劉業(yè)峰（南京藝術(shù)學(xué)院 研究生處，江蘇 南京 210013）

新形勢(shì)下的全日制藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育改革的實(shí)踐與思考

劉業(yè)峰（南京藝術(shù)學(xué)院 研究生處，江蘇 南京 210013）

結(jié)合當(dāng)下專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展形勢(shì)，分析了南京藝術(shù)學(xué)院全日制藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育改革的背景，介紹了從招生、培養(yǎng)、畢業(yè)考核等環(huán)節(jié)所實(shí)施的具體改革措施，并對(duì)改革進(jìn)行了評(píng)價(jià)和思考。

全日制藝術(shù)碩士;教育改革;實(shí)踐能力

2013年，教育部、國(guó)家發(fā)展與改革委員會(huì)、財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于深化研究生教育改革的意見(jiàn)》，明確提出要推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位碩士研究生分類考試，建立以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。[1]同年，《教育部、人力資源與社會(huì)保障部關(guān)于深入推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的意見(jiàn)》出臺(tái)，該份文件從改革招生制度、完善培養(yǎng)方案、改進(jìn)課程教學(xué)等多方面提出了深入推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的具體指導(dǎo)意見(jiàn)。

在國(guó)家高度重視和大力推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生教育改革和發(fā)展的新形勢(shì)下，全國(guó)各高校在專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式改革方面都進(jìn)行了積極的探索。南京藝術(shù)學(xué)院作為百年綜合性高等藝術(shù)學(xué)府，為了促進(jìn)學(xué)校學(xué)位與研究生教育事業(yè)健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，在總結(jié)多年研究生教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極探索適應(yīng)全日制藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式，取得了良好的效果。

一、改革背景

國(guó)家批準(zhǔn)從2005年開(kāi)始招收首批在職藝術(shù)碩士，2010年開(kāi)始招收全日制藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生。作為最初提議設(shè)置藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位的高校之一，南京藝術(shù)學(xué)院成為首批32所在職藝術(shù)碩士培養(yǎng)試點(diǎn)院校之一，于2006年9月在音樂(lè)、美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)領(lǐng)域開(kāi)始招收并培養(yǎng)在職藝術(shù)碩士，2010年，開(kāi)始招收并培養(yǎng)全日制藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生。截止2016年6月，我校在職藝術(shù)碩士在校生114人，全日制藝術(shù)碩士在校生549名，多年的藝術(shù)碩士招生和培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)為改革提供了寶貴的實(shí)踐土壤。

根據(jù)全國(guó)藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“全國(guó)藝教指委”）“關(guān)于征詢《藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位基本要求》修改意見(jiàn)的通知”，2014年，我校結(jié)合實(shí)際情況分別對(duì)藝術(shù)碩士的8個(gè)專業(yè)領(lǐng)域?qū)W位基本要求提出了有益的修改意見(jiàn)。2015年初，全國(guó)藝教指委下發(fā)了《藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案（2015年修訂版）》，要求各高校結(jié)合自身實(shí)際情況，修訂本校藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案。

二、改革舉措

1．招生環(huán)節(jié)，調(diào)整和優(yōu)化碩士研究生招生結(jié)構(gòu)。

2010年以來(lái)，我校面向全國(guó)招收的碩士研究生，包含學(xué)術(shù)型研究生和全日制專業(yè)學(xué)位研究生兩類。從人數(shù)上來(lái)看，學(xué)術(shù)型研究生招生人數(shù)占到當(dāng)年碩士研究生招生總數(shù)的三分之二；從專業(yè)方向類型上來(lái)看，學(xué)術(shù)型研究生的專業(yè)方向又分為理論類和實(shí)踐類兩種不同類型。在培養(yǎng)環(huán)節(jié)的各個(gè)方面，學(xué)術(shù)型研究生中的實(shí)踐類專業(yè)方向應(yīng)與理論類專業(yè)方向具有明顯的區(qū)別，并且其與全日制專業(yè)學(xué)位研究生中的大部分專業(yè)方向重復(fù)，這種結(jié)構(gòu)亟待調(diào)整。為此，我校早在2013年下半年即著手開(kāi)始在招生環(huán)節(jié)進(jìn)行了如下幾個(gè)方面調(diào)整。

