徐治成

摘要：從目前的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展水平來看，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)無法繼續(xù)滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的素質(zhì)文化需求，因此教學(xué)改革的號(hào)召得到了廣大師生學(xué)子的響應(yīng)。本文特別針對(duì)高中歷史教學(xué)傳統(tǒng)教育模式所受到的重大沖擊進(jìn)行思考，深度剖析其存在的問題以及現(xiàn)狀，以學(xué)生為受益群體，有針對(duì)性的提出改革措施，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更有樂趣的教育體驗(yàn)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：高中歷史；教學(xué)改革；思考

一、高中歷史教師教學(xué)觀現(xiàn)狀的討論分析

1、在教學(xué)中，高中歷史教師不應(yīng)該對(duì)學(xué)生回答問題進(jìn)行粗暴的否定，而是應(yīng)尊重學(xué)生發(fā)表的見解，即使其中存在不合理成分，也應(yīng)重視其中蘊(yùn)含著創(chuàng)新思維的火花，特別應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過探究，讓學(xué)生形成創(chuàng)新的思維。突破思維定勢(shì)。即就是突破那種用孤立、靜止的觀點(diǎn)來看待歷史的習(xí)慣做法，以發(fā)展變化或普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)來觀察、分析、解決歷史問題。高中教材對(duì)一些歷史人物評(píng)價(jià)，歷史事件和歷史現(xiàn)象分析都可用一種新的思維來解答。如：講到分裂，要看到孕育著統(tǒng)一；講到成果，也要看到負(fù)面效應(yīng)。在高中歷史教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)，科學(xué)掌握、評(píng)價(jià)歷史知識(shí)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

2、教師在課堂上盡可以大膽放手，讓學(xué)生閱讀、思考、討論、研究。探求所得必能牢記于心，也倍感珍惜，探求過程中培養(yǎng)的習(xí)慣、能力、思維品質(zhì)等更是終生受用的東西。例如，歷史地圖是用地圖語(yǔ)言表現(xiàn)歷史現(xiàn)象、歷史事件空間狀態(tài)的特殊形式，形象直觀而又簡(jiǎn)潔生動(dòng)地反映歷史現(xiàn)象、歷史事件發(fā)生的區(qū)域、位置及發(fā)展態(tài)勢(shì)，是學(xué)習(xí)和研究歷史的不可缺少的工具。一幅歷史地圖反映了某一歷史現(xiàn)象的相對(duì)穩(wěn)定的空間狀態(tài)，相關(guān)的多幅歷史地圖則反映了該歷史現(xiàn)象的發(fā)展變化趨勢(shì)。對(duì)歷史地圖的綜合分析，可以涉及時(shí)間、地點(diǎn)、區(qū)域、方向等基本歷史要素，可以涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、民族關(guān)系等各個(gè)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效途徑。中學(xué)生閱讀歷史地圖，往往只注意到地圖語(yǔ)言的直觀形式，即各種地圖符號(hào)，但對(duì)地圖語(yǔ)言的歷史內(nèi)涵卻熟視無睹，這就無法真正理解歷史地圖的作用。

3、歷史教學(xué)的基本要求和任務(wù)就是要把歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，讓歷史為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，學(xué)以致用。因此，歷史教學(xué)必須注重教育與社會(huì)、教育與生活的聯(lián)系，要以社會(huì)為大課堂，從歷史課的內(nèi)容出發(fā)，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來進(jìn)行教學(xué)，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的開放性、延展性。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事政治、關(guān)心社會(huì)人生，要讓學(xué)生有時(shí)間走向圖書館，走向社會(huì)，在社會(huì)和現(xiàn)實(shí)的大課堂中拓展知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。史料運(yùn)用于教學(xué)，應(yīng)將學(xué)生置于“發(fā)現(xiàn)者”、“探索者” 的位置，放手讓學(xué)生讀史、說史、議史， 教者則在旁適時(shí)點(diǎn)評(píng)，深化認(rèn)識(shí)問題的深度，推進(jìn)解決問題的進(jìn)程。

二、高中歷史教學(xué)改革的措施

歷史學(xué)是生活中很廣泛應(yīng)用的基礎(chǔ)性學(xué)科，因此我們要更加對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方案進(jìn)行取其精華去其糟粕的大改革，才能使得它以被更多的學(xué)子在生活中運(yùn)用并發(fā)揮出來。

1、教師教學(xué)模式上的改革。高中歷史最為學(xué)生獲取知識(shí)的重要來源之一，老師應(yīng)該在教學(xué)的同時(shí)豐富自己的授課能力和歷史知識(shí)的掌握。關(guān)注更多的是對(duì)學(xué)生信心和興趣的培養(yǎng)，非對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)注。鼓勵(lì)學(xué)生自由去探索，去發(fā)揮。應(yīng)該以教學(xué)為主要目的幫助學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展，解決學(xué)習(xí)中所遇到的困難，使師生的良好互動(dòng)關(guān)系在歷史課的改革中充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)充滿信心和興趣。

2、教學(xué)方法的改革。作為新世紀(jì)的高中生，必須要做好自我創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，不斷接收新事物，多思考，勤運(yùn)用，將歷史知識(shí)運(yùn)用到生活中的實(shí)際問題中，將一切的好奇心與求知欲逐漸轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并且在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出來，慢慢的感受學(xué)習(xí)帶來的樂趣，充分掌握考試要點(diǎn)，更好的在課堂上跟隨老師的步伐，配合老師接收新的歷史學(xué)科知識(shí)?？傊畱?yīng)該找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)興趣，提高歷史成績(jī)，做到良性循環(huán)。

3、對(duì)于歷史教學(xué)的內(nèi)容的改革。在高中歷史教學(xué)的改革中，最重要的一點(diǎn)是要在課程內(nèi)容上有所更新和提高教學(xué)本身的吸引力，規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)的一味灌輸書本上的死知識(shí)，合理的配合當(dāng)代的高科技產(chǎn)品--多媒體電化教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且能夠讓學(xué)生們對(duì)課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)更全面更形象的掌握，興趣教學(xué)與可下鞏固練習(xí)，更好的督促提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

在學(xué)生時(shí)代，最重要的就是興趣，有了興趣就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了動(dòng)力就會(huì)有傲嬌的成績(jī)。所以在新一代的教學(xué)改革中，作為老師要很好的掌握到這一點(diǎn)并且利用好，從教學(xué)的過程中進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，配合著對(duì)學(xué)生充分的認(rèn)可和引導(dǎo)，給他們信心和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)快樂，更多的成功就會(huì)隨之而來。一個(gè)時(shí)代的發(fā)展，需要不斷的創(chuàng)新，在出現(xiàn)問題的道路上不斷的解決問題，不斷的進(jìn)行改革推陳出新，把改革教學(xué)方法作為當(dāng)下最基本的任務(wù)，把完善素質(zhì)教育作為教學(xué)改革的最終目標(biāo)，摒棄傳統(tǒng)歷史教育中存在的問題，著重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，著重學(xué)生與老師的互動(dòng)交流，著重學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓老師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生更主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，更好的為成為祖國(guó)棟梁之才而不斷的努力向前。

參考文獻(xiàn)

[1] 王茜. 課改十年《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》研究現(xiàn)狀及展望[D].四川師范大學(xué)，2014.

[2] 陳未英. 高中歷史教師教學(xué)觀的研究 [D].蘇州大學(xué)，2014.