張文會(huì)

摘要：在新時(shí)期社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化，尤其是新體育課程環(huán)境下，高中體育教學(xué)出現(xiàn)了很大的變化，這勢(shì)必會(huì)影響高中體育教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變。新型的師生關(guān)系正在形成；涌現(xiàn)出一批勇于創(chuàng)新銳意改革的體育教師和教研員。本文通過(guò)分析當(dāng)前高中體育教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際情況和理論經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新時(shí)期高中體育的教學(xué)改革提出一些粗淺的看法。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；高中體育；教學(xué)改革

新一輪體育與健康課程改革實(shí)驗(yàn)兩年來(lái)，為我國(guó)體育教學(xué)改革帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，實(shí)驗(yàn)區(qū)廣大中小學(xué)師生參與課程教學(xué)改革的積極性十分高漲；體育教師的教育觀課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、職業(yè)觀發(fā)生了深刻變化；中小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮；新型的師生關(guān)系正在形成；涌現(xiàn)出一批勇于創(chuàng)新銳意改革的體育教師和教研員。這些變化為今后進(jìn)一步擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)，深化課程、教學(xué)改革，起到了重要的引導(dǎo)作用。

教育觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的長(zhǎng)期過(guò)程，實(shí)施新課程，體育教師要樹立正確的教師觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀和評(píng)價(jià)觀。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者，與學(xué)生共同成長(zhǎng)；要樹立新的學(xué)生觀，即：學(xué)生是學(xué)習(xí)主體、具有個(gè)體差異、各具發(fā)展?jié)撃芎蛣?dòng)態(tài)發(fā)展的學(xué)生觀；要樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和體育實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力發(fā)展的質(zhì)量觀；要樹立激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)觀等。

新時(shí)期下高中體育教師教學(xué)的改革研究，是高中體育課程改革的核心構(gòu)成。在高中體育課程目標(biāo)確定以后，體育教師需要認(rèn)識(shí)高中體育教學(xué)過(guò)程，并以新的體育教學(xué)過(guò)程觀為指導(dǎo)，去創(chuàng)建新的體育教學(xué)實(shí)踐模式，以實(shí)現(xiàn)高中體育課程由理想向現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)化。筆者認(rèn)為高中體育教師應(yīng)具有現(xiàn)代教學(xué)理念和較高的教學(xué)素養(yǎng)及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有相當(dāng)廣博的體育知識(shí)與健康理論知識(shí)和堅(jiān)實(shí)體育技術(shù)技能，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，有較強(qiáng)科研能力和組織工作能力。對(duì)體育與健康課程的教學(xué)目的和要求有透徹的理解，能把握教學(xué)方向，能及時(shí)糾正在教學(xué)中出現(xiàn)的某些傾向性的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。新時(shí)期的高中體育教師要朝氣蓬勃，富有創(chuàng)新精神，對(duì)新生事物要接受快、接受能力強(qiáng)，從而能夠適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化，尤其是新體育課程環(huán)境下，高中體育教學(xué)的變化所帶來(lái)的要求，更好地勝任工作崗位。

一、新時(shí)期高中體育教師教學(xué)中存在的問(wèn)題

在新課程實(shí)施過(guò)程中，雖然產(chǎn)生了許多深刻而喜人的變化，但也出現(xiàn)了一些需要深入研究和探索的難點(diǎn)。解決這些難點(diǎn)在新課程實(shí)施過(guò)程中，雖然產(chǎn)生了許多深刻而喜人的變化，但也出現(xiàn)了一些需要深入研究和探索的難點(diǎn)。解決這些難點(diǎn)是不斷深化課程改革的關(guān)鍵，同時(shí)也是深化課程改革的重要推動(dòng)力。課程實(shí)施的核心是體育教學(xué)，在新課程的教學(xué)改革過(guò)程中，有些教師存在一些困惑。

1、教學(xué)思想觀念落后目前普通高中的體育教學(xué)，還是以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，教師和學(xué)生只重視以掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能為目的“教”而“練”，忽視以鍛煉身體為目的“學(xué)”與“煉”。只重視眼前體育短期效益，輕視終身效益；只對(duì)學(xué)生在校階段負(fù)責(zé)，不對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)負(fù)責(zé)；片面強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，忽視學(xué)生體育意識(shí)和自我鍛煉能力的培養(yǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)在學(xué)校教育實(shí)踐中，“學(xué)校體育說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象長(zhǎng)期以來(lái)得不到糾正。