（1）將學(xué)術(shù)型碩士研究生招生專業(yè)目錄下的實(shí)踐類研究方向調(diào)整至全日制專業(yè)學(xué)位研究生招生專業(yè)目錄內(nèi)。經(jīng)過(guò)調(diào)整，學(xué)術(shù)型碩士研究生招生專業(yè)目錄下都只保留理論類研究方向，而實(shí)踐類的研究方向都?xì)w屬到專業(yè)學(xué)位招生專業(yè)目錄下。調(diào)整之后，我校學(xué)術(shù)型碩士研究生招生目錄下包含40多個(gè)研究方向，全日制專業(yè)學(xué)位研究生招生目錄下包含近50個(gè)研究方向，2014年，實(shí)際招收全日制藝術(shù)碩士生201名，學(xué)術(shù)型碩士生100名。這種做法從源頭上區(qū)分了學(xué)術(shù)型和專業(yè)學(xué)位碩士研究生，從而使得專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)更具有針對(duì)性和實(shí)效性。

（2）增加全日制藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位的招生專業(yè)領(lǐng)域。自我校首次招收藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位以來(lái)，我校一直在音樂(lè)、美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)領(lǐng)域招生。為促進(jìn)我校專業(yè)學(xué)位研究生教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，結(jié)合我?，F(xiàn)有的導(dǎo)師隊(duì)伍、學(xué)科布局、培養(yǎng)能力、硬件設(shè)施等情況，自2014年開(kāi)始，我校在音樂(lè)、美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、電影、廣播電視、舞蹈等6個(gè)專業(yè)領(lǐng)域招收并培養(yǎng)全日制藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生。

（3）改革碩士研究生招生錄取方案，增加專業(yè)分在錄取環(huán)節(jié)中的比重。多年以來(lái)，我校碩士研究生招生的錄取原則為：在各門科目和初試總分達(dá)到規(guī)定合格分?jǐn)?shù)線基礎(chǔ)上，按照各門科目合計(jì)總分排序，在各專業(yè)方向內(nèi)從高到低進(jìn)行錄取。實(shí)踐證明，此種錄取辦法雖然有利于選拔出綜合素質(zhì)較強(qiáng)的優(yōu)秀人才，但不利于體現(xiàn)藝術(shù)院校的專業(yè)性特點(diǎn)，不能讓真正專業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出。因此，為了選拔出真正有專業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀藝術(shù)專業(yè)人才，我校自2015年調(diào)整了碩士研究生招生的錄取辦法：將思想政治理論、外國(guó)語(yǔ)、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課四門初試科目的總分、專業(yè)方向課分?jǐn)?shù)、面試分?jǐn)?shù)分別折合成百分制后，再按一定的比值計(jì)算并相加后，按各專業(yè)方向從高到低依次錄取。改革后的錄取方案更有利于選拔出在專業(yè)方面優(yōu)秀且有發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)學(xué)位研究生。

2．培養(yǎng)環(huán)節(jié)，制定科學(xué)合理的培養(yǎng)方案。

研究生培養(yǎng)方案是學(xué)校進(jìn)行研究生培養(yǎng)工作的主要依據(jù)，也是評(píng)估研究生培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)位授予質(zhì)量的重要方面。隨著招生環(huán)節(jié)的結(jié)構(gòu)調(diào)整，學(xué)校也及時(shí)啟動(dòng)了研究生培養(yǎng)方案的修訂工作。尤其針對(duì)目前藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)方案尚未突出專業(yè)性、實(shí)踐性、應(yīng)用性特點(diǎn)的情況，我校以全國(guó)藝教指委下發(fā)的《藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案（2015年修訂版）》為依據(jù)，開(kāi)展了培養(yǎng)方案的全面修訂工作。

