劉開國

摘要：幼兒安全教育，不僅關(guān)系到每個幼兒的安全和健康，還關(guān)系到每個家庭的幸福平安。加強幼兒日常生活安全教育；對幼兒活動環(huán)境的安全教育；強化教師對幼兒安全的認(rèn)識與指導(dǎo)；家園合力安全教育。

關(guān)鍵詞：幼兒；安全教育

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出：”幼兒園的安全教育應(yīng)放在一切工作的首位”。因此，尤其體現(xiàn)出對幼兒安全教育工作開展的重要性。我作為一名幼教工作者，依據(jù)這些年與幼兒相處的經(jīng)驗，從以下幾方面談?wù)勎覍τ變喊踩逃_展的看法。

加強幼兒日常安全教育，提高幼兒的安全意識和防護(hù)能力”千般照顧，不如自護(hù)”。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓小朋友被動的接受”你不能怎樣，你不該怎樣”，利用談話活動”我身邊的危險”教育幼兒避開危險的事物、不做危險的事水、火、電這些對幼兒而言都十分危險，在平常的活動中就告訴幼兒不玩火，不要在離水邊太近的地方玩；不能玩電插頭和插座，不能擺弄電器；下雨時避免遭受雷擊，不要在大樹下避雨，也不要在山坡上或空曠的高地上行走。不能互射彈弓；不爬樹；不從高處往下跳；不亂往嘴里放東西，以免中毒。通過看圖講述”誰對誰不對”讓幼兒了解更多的安全規(guī)則為幼兒準(zhǔn)備一些像畫有”熱水、藥、食品、玩具”等安全與危險事物的小圖片，請幼兒自己來區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險的。如：幼兒不能自行離園，也不能隨便到其他班去；上下樓梯要一個跟著一個走，不推不擠，不從樓梯扶手往下滑；推門時要推門框，不推玻璃，手不能放在門縫里；乘車時不在車上來回走動，手和頭不伸出窗外。還可以通過教學(xué)活動讓幼兒認(rèn)識更多的安全規(guī)則，如交通規(guī)則、游戲規(guī)則等，提高幼兒判斷事物的能力，從而提高幼兒對事情的預(yù)見性。

利用美術(shù)活動”我來設(shè)計安全標(biāo)志”讓幼兒認(rèn)識潛在的危險和可能的傷害幼兒知識經(jīng)驗不足，常常意識不到周圍存在的危險。通過一些認(rèn)識常見的安全標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識到他們可能遇到的危險和傷害，讓他們了解在家庭、幼兒園、社會公共場所存在著潛在的危險，使他們知道在什么情況下會發(fā)生什么危險，怎樣做能避免危險的發(fā)生或者減少危險。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立安全意識。如：通過”我來設(shè)計安全標(biāo)志”這一活動，我們在班內(nèi)的電視機及電源沒開關(guān)上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記；在窗臺張貼了禁止攀爬的標(biāo)記；在樓道張貼了下滑危險的標(biāo)記，在活動區(qū)安全角，擺上了救護(hù)車、救火車、警車、固定電話、手機模型等；貼上了安全圖、110、120、119標(biāo)記。

通過”講故事”提高幼兒的安全認(rèn)知能力安全教育需要與日常生活有機的結(jié)合和滲透。例如：通過講故事”小明走丟了”、”不和陌生人走”、”和爸爸媽媽走失了怎么辦？”、”當(dāng)心壞人”等活動內(nèi)容，讓幼兒知道回家要等父母來接，不輕信陌生人的話，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。教育幼兒單獨在家時不自己動手反鎖門，不隨意開門，聽到敲門聲不要開門，可說：”我父母不在家，請你以后再來”，不給陌生人開門。這樣既可以讓幼兒學(xué)習(xí)安全自救的方法，又讓幼兒知道怎樣保護(hù)自己，使自己安全。又如通過”小手講衛(wèi)生”這一故事不僅讓幼兒掌握了洗手的正確方法而且告訴了幼兒洗手能預(yù)防疾病。

教師一定要樹立”與其事后處理，不如防患于未然”的安全意識據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒意外事故多發(fā)生在教師麻痹大意，缺乏一定安全知識情況下。因此，我們工作中，不能心存僥幸心理，掉以輕心，認(rèn)為”意外防不勝防，不可避免”，而要牢固樹立”安全第一”的思想，始終緊繃”安全”這根弦，時刻提高警惕，做到”放手不放眼，放眼不放心”。同時，教師應(yīng)通過多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)生命的知識，學(xué)會珍惜生命。知道人的生命是寶貴的，生命對一個人來講只有一次，我們生存的環(huán)境里存在著各種各樣對生命不利的因素，對于這些不利于生命和健康的因素，應(yīng)學(xué)會辨別它、躲避它、應(yīng)付它，防止受傷害。比如，讓幼兒明白在馬路上是不可以玩耍的，來往的車輛可能會傷害到健康甚至生命；懂得外出時要緊跟成人，萬一迷路不能跟陌生人走，而要向警察叔叔、售貨員阿姨、門衛(wèi)叔叔求助；知道要保護(hù)動物，但不過分玩逗小動物以及要遠(yuǎn)離對人有傷害的動物等。在活動時要加強對幼兒的監(jiān)護(hù)，比如，對于幼兒在洗手、上廁所等環(huán)境中，幼兒的自我控制能力相對來說還比較差，此時教師就要充分發(fā)揮引導(dǎo)保護(hù)的職責(zé)，盡可能地避免危險的發(fā)生。在許多活動環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)緊跟在多數(shù)幼兒旁，兩位教師應(yīng)分別照顧不定地點的幼兒。在進(jìn)行戶外活動時，教師要盡可能地站在一個勢力范圍比較開闊的地方，將所有幼兒收在視力范圍之內(nèi)，這樣可以有效的預(yù)防一些傷害事故的發(fā)生。

總之，通過對幼兒有意識的日常安全教育，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒自身的安全意識和防護(hù)能力，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。