梁聰

摘 要：隨著我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)步與發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)出新常態(tài)，進(jìn)一步地提升高等教育的辦學(xué)水平。然而，隨著高等教育的不斷地?cái)U(kuò)招，每年都有大量的大學(xué)畢業(yè)生面臨著就業(yè)問(wèn)題。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的背景下，大學(xué)生如何應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)成為重要問(wèn)題，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究，并提出解決就業(yè)問(wèn)題的措施，以推動(dòng)與促進(jìn)大學(xué)生的順利就業(yè)。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)新常態(tài)；大學(xué)生；就業(yè)問(wèn)題

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2016）11-0238-02

大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題一直牽動(dòng)著千家萬(wàn)戶，成為促進(jìn)民生的重大問(wèn)題。許多經(jīng)濟(jì)困難的家庭，竭盡所能培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生，更是將家庭的重?fù)?dān)落在大學(xué)生肩上。所以，促進(jìn)大學(xué)生的順利就業(yè)，對(duì)于和諧社會(huì)的構(gòu)建具有重要意義。然而，在經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展背景下，呈現(xiàn)出新常態(tài)的背景，一方面調(diào)整優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，另一方面出現(xiàn)多元化的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)力。在全新的發(fā)展形勢(shì)下，大學(xué)生面臨更加嚴(yán)峻的就業(yè)挑戰(zhàn)。

一、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下大學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題

（一）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)缺乏合理性

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一方面影響國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度，另一方面會(huì)影響勞動(dòng)力的就業(yè)。就目前我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)看，主要是以第二產(chǎn)業(yè)為主，而第三產(chǎn)業(yè)在逐年上升。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比我國(guó)的第二產(chǎn)業(yè)技術(shù)含量較低。由于第二產(chǎn)業(yè)的技術(shù)含量較低，工作崗位不僅勞動(dòng)強(qiáng)度大，而且薪酬待遇較低，導(dǎo)致大部分的大學(xué)生在畢業(yè)之后不愿意從事該種類型工作。然而，我國(guó)的第三產(chǎn)業(yè)以服務(wù)業(yè)為主，過(guò)低的勞動(dòng)報(bào)酬不能夠吸引大學(xué)生從事該種類型職業(yè)。

（二）專業(yè)供給與需求的不平衡

高校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，進(jìn)而推動(dòng)與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，然而，高校迫于就業(yè)率的壓力，為了幫助學(xué)生就業(yè)，往往在設(shè)置專業(yè)時(shí)單一地考慮市場(chǎng)需求。此外，一部分高校為了追求更多的利潤(rùn)，在專業(yè)設(shè)置上存在較大的盲目性，僅僅考慮市場(chǎng)對(duì)人才的需求，不考慮學(xué)生的全面培養(yǎng)。其中，所謂的熱門專業(yè)在時(shí)代的變化與進(jìn)步的背景下，市場(chǎng)對(duì)專業(yè)提出不同的需求，熱門專業(yè)也變得不熱門，反而會(huì)加大學(xué)生的就業(yè)困難。

（三）大學(xué)生缺乏準(zhǔn)確的定位

一直以來(lái)，大學(xué)生都享受著天之驕子的待遇，接受最高等的教育。經(jīng)過(guò)4年的學(xué)習(xí)后，大學(xué)生掌握了一定的專業(yè)知識(shí)，但卻缺乏其他方面的培養(yǎng)，如人際交往能力、溝通交流能力等。由于大學(xué)生缺乏對(duì)自身全方面的認(rèn)識(shí)，往往存在好高騖遠(yuǎn)的心理狀態(tài)，在選擇就業(yè)的過(guò)程中，則普遍存在高不成低不就的狀況。

（四）高校缺乏對(duì)大學(xué)生就業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

高校雖然提高對(duì)學(xué)生就業(yè)工作的重視，但是由于缺乏與企業(yè)以及政府部門的聯(lián)系，導(dǎo)致用人單位的需求無(wú)法及時(shí)地反饋給高校，由此可以看出，高校缺乏對(duì)社會(huì)真正需求的了解，加之就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)素質(zhì)有限，無(wú)法面對(duì)全體大學(xué)生開(kāi)展有效的就業(yè)指導(dǎo)工作。

（五）就業(yè)信息缺乏

現(xiàn)階段，大部分的大學(xué)生在求職過(guò)程中，傾向于招聘會(huì)這一種形式，只有極少一部分學(xué)生會(huì)選擇應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體等方式進(jìn)行求職，在信息時(shí)代飛速發(fā)展的形勢(shì)下，現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)深入至人們生活的方方面面，一方面網(wǎng)絡(luò)為人們提供更加寬廣的求職渠道，另一方面在網(wǎng)絡(luò)世界之中充斥著各種虛假信息，這就要求大學(xué)生應(yīng)當(dāng)提升辨別能力，選擇正規(guī)的網(wǎng)站，采取多種手段，為自己創(chuàng)造出更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（六）心理素質(zhì)較差