（1）實(shí)施模塊化課程設(shè)置體系。[2]突出專業(yè)特點(diǎn)，以實(shí)踐為主兼顧理論及素質(zhì)的培養(yǎng)，修訂后的全日制藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位的課程按照3個(gè)模塊設(shè)置：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課（包含專業(yè)主課和專業(yè)相關(guān)課程）、選修課，具體課程設(shè)置和學(xué)分要求如表1所示。公共基礎(chǔ)課著重提高藝術(shù)碩士生的總體素質(zhì)，拓展審美視野；專業(yè)必修課強(qiáng)化藝術(shù)碩士生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能培養(yǎng)及提高，提升他們的綜合藝術(shù)修養(yǎng)水平。選修課分為專業(yè)選修課和公共選修課，選修課程內(nèi)容廣泛、形式多樣，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。[3]

（2）在各專業(yè)領(lǐng)域下按研究方向分別制定培養(yǎng)方案實(shí)施細(xì)則。《藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案（2015年修訂版）》按照8個(gè)專業(yè)領(lǐng)域制定了指導(dǎo)性意見(jiàn)，我校結(jié)合自身實(shí)際情況，在各專業(yè)領(lǐng)域下細(xì)分了若干研究方向，并分別制定了符合各方向培養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)計(jì)劃和課程設(shè)置，具體各專業(yè)領(lǐng)域下設(shè)的研究方向名稱見(jiàn)表2。經(jīng)過(guò)改革，目前我校在6個(gè)專業(yè)領(lǐng)域招收和培養(yǎng)全日制藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生，在每個(gè)專業(yè)領(lǐng)域下細(xì)分了若干個(gè)研究方向，每個(gè)研究方向都設(shè)置了實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)必修課和專業(yè)選修課，從而保證了就讀該方向的研究生得到系統(tǒng)而專業(yè)的知識(shí)及技能訓(xùn)練。

表1 南京藝術(shù)學(xué)院全日制藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置

表2 南京藝術(shù)學(xué)院各專業(yè)領(lǐng)域下設(shè)各研究方向名稱

（3）更新和調(diào)整課程結(jié)構(gòu)?！端囆g(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案（2015年修訂版）》要求全日制藝術(shù)碩士生的培養(yǎng)過(guò)程應(yīng)突出專業(yè)特點(diǎn)，以實(shí)踐為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、全面的訓(xùn)練。為此，一方面，在每個(gè)專業(yè)方向的必修課模塊，均開(kāi)設(shè)一門“開(kāi)放課程”，該門課程性質(zhì)為實(shí)踐性課程，要求體現(xiàn)與社會(huì)接軌的開(kāi)放性和靈活性，課程主要內(nèi)容為與行業(yè)相聯(lián)合的項(xiàng)目或者是教師、學(xué)生承擔(dān)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，社會(huì)調(diào)研、田野考察等，課程具體內(nèi)容根據(jù)各研究方向自身特點(diǎn)進(jìn)行靈活安排。另一方面，拓寬選修范圍，增設(shè)跨學(xué)院、跨專業(yè)領(lǐng)域的選修課。我校充分發(fā)揮綜合性藝術(shù)院校專業(yè)領(lǐng)域齊全的優(yōu)勢(shì)，在選修課模塊上增設(shè)了跨學(xué)院、跨專業(yè)領(lǐng)域的選修課，為學(xué)生提供了個(gè)性發(fā)展的空間，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（4）優(yōu)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，落實(shí)專業(yè)實(shí)踐。[4]實(shí)踐環(huán)節(jié)作為培養(yǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提升藝術(shù)碩士生的專業(yè)實(shí)踐能力起到至關(guān)重要的作用。隨著藝術(shù)碩士教育的發(fā)展，之前設(shè)置的實(shí)踐環(huán)節(jié)（包括藝術(shù)考察、學(xué)年實(shí)踐1、學(xué)年實(shí)踐2和畢業(yè)實(shí)踐等4個(gè)部分）既不符合最新指導(dǎo)性培養(yǎng)方案的要求，也不能更好地促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。因此，學(xué)校對(duì)舊的實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行了優(yōu)化，調(diào)整之后的實(shí)踐環(huán)節(jié)包括學(xué)年實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)術(shù)活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐等4個(gè)部分。尤其是針對(duì)學(xué)年實(shí)踐，修訂后的培養(yǎng)方案要求藝術(shù)碩士生在讀期間前兩學(xué)年，需有藝術(shù)實(shí)踐展演1-2次或?qū)I(yè)方向主課考試與展演結(jié)合在一起進(jìn)行1-2次，并明確規(guī)定了展演的形式、篇幅、體裁、尺寸、件數(shù)等。

