足輕重的地位。隨著其地位的增高，隊伍的壯大，隨之也給獨立學院的發(fā)展帶來了一些難題，其中包括師德的失范問題。本文通過觀察獨立學院英語教師的師德現(xiàn)狀，深入的分析師德失范的原因并且提出了一些相應(yīng)的應(yīng)對措施。以期能夠提高獨立學院英語教師的師德水平。

[關(guān)鍵詞]獨立學院；英語教師；師德失范；原因；對策

一、獨立學院英語教師師德現(xiàn)狀

獨立學院的英語教師具有其自身的特殊性，一般思維比較活躍，領(lǐng)悟能力極強并且能夠熟練地掌握現(xiàn)代教學技術(shù)。他們在教學方面不斷地探索求真努力提高教學質(zhì)量，是獨立學院的一大支柱。尤其是一些青年教師，他們一般學歷比較高，普遍達到碩士或者博士學位，一般具有較高的政治覺悟，能夠時刻關(guān)注國內(nèi)外大事，并且處事靈活。這些新生力量的加入使得獨立學院英語教學別具一格，給學校帶來了勃勃生機，但是同時不可否認的是，有一部分青年英語教師的加入也給獨立學院帶來了一些不可忽視的問題。其中師德問題是重中之重，談及獨立學院英語教師的師德現(xiàn)狀，主要有以下問題：

（一）將教師身份定義為職業(yè)而不是事業(yè)

人們把教師評價為太陽下最光輝的職業(yè)，作為一名有責任心的教師，首先要把教書育人作為一項事業(yè)而不是一些教師眼中的謀生手段。教師不同于其他行業(yè)，選擇了教師這一行業(yè)就要勵志終身學習，終身以知識為伴，把學生放在首要的地位。由于獨立學院的具有其自身的特殊性，當前的獨立學院英語教師往往都是學歷較高，但基本功不夠扎實，往往會好高騖遠，把教書僅僅當成是賺錢的職業(yè)，與此同時，忽視了教師以教學為事業(yè)的基本要求，喪失了其最應(yīng)該重視的職業(yè)道德。

（二）在教學過程中不能以身作則

作為一名合格的人民教師首先要以身作則，有很多教師在教學的過程中，只重視知識的講解而忽視了學生的思想道德建設(shè)，其自身不能給學生起到榜樣作用。比如有很多教師在教學的過程中投機取巧不履行學校的規(guī)章制度，容易遲到早退，甚至于因為自己生活上的小事而耽誤正常的教學工作。這些給學生們帶來不可小覷的影響。在英語課堂上不應(yīng)該只重視個別單詞句型以及枯燥的語法知識的講解，而是應(yīng)該適當?shù)娜谌胍恍┪幕约暗赖路矫娴闹R，使學生走出校門即掌握文化知識又有較高的道德文化素養(yǎng)，這樣更有利于學生未來的職業(yè)發(fā)展，同時也滿足了不斷增長的對社會人才的需求。

（三）缺乏單位歸屬感

獨立學院與一本和二本高校有一定的區(qū)別，在獨立學院中，個別的教師把教書育人看成是賺錢的有力途徑，尤其是英語教師，一般進入獨立學院的英語教師無論從個人能力上還是學歷上都很突出，因此他們認為獨立學院與其他高校相比有一定的差距，往往會不滿足現(xiàn)狀，表現(xiàn)為“身在曹營心在漢”，終日憂心忡忡沒有安全感，這使得他們在教學的過程中粗枝大葉，心不在焉，無法將全部精力用在英語教學中。時刻準備著離開獨立學院這片沃土，尋求更加有安全感的國家的一本和二本類的高校，這種心態(tài)使得他們忽視對學生的管理和教育，一心撲在自己未來的職業(yè)規(guī)劃中，甚至有些教師為了自己的一些面試和考試擅自離職，置學生于不顧，課堂上也是偷工減料，減少知識點的講解壓縮知識。這些表現(xiàn)都是教師職業(yè)道德嚴重缺失的表現(xiàn)。

二、獨立學院英語教師師德失范的原因分析

獨立學院英語教師師德失范表現(xiàn)在各個不同的方面，究其內(nèi)在原因可以分為主觀原因和客觀原因。挖掘其內(nèi)在原因才能尋找出有效的解決措施，使得獨立學院英語教師的師德失范問題得到有效的緩解甚至于能夠根除一些嚴重影響教師形象的師德問題。主觀原因主要來自于教師自身素質(zhì)，客觀原因自于學校和社會的大環(huán)境。