2、教學(xué)方法、手段單一教學(xué)方法和教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、傳授教學(xué)內(nèi)容的重要途徑。近年來(lái)許多學(xué)校體育教育在教法手段上有所改革，但仍存在一些問(wèn)題。教學(xué)方法仍為傳統(tǒng)式的傳藝式教學(xué)，學(xué)生缺乏自主性、獨(dú)立性，所學(xué)知識(shí)技能嚴(yán)重地脫離體育社會(huì)實(shí)踐，至使學(xué)生畢業(yè)后社會(huì)適應(yīng)性差。

3、缺乏對(duì)學(xué)生體育情感的培養(yǎng)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以迅速地捕獲教師的教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)略動(dòng)作的要求。高中生有著廣泛的興趣愛好也有充沛的精力?？稍诂F(xiàn)實(shí)中，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，升學(xué)的巨大壓力，教師、家長(zhǎng)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)導(dǎo)致他們忽視體育學(xué)習(xí)的必要性，抑制自己強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，在體育課上消極怠工。

4、考核和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性問(wèn)題一是以體育成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的體育水平，而體育成績(jī)考核卻又以《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)評(píng)分，我國(guó)各地區(qū)中學(xué)生身體發(fā)育不同，同一標(biāo)準(zhǔn)部分學(xué)生難以達(dá)標(biāo)。二是考核項(xiàng)目的局限性，造成考核什么，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，練什么，缺乏培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的空間。三是由于受課時(shí)限制，學(xué)生為了考核項(xiàng)目的達(dá)標(biāo)，往往忽視基本技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握。

二、新時(shí)期高中體育教師教學(xué)改革的對(duì)策

1、確立全面發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量觀高中階段的體育教學(xué)，不但要使學(xué)生在掌握體育與健康基本知識(shí)、技術(shù)技能的基礎(chǔ)上養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，而且要特別注意對(duì)本門課的新科技、新文化的滲透。一定要使高中體育教師認(rèn)識(shí)到，高中體育教學(xué)是基礎(chǔ)教育時(shí)期體育教育的最高階段，其教學(xué)目標(biāo)的確定，既與基礎(chǔ)教育的其它階段有共性，又應(yīng)有特殊性。

2、更新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段高中體育教師要善于更新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，進(jìn)行教學(xué)模式多樣化的改革。這些模式有的取向于各種模式的綜合運(yùn)用，有的取向于師生關(guān)系，有的取向于學(xué)生之間的關(guān)心，有的取向于教學(xué)內(nèi)容，有的取向于教學(xué)安排，有的取向于技能學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展。體育教師在教學(xué)中要利用圖解觀察、練習(xí)中因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，從追求生理改造到終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，從追求學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的程度提高。

3、建立科學(xué)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)考評(píng)在體育教學(xué)運(yùn)行中起導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、激勵(lì)、鑒定作用，考試只是作為一種檢查手段在素質(zhì)教育的支配下發(fā)揮作用，是檢驗(yàn)教學(xué)效果的一種方式。例如，對(duì)學(xué)生體育成績(jī)考核實(shí)行加、減分制：一是“達(dá)標(biāo)”項(xiàng)目的考核，應(yīng)按照《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)施行辦法》來(lái)劃定分?jǐn)?shù)；二是各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制定出各項(xiàng)加分項(xiàng)目的考核；三是根據(jù)學(xué)生自身特長(zhǎng)愛好，選擇適合自己的項(xiàng)目進(jìn)行考核追加分。

三、結(jié)語(yǔ)

高中體育教師自身要正確領(lǐng)悟到這是新時(shí)期的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，要有強(qiáng)烈的緊迫感，把這種挑戰(zhàn)視為發(fā)展自己的大好機(jī)遇，努力提高自己的素質(zhì)，用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)變革自己的工作方式、學(xué)習(xí)方式、生活方式和思維方式，提高培養(yǎng)教育人才的質(zhì)量，努力成為“復(fù)合型”體育教師，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的改革。