大學(xué)生由于個(gè)人的心理素質(zhì)較差，在長(zhǎng)期的擇業(yè)過(guò)程中遭遇挫折后，內(nèi)心則開(kāi)始出現(xiàn)否定自己乃至于社會(huì)的心理，無(wú)法承受現(xiàn)實(shí)生活中的各種挫折，缺乏對(duì)未來(lái)以及自身的信心，往往在設(shè)置過(guò)高的期望值后，感受到更多的是失望與沮喪，并且不能夠從挫折中正確地認(rèn)識(shí)自己，缺乏處理問(wèn)題的理智性，不利于大學(xué)生塑造與完善健康的人格以及心理狀態(tài)。

二、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下產(chǎn)生大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的原因

（一）社會(huì)方面的因素

首先，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的背景下，外資企業(yè)、中小企業(yè)乃至于政府出現(xiàn)各種問(wèn)題，明顯減少了社會(huì)就業(yè)崗位；其次，大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，面臨更多的競(jìng)爭(zhēng)壓力，不僅要與富有經(jīng)驗(yàn)的工作人員以及高學(xué)歷高層管理者進(jìn)行就業(yè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)，而且還將面臨來(lái)自于大量海歸的競(jìng)爭(zhēng)，勢(shì)必給大學(xué)生的就業(yè)造成巨大的壓力。

（二）學(xué)校方面的因素

高校在全新的經(jīng)濟(jì)常態(tài)下，面對(duì)著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，并沒(méi)有做好充分的引導(dǎo)工作，一方面在大學(xué)生求職能力的培養(yǎng)方面缺乏必要的引導(dǎo)，另一方面忽視對(duì)大學(xué)生心理健康的指導(dǎo)，導(dǎo)致大多數(shù)的學(xué)生缺乏正確的就業(yè)理念，不能積極主動(dòng)地應(yīng)對(duì)現(xiàn)階段嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，未能做好充分的準(zhǔn)備工作，在就業(yè)的過(guò)程難免會(huì)出現(xiàn)不同程度的心理問(wèn)題。

（三）家庭方面的因素

在影響大學(xué)生就業(yè)心理的眾多因素中，家庭因素則屬于重要因素，具體表現(xiàn)為：父母的期望；父母對(duì)子女的職業(yè)定位；父母社會(huì)定位；父母與子女的關(guān)系；家庭氛圍等。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，隨著就業(yè)崗位的減少，加劇了大學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)。但是，家長(zhǎng)并沒(méi)有因此降低對(duì)孩子的就業(yè)期望，要求孩子必須擁有非常美好的就業(yè)前景，在一定程度上加大了大學(xué)生的就業(yè)心理壓力。

（四）大學(xué)生自身因素

大學(xué)生屬于新生一代，在很多方面還有待成熟，缺乏足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及強(qiáng)大的心理素質(zhì)。所以，大學(xué)生在選擇職業(yè)的過(guò)程，缺乏必要的理智性，盲目地追求各方面條件都非常好的高薪職業(yè)，不僅沒(méi)有很好地解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，而且加大了大學(xué)生的就業(yè)壓力，這就要求大學(xué)生在巨大的就業(yè)壓力形勢(shì)下，及時(shí)地調(diào)整就業(yè)的心理狀態(tài)，避免在求職的過(guò)程中出現(xiàn)就業(yè)心理問(wèn)題。

三、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的措施

（一）培養(yǎng)大學(xué)生正確的就業(yè)觀念

由于我國(guó)各個(gè)地區(qū)發(fā)展的差異性，導(dǎo)致存在東西部發(fā)展、城鄉(xiāng)發(fā)展差距大等問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體是不平衡的。然而，對(duì)于大中城市來(lái)說(shuō)，該地區(qū)人才匯集，而且生活成本相對(duì)較高，對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想找到各方面合適的工作崗位并非易事。而對(duì)于小城市來(lái)說(shuō)，由于經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，環(huán)境封閉，導(dǎo)致大部分的大學(xué)生不愿意在小城市就業(yè)，這就要求大學(xué)生應(yīng)當(dāng)改變落后的就業(yè)觀念，樹(shù)立起正確的就業(yè)觀念，在祖國(guó)發(fā)展需要的地方散發(fā)出自身的聰明才智。例如，一批安徽科技學(xué)院的畢業(yè)生投身于鳳陽(yáng)小崗村，他們種植的大棚蘑菇蔬菜，雖然相比其他的同類產(chǎn)品在價(jià)格方面相對(duì)較高，但是由于其綠色生態(tài)環(huán)保，得到廣大消費(fèi)者的追捧。

（二）做好職業(yè)生涯規(guī)劃工作

首先，隨著終身學(xué)習(xí)觀念的提出，人們提高了對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的重視。所以，高校應(yīng)當(dāng)在大學(xué)生入學(xué)初期，組織開(kāi)設(shè)一定的職業(yè)規(guī)劃課程。通過(guò)課程的教授，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立起正確的就業(yè)觀念；其次，高校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)大學(xué)生充分利用自身的課余時(shí)間，積極參加學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，或者考取相關(guān)的職業(yè)資格證明，進(jìn)一步提升自我的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；最后，高校應(yīng)當(dāng)在大學(xué)生畢業(yè)前開(kāi)展各種就業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)以及就業(yè)見(jiàn)習(xí)互動(dòng)，促使大學(xué)生積累一定的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為步入社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備工作。