3．畢業(yè)考核環(huán)節(jié)，實(shí)行畢業(yè)展演和學(xué)位論文并舉的考核要求。

《藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案（2015年修訂版）》中明確規(guī)定：藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位申請(qǐng)者，在修完規(guī)定課程和獲得規(guī)定學(xué)分的同時(shí)，須完成專業(yè)能力展示和學(xué)位論文答辯的畢業(yè)要求。專業(yè)能力展示和學(xué)位論文答辯共同作為藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位申請(qǐng)人專業(yè)水平的評(píng)價(jià)依據(jù)。參照上述規(guī)定，學(xué)校強(qiáng)化并實(shí)行了畢業(yè)展演和學(xué)位論文并舉的畢業(yè)考核要求。

（1）制定并細(xì)化了畢業(yè)展演的具體要求。畢業(yè)展演主要體現(xiàn)為畢業(yè)作品，畢業(yè)作品是考察藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位申請(qǐng)人專業(yè)綜合能力的重要方面。修訂后的培養(yǎng)方案規(guī)定畢業(yè)作品的選題應(yīng)能體現(xiàn)出較好的藝術(shù)價(jià)值、創(chuàng)造性、技術(shù)深度、思想性和實(shí)際價(jià)值；畢業(yè)作品展演取得合格后，方能申請(qǐng)學(xué)位論文答辯。如我校音樂(lè)專業(yè)領(lǐng)域聲樂(lè)表演方向的畢業(yè)實(shí)踐展示為獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)。音樂(lè)會(huì)具體要求：①時(shí)長(zhǎng)不少于40分鐘；②曲目應(yīng)在內(nèi)容和風(fēng)格特征上具有本專業(yè)公認(rèn)的經(jīng)典性、多樣性和技巧性，且不可與學(xué)年展演曲目重復(fù)。美聲唱法曲目須兼顧中、外藝術(shù)歌曲和歌?。ㄝp歌劇、清唱?jiǎng)。┰亣@調(diào)；民族聲樂(lè)曲目須安排中國(guó)藝術(shù)歌曲、中國(guó)歌劇詠嘆調(diào)、中外民歌或中國(guó)戲曲；③允許有一定數(shù)量的重唱，但自己必須是重唱者之一，且重唱曲目不得超過(guò)音樂(lè)會(huì)總時(shí)長(zhǎng)的五分之一；④除重唱節(jié)目的參與者，音樂(lè)會(huì)不得邀請(qǐng)其他演出嘉賓；⑤一律不使用擴(kuò)音設(shè)備。

（2）允許多樣化的學(xué)位論文形式。修訂后的培養(yǎng)方案規(guī)定全日制藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)位論文應(yīng)緊密結(jié)合自己的專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)創(chuàng)作，根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，針對(duì)本人在專業(yè)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析和闡述。學(xué)位論文具體形式可以是針對(duì)本人畢業(yè)作品的創(chuàng)作思考和理論闡釋、實(shí)踐報(bào)告、案例分析與風(fēng)格解析等。對(duì)于學(xué)位論文字?jǐn)?shù)，根據(jù)不同的專業(yè)方向也分別進(jìn)行了明確的要求：廣播電視專業(yè)論文字?jǐn)?shù)不少于0.8萬(wàn)（不含譜例、圖表）；書法專業(yè)方向論文字?jǐn)?shù)不少于2.0萬(wàn)；攝影專業(yè)方向的論文字?jǐn)?shù)不少于1.5萬(wàn)，其他專業(yè)方向的論文字?jǐn)?shù)不少于0.5萬(wàn)字（不含譜例、圖表）。

