張婷

摘要：小學(xué)英語教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生主動性的關(guān)鍵。良好的教學(xué)模式的構(gòu)建，為英語教學(xué)質(zhì)量的提高提供了保障。小學(xué)英語”樂學(xué)”模式的構(gòu)建，可以為小學(xué)生學(xué)好英語奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。讓小學(xué)生快樂學(xué)英語，通過創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)的情感，會學(xué)的能力，在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展，從而自主的學(xué)習(xí)，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。筆者在小學(xué)英語的教學(xué)中要讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)英語，讓獨特的英語教育具體落實到語言教學(xué)實踐中。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；趣味教學(xué)；樂學(xué)情感

小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐、談?wù)勛约旱狞c滴體會。

一、深入孩子的內(nèi)心備教材

孩子眼中的世界并不一定是已經(jīng)存在的世界，他們有時的想法會令你不可思議。尊重孩子的天性，理解他們的不可思議，你就能贏得孩子的心。用孩子的眼光看教材，用孩子思考問題的方式理解教材，用孩子樂于接受的方式運用教材，用貼近孩子心靈的方法進行教學(xué)，就能使你拉近和孩子們間的距離，真正溶入孩子的世界。在我的課堂教學(xué)中，曾多次嘗試和孩子們一起游戲，自己不僅是游戲的組織者，也是參與者，和孩子們互換角色，自己坐在孩子的座位上，和其他孩子一樣做學(xué)生聽課，舉手發(fā)言，讓學(xué)生站到講臺上當小老師。有時高興的時候甚至可以毫無顧忌地和孩子們一起開懷大笑。事實證明，這樣的老師更有親和力，這樣的英語課堂更有生命力。

二、充分發(fā)揮英語兒歌的作用

在英語教學(xué)中，英語兒歌有著不可替代的作用，它就像一支鮮艷的花朵在課堂上綻放，吸引著孩子們求知的目光，熏陶著孩子們美麗的心靈。許多英語兒歌簡單易懂、節(jié)奏感強，朗朗上口，旋律優(yōu)美，內(nèi)容生動，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加上教師適當編排的動作，也給學(xué)生提供了積極參與的巨大動力。此外，音樂的美妙旋律極大地促進了兒童對兒歌內(nèi)容的記憶，讓學(xué)生學(xué)的輕松、開心，真正做到寓教于樂，樂教樂學(xué)。教學(xué)實踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語兒歌時，會表現(xiàn)出極大的熱情。有的學(xué)過的單詞、句子可能會被他們暫時遺忘，但只要聽到那熟悉的旋律，孩子們就能流利地唱出學(xué)過的每一句歌詞。大多數(shù)學(xué)生都能自覺的復(fù)習(xí)舊歌，學(xué)唱新歌，從中體驗通過英語兒歌學(xué)習(xí)英語的成功和快樂。

三、設(shè)計形式多變的課外作業(yè)

讓學(xué)生喜歡的、樂意完成的課外作業(yè)，不僅能鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，還能

增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可設(shè)計出形式多變的課外作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)中玩耍，在作業(yè)中學(xué)習(xí)，甚至在作業(yè)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。根據(jù)不同年級、不同能力的學(xué)生，我設(shè)計了幾種課外作業(yè)。低年級的學(xué)生剛剛接觸英語，天性好奇的他們興趣很濃，積極性很高，學(xué)會了幾個單詞就很得意地向家長、小伙伴炫耀。抓住他們的這種心理特點，我布置的課外作業(yè)是把你今天學(xué)會的單詞、兒歌去回家說、唱給你的家長及好朋友聽，第二天告訴我你的家長和好朋友是怎樣表揚你的；高年級的學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)，我布置的課外作業(yè)是帶來你讀的最好的課文和唱的最好的歌曲，在班上公開朗讀、演唱評比。這兩種課外作業(yè)都能讓學(xué)生覺得自己挺棒的，有一種成就感。這種成就感一方面是學(xué)生認真學(xué)習(xí)后獲得的豐厚回報，另一方面也為下一步的學(xué)習(xí)打下了興趣的基礎(chǔ)。

四、給學(xué)生以成功的滿足，促進興趣發(fā)展

成功，是圓滿的達成目標，并獲得肯定性評價。因此，在教學(xué)中，我注意根據(jù)學(xué)生興趣特長，業(yè)余愛好，尋找英語學(xué)習(xí)的突破口，提供其自我表現(xiàn)的機會；激發(fā)學(xué)習(xí)動機。有的同學(xué)口語好，我就讓他領(lǐng)讀；有的同學(xué)擅長表演，我就讓他做會話演練；有的同學(xué)發(fā)音準確，我就讓他領(lǐng)學(xué)單詞；有的同學(xué)做題認真，我就讓他板演。使學(xué)生不斷積累成功經(jīng)驗，反復(fù)體驗成功的喜悅來增強學(xué)生自信心，使之形成積極進取的心理狀態(tài)，在課堂提問板演中我始終堅持分類推進的方法，優(yōu)生回答難題，差生回答易題，成功了再加碼，從不同角度暗示他們獲得比較滿意的學(xué)習(xí)結(jié)果。再加上心情舒暢的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生樂學(xué)英語，在學(xué)中得到滿足，促進學(xué)習(xí)興趣發(fā)展。

五、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生動機

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，掌握技能的主要場所。整個教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，我都著眼于高效率，用最少的教學(xué)投入，爭取最好的教學(xué)效應(yīng)。這就必須設(shè)法使學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí)，才能保證學(xué)習(xí)目標更好的達到。在教學(xué)工作實踐中，為保證學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)，我注意調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)的意識，以加深對課文對話的理解，提高目標成度。課堂設(shè)計，我采用“四連環(huán)”授課法。第一環(huán)：認定目標，明確任務(wù)；第二環(huán)：實施目標，逐一達標；第三環(huán)：達標深化目標串聯(lián)；第四環(huán)：目標檢測，矯正補償。講課時，用最精練習(xí)語言，重點講解，一般不直接告訴學(xué)生“是什么”、“為什么”，而是通過表演、操練、舉例等，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進行觀察、對照、分析、比較，從中找出方法、思路、特點、規(guī)律。

六、注重趣味教學(xué)，深化樂學(xué)情感

夸美紐斯曾說過：“求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采取可能的形式，如父母、教師、學(xué)校、學(xué)科、教育方法去在孩子們身上激發(fā)起來?！庇纱丝梢?，不斷改進教學(xué)方法，更新教學(xué)手段來培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們享受到學(xué)習(xí)的快樂，是十分必要的。所以，我很注重趣味性，力求形成學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機和科學(xué)態(tài)度。當學(xué)生對學(xué)習(xí)深感興趣時，他就覺得所學(xué)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生處在愉快的氛圍中，不會感到學(xué)習(xí)是一種負擔，而是在無意中掌握所學(xué)知識。教會學(xué)生學(xué)習(xí)，也是單元達標教學(xué)實驗的重要課題。因此，在教學(xué)中我注意常規(guī)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。如預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、應(yīng)考等各環(huán)節(jié)，平日訓(xùn)練學(xué)生，以培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣為中心，力求用英語會話，用英語授課，用英語思考，堅持晚上睡前“過電影”，自己小結(jié)當天內(nèi)容鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)了良好的學(xué)英語習(xí)慣，深化了樂學(xué)情感。