（一）教師的個人因素

獨立學院的英語教師往往以青年居多，大多數(shù)都是剛剛跨出學校大門的學生，剛跨出學校大門就肩負起教書育人的重任會感到力不從心，從學生到老師的角色互換使得這些青年教師難以適應(yīng)。他們懷念大學生活的散漫很難快速地進入角色承擔起教師應(yīng)有的職責。這使得他們不能以身作則，不能為學生樹立良好的榜樣，不能從教師的角度去了解學生的學習及生活。目前根據(jù)年齡及實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前獨立學院的青年教師獨生子女所占的比例較大，他們被父母寵愛甚至于溺愛，往往表現(xiàn)為缺乏道德修養(yǎng)，缺乏信仰，缺乏社會責任心。

（二）學校因素

有些獨立學院對于英語教師的職業(yè)道德建設(shè)投入較少，監(jiān)管機制不夠健全使得某些教師有機可乘。個別部門人員監(jiān)守自盜從中獲利，嚴重地影響了教師職業(yè)道德的提升。長此以往有些教師表現(xiàn)出對學校的相關(guān)規(guī)章制度漠不關(guān)心的態(tài)度。學校在招聘教師的過程中主要考查教師的學習能力和學術(shù)成就，一般不會涉及到教師的基本素質(zhì)，這就使得教師行業(yè)魚龍混雜素質(zhì)高低不等。甚至有些出現(xiàn)嚴重的道德缺失的教師由于其學術(shù)上的造詣仍然處于較高的地位。這種個別的不良的現(xiàn)象嚴重地影響了學校未來的發(fā)展和建設(shè)，使一代代的青年教師迷失了方向和自我，對自己未來職業(yè)生涯的道路不知何去何從。作為高校的領(lǐng)導尤其是獨立學院的領(lǐng)導，應(yīng)該以身作則堅持抵制職業(yè)道德失范的行為，不應(yīng)該因自身的利益關(guān)系袒護個別教師道德失范的不良行為。

（三）社會因素

我國經(jīng)濟正處在市場經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展時期，它能夠沖破計劃經(jīng)濟中形成的固有的舊模式，能沖破陳規(guī)舊俗，打破用人機制的僵化，激發(fā)斗志充分發(fā)揮人的主觀能動性和創(chuàng)造性，提高工作效率。市場積極的發(fā)展給獨立學院的英語教師的思想道德觀念帶來了更新與變化，但是也不可避免地帶來了一些負面影響，如“拜金主義”“享樂主義”以及“功力主義”等。這些思想扭曲了少數(shù)教師的價值觀。導致有些教師只重視單位的福利待遇而忽視了其作為教師應(yīng)有的責任和義務(wù)。

三、加強獨立學院英語教師師德建設(shè)的對策

獨立學院英語教師在師德方面體現(xiàn)出了一系列的問題，為了使獨立院校辦學效果更上一層樓，加強獨立學院英語教師師德建設(shè)勢在必行，鑒于獨立學院英語教師師德失范的表現(xiàn)及成因，必須提出一系列相應(yīng)的措施，以此來控制甚至于根除教師道德的失范行為，只有加強教師的職業(yè)道德建設(shè)，才能有效地提高教學質(zhì)量。教師愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，求真務(wù)實才能使獨立學院整體教師素質(zhì)提升，才能培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。以下是對師德失范問題提出的相應(yīng)措施：

（一）提高教師的自律意識

加強教師的職業(yè)道德不僅僅要靠學校的監(jiān)督管理制度，教師自身也應(yīng)該培養(yǎng)正確的人生觀價值觀，抵制一些不良的思想侵犯心靈的純凈。尤其是一些貪圖享樂，利己主義等負面的影響教師自身應(yīng)該堅決抵制。良好的校風能夠極大的提高教師的自律能力，獨立院校應(yīng)該注重給教師們創(chuàng)造良好的學校環(huán)境，英語教師大多數(shù)思想比較積極活躍，在良好的環(huán)境中能夠使他們積極向上朝氣蓬勃的發(fā)展。良好的風氣能夠使他們抵制住社會上的種種誘惑，提高自律能力和意識。教師應(yīng)該多參加一些與教學相關(guān)的積極有意義的講座，不斷地進行學習提高，教師之間尤其是青年英語教師之間應(yīng)該多組織一些本部門的相互合作學習，不僅能夠自我提升，同時還能共同創(chuàng)造出良好的校園職業(yè)道德環(huán)境。因此在校園教書育人這片沃土上提高教師的自律意識人人有責。