三、改革成效與進(jìn)一步思考

在國(guó)家倡導(dǎo)積極推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生教育的良好形勢(shì)下，以全國(guó)藝教指委下發(fā)的《藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案（2015年修訂版）》為依據(jù)，同時(shí)結(jié)合自身實(shí)際情況，南京藝術(shù)學(xué)院進(jìn)行的全日制藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育改革取得了顯著效果。

1．改革成效

首先，我校從招生環(huán)節(jié)改革入手，調(diào)整和優(yōu)化了碩士研究生招生結(jié)構(gòu)，從源頭上厘清了學(xué)術(shù)型研究生和專業(yè)學(xué)位研究生所應(yīng)涵蓋的專業(yè)方向，為全日制藝術(shù)碩士在校生的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，充分遵循藝術(shù)碩士培養(yǎng)的規(guī)律，學(xué)校制定了科學(xué)合理的培養(yǎng)方案，設(shè)置了詳盡的各專業(yè)方向培養(yǎng)計(jì)劃和課程設(shè)置，為培養(yǎng)提供了教學(xué)依據(jù)，從而有力提升了全日制藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐能力和專業(yè)水準(zhǔn)。再次，在畢業(yè)考核環(huán)節(jié)，學(xué)校強(qiáng)調(diào)畢業(yè)能力展示和學(xué)位論文并重的考核模式，有效的反映出了學(xué)位申請(qǐng)人良好的藝術(shù)詮釋水平和理論闡釋能力。

2．進(jìn)一步思考

一是在本次改革中，必修課模塊設(shè)置的“開(kāi)放課程”，其目的旨在加強(qiáng)藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐訓(xùn)練。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于各培養(yǎng)學(xué)院、導(dǎo)師及研究生所擁有的資源不同，從而可能導(dǎo)致這門課程的教學(xué)效果難以全面落到實(shí)處。因此，需要學(xué)校和各研究生培養(yǎng)學(xué)院進(jìn)一步整合資源，推動(dòng)該門課程的建設(shè)。二是全日制藝術(shù)碩士培養(yǎng)過(guò)程在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐訓(xùn)練的同時(shí)，不能忽視學(xué)生藝術(shù)理論素養(yǎng)和內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，以免矯枉過(guò)正，背離改革的初衷。

[1]教育部,國(guó)家發(fā)展與改革委員會(huì),財(cái)政部.關(guān)于深化研究生教育改革的意見(jiàn)[EB/OL]. (2013-03-29)[2016-06-02].http://www. moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/A22_ zcwj/201307/154118.html.

[2]范紅結(jié)，羅英姿. 全日制獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的實(shí)踐與探索[J].學(xué)位與研究生教育，2014（3）：34.

[3]全國(guó)藝術(shù)碩士教育指導(dǎo)委員會(huì).藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案（2015年修訂版）[EB/OL].[2016-06-02].

http://www.mfa.edu.cn/index.php?m=content&c=index& a=show&catid=9&id=130.

[4] 李傳兵，方千華.新時(shí)期全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置探索-現(xiàn)狀、問(wèn)題及改革設(shè)想[J].學(xué)位與研究生教育，2014（10）：25.

（責(zé)任編輯：梁 田）

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008-9675（2016）06-0151-03

2016-06-06

劉業(yè)峰（1985-），男，安徽定遠(yuǎn)人，南京藝術(shù)學(xué)院研究生處培養(yǎng)辦公室主任，助理研究員，研究方向：教育管理。