（三）構(gòu)建完善的法律法規(guī)體系

最新頒布的《勞動(dòng)法》中進(jìn)一步明確了企業(yè)以及求職者應(yīng)當(dāng)履行的責(zé)任與義務(wù)。作為求職的新手，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)提高自身的謹(jǐn)慎意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的全面考察，避免在求職過(guò)程中出現(xiàn)上當(dāng)受騙的現(xiàn)象，切實(shí)保護(hù)好自身的合法權(quán)益不受到侵害。此外，用人單位則可以通過(guò)查閱大學(xué)生的誠(chéng)信檔案，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生求職記錄的了解，對(duì)于忠誠(chéng)度較高的大學(xué)生，則可以適當(dāng)?shù)靥嵘涔べY待遇。

（四）鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生屬于年輕一代，富有激情與活力，國(guó)家應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一定的優(yōu)惠政策，積極鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。例如，政府以及學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)創(chuàng)業(yè)基金的設(shè)立，給予可行性較高的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目一定的資金扶助以及支持。此外，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，則可以給與其一定的企業(yè)注冊(cè)優(yōu)惠以及稅收減免等政策優(yōu)惠，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。

（五）應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

首先，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會(huì)需求，適當(dāng)調(diào)整專業(yè)，防止出現(xiàn)社會(huì)需求與人才培養(yǎng)相互脫節(jié)的現(xiàn)象。在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展背景下，則可以適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，相應(yīng)地開(kāi)展國(guó)際業(yè)務(wù)方面的課程教學(xué)；其次，高校應(yīng)當(dāng)改變落后的教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極地探究，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。在教授學(xué)生豐富理論知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力、思維能力，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的應(yīng)用型人才。

（六）提高自身的綜合素質(zhì)

大學(xué)生在日常的生活學(xué)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)學(xué)習(xí)資源的利用，把握好自身豐富的課余時(shí)間，著重培養(yǎng)個(gè)人的綜合能力，結(jié)合用人單位制定的用人標(biāo)準(zhǔn)，有針對(duì)性地提升個(gè)人的綜合素質(zhì)與個(gè)人能力。此外，大學(xué)生在提升個(gè)人能力的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如高校組織安排的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，積極參加各種招聘會(huì)，或者利用課余時(shí)間進(jìn)行一定的兼職，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)與感悟，不僅可以豐富自身的閱歷，而且可以積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為今后的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（七）定位自身的能力素質(zhì)

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)提高對(duì)自身能力素質(zhì)的認(rèn)識(shí)，根據(jù)市場(chǎng)的變化狀況及時(shí)更新與轉(zhuǎn)變觀念以及思路，適當(dāng)放寬行業(yè)范圍以及就業(yè)區(qū)域，從而找到最適合自身的工作崗位，而不是僅僅關(guān)注于工作所能夠帶來(lái)的工資，盡量弱化擇業(yè)的功利性，提升自身的奉獻(xiàn)精神，在實(shí)際的工作崗位中，不斷地鍛煉自己，展現(xiàn)出個(gè)人的風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值。

（八）就業(yè)渠道的放寬

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為人們的生活帶來(lái)更多的便利，更為大學(xué)生選擇合適的職業(yè)提供更多的便利，這就要求大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分地利用各種人才交流會(huì)以及網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)而找到適合自身發(fā)展的工作崗位。此外，大學(xué)生在擇業(yè)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)提升自我的信心，積極主動(dòng)地推銷自己，把握每一次來(lái)之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（九）樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)的觀念

自主創(chuàng)業(yè)為大學(xué)生帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，這就要求大學(xué)生應(yīng)當(dāng)改變落后的就業(yè)觀念，樹(shù)立起自主創(chuàng)業(yè)的觀念，迎難而上，積極參加各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在平時(shí)積累更多的經(jīng)驗(yàn)，不僅可以為自身創(chuàng)造豐厚的利潤(rùn)，而且可以為社會(huì)創(chuàng)造一定的就業(yè)崗位。然而，自主創(chuàng)業(yè)并非易事，在這個(gè)過(guò)程中大學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)成功與失敗，增強(qiáng)自信心，不氣餒、不妥協(xié)，通過(guò)不懈的努力與拼搏，爭(zhēng)取獲得最后的成功。

隨著我國(guó)高等教育模式的改變，由以往的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃髮W(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)普遍問(wèn)題，加之高等院校不斷地?cái)U(kuò)招，每一年都增加大量的大學(xué)生，在宏觀經(jīng)濟(jì)以及微觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生重大變化的背景下，進(jìn)一步加劇了大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，這就要求大學(xué)生樹(shù)立起正確的就業(yè)觀念，增強(qiáng)自身的心理素質(zhì)，努力提升自我的綜合素質(zhì)，為自身的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，應(yīng)對(duì)來(lái)自于嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)的挑戰(zhàn)。

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（責(zé)任編輯 姜黎梅）