（二）加強獨立學院教師職前職業(yè)道德和培訓

由于獨立學院的特殊性質(zhì)，一般教師的流動性較大，所以只要特點是青年教師較多，這些新生力量不僅給學校帶來了活力，同時也帶來了一些師德的問題。為了加強青年教師的師德建設(shè)，獨立院校應(yīng)該鑒于自身的特殊性對青年教師進行嚴格的職前職業(yè)道德培訓，是這些青年英語教師在走上講臺前就領(lǐng)悟到師德的重要性。通過培訓進一步加深對教師職業(yè)道德的理解，培訓的內(nèi)容應(yīng)該盡量全面，其中包括國家頒布的教師師德規(guī)范，以及獨立院校自身的師德規(guī)范，并且讓一些經(jīng)驗豐富的老教授以身作則講述在教師職業(yè)生涯中發(fā)展歷程，鼓舞年輕一代努力積極進取，加強青年教師的職業(yè)道德感，使其在教師行業(yè)中迎著朝陽快速前進。

（三）建立科學的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

目前獨立學院的青年英語教師大多是碩士或者博士畢業(yè)，他們的學歷較高，自身條件較好，獨立學院相對于其他院校來說往往穩(wěn)定性要相對差一些，導致他們沒有建立科學的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不知道未來的道路會如何，也不知道學校和自身將來會朝哪個方向發(fā)展。獨立學院應(yīng)該給青年教師提供更多的實踐機會，學習和實踐相結(jié)合，把教師們培養(yǎng)成既有扎實的理論基礎(chǔ)，又能掌握實踐技能的“雙師型”教師。對于那些想提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師給予更多的機會和鼓勵。讓他們對學校更加的信任，培養(yǎng)出對學校濃厚的感情，對獨立學校既有認同感又有歸屬感。由于獨立學院的特殊性，“雙師型”教師的實行勢在必行，它不僅使教師的生活變得豐富充實，同時能夠教學相長，教學和實踐能力是相輔相成的，俗語說“實踐出真知”。因此，獨立學院應(yīng)該給青年英語教師寬廣的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。使獨立學院的青年教師看到學校未來發(fā)展的方向，使他們能夠在獨立學院這片沃土上扎實的埋頭苦干。長此以往，良好的教師職業(yè)道德自然會充分體現(xiàn)出來。

（四）制定適合獨立學院的師德規(guī)范

對于正蓬勃發(fā)展中的獨立院校，其自身具有其特別之處，對于師德的失范問題也具有其特殊性，因此對立院校應(yīng)該針對其自身的一些問題制定適合獨立院校加強教師師德建設(shè)的規(guī)范。例如對于英語教師，由于英語的特殊地位，學校會組織很多次英語相關(guān)的考試，比如四級考試、六級考試、專業(yè)八級考試等等，都和英語教師息息相關(guān)，有些教師管理不嚴格，為了自己的名利讓學生作弊，甚至于幫助學生作弊，這些行為都嚴重地違反了教師的職業(yè)道德。因此獨立學院應(yīng)該建立與自身相符合的監(jiān)管機制，使這些人無利可圖。

（五）落實教師聘任制，嚴把入口關(guān)。

根據(jù)我國的人才培養(yǎng)方案，要培養(yǎng)具有良好人文、科學素質(zhì)和社會責任感，教學基礎(chǔ)扎實，具有自我學習能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的一流人才。而當今社會經(jīng)濟和技術(shù)發(fā)展迅速，由于物質(zhì)的影響，使得當今許多畢業(yè)生并沒有真才實學，這些畢業(yè)生流入社會給社會帶來了很大的壓力。教師這一職業(yè)學不同于其他職業(yè)，學校在聘任教師的時候應(yīng)該嚴格把關(guān)，不僅關(guān)注教師的學習能力還要注重教師的道德素質(zhì)。許多獨立院校在招聘新教師的過程中存在著不可忽視的問題，他們只注重考查教師的教學能力，而忽視了其他教師應(yīng)該具備的能力，尤其是教師的職業(yè)道德水平。在考核的過程中設(shè)置考試和面試兩個環(huán)節(jié)，甚至有些學校僅僅采取面試對新進教師進行考查。教師教學的能力和科研知識水平方面可以進行筆試或者面試進行測試，而教師的職業(yè)道德很難通過

總結(jié)

當前獨立學院的英語教師師德存在種種問題，他們是獨立學院持續(xù)發(fā)展的動力，通過觀察師德現(xiàn)狀和成因，獨立學院應(yīng)該采取有效的措施改善獨立學院師德失范的現(xiàn)狀。通過提高教師的自律意識、加強獨立學院教師職前職業(yè)道德和培訓、建立科學的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、制定適合獨立學院的師德規(guī)范、落實教師聘任制，嚴把入口關(guān)等等辦法嚴控獨立學院英語教師的師德問題，這樣才能確保獨立學院在激烈的競爭中立于不敗之地。