馮敬

摘要：政治課是一門理論性比較強(qiáng)的學(xué)科。對(duì)政治概念、觀點(diǎn)的論述如果采用枯燥的講解，教條主義的說(shuō)教，會(huì)讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)科感到?jīng)]有興趣，課堂教學(xué)顯得空洞、蒼白無(wú)力，很難讓課堂活躍起來(lái)，課堂教學(xué)效果不理想。教師只有真正在課堂上打動(dòng)學(xué)生，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的前提下才能更好地掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的素質(zhì)能力。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)；方法；激發(fā)興趣

人們常說(shuō)：“經(jīng)歷就是一筆財(cái)富?！蔽艺J(rèn)為人的經(jīng)歷再加上對(duì)這些經(jīng)歷進(jìn)行過(guò)充分深入的反思感悟后才真正算是一筆財(cái)富。特別是身為一名教師，教齡固然重要，但“教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”。在數(shù)十年的從教日子里，我深深體會(huì)到高中思想政治課作為一門較為特殊的課程，教學(xué)不僅是傳授知識(shí)的過(guò)程，更是進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程。下面，我談?wù)剮追N常用的教學(xué)方法。

一、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前課程改革堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)教育由“重培養(yǎng)論”轉(zhuǎn)向“重學(xué)習(xí)論”，即學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。所謂自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有的技能水平、心理水平的基礎(chǔ)上與教師傳授的信息互動(dòng)中建構(gòu)和發(fā)展起來(lái)的學(xué)習(xí)，這種互動(dòng)和建構(gòu)的過(guò)程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。如課前讓學(xué)生根據(jù)生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，去探究在現(xiàn)實(shí)生活中哪些消費(fèi)觀念及行為是正確的，課上以對(duì)話交流的形式學(xué)習(xí)新課，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、主體性，引導(dǎo)學(xué)生參與、踐行、思考。興趣是最好的老師。在政治教學(xué)中，教師首先要注意教學(xué)語(yǔ)言的幽默性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)嚴(yán)肅古板的教師是學(xué)生們都不喜歡，尤其是政治教師。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默輕松的語(yǔ)言教學(xué)，會(huì)很好的調(diào)節(jié)課堂的氣氛，使教學(xué)局面變得輕松愉快，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也大大的提高。其次，教師要特別注意在講課時(shí)寓教于樂(lè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。寓教于樂(lè)不是在講有關(guān)理論時(shí)隨意插幾個(gè)笑話，使學(xué)生們大笑一番。政治課程的寓教于樂(lè)，是一種有效的教學(xué)手段，它是需要通過(guò)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生感到政治課有無(wú)比的樂(lè)趣，并且能夠在這種樂(lè)趣中很愉快輕松地增長(zhǎng)知識(shí)和才干，不會(huì)學(xué)得那么累。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，發(fā)揮主體作用

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，是指教師在教學(xué)中刻意創(chuàng)設(shè)一種情境，把學(xué)生帶入預(yù)備的包含一定情感的意境中，讓學(xué)生心靈深處受到強(qiáng)烈的震憾而產(chǎn)生共鳴，從而與教師所要傳授的知識(shí)遙相呼應(yīng)。為此，在政治教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境要求教師問(wèn)由境生，問(wèn)隨境異。在這方面，我主要采用適時(shí)應(yīng)用鄉(xiāng)土課程資源引入課題，激起學(xué)生的興趣，促使學(xué)生產(chǎn)生迫切追尋問(wèn)題，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，探索問(wèn)題答案的心理。運(yùn)用鄉(xiāng)土材料能使學(xué)生有親近感，從而產(chǎn)生認(rèn)同感。只有學(xué)生主動(dòng)參與，經(jīng)過(guò)探究和體驗(yàn)，才會(huì)深刻地理解教材知識(shí)。因此，在講授教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的過(guò)程中，我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鄉(xiāng)土材料，不斷引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)分析方法深入認(rèn)識(shí)事物，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系，優(yōu)化問(wèn)題情境，激活學(xué)生的思維，起到加深理解和鞏固的作用。例如，在學(xué)習(xí)高一“提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益要向管理要效益”時(shí)，我準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子、一些大小不一的石頭、一些細(xì)沙、一杯水。先用石頭填充瓶子，不能再用石子填充時(shí)，還可用沙子填充，不能用沙子了，還可再倒水，不能再倒水時(shí)，還可以再充進(jìn)其他氣體……看似“滿”了不能再裝的容器，其容量的潛力原來(lái)如此驚人。形象的演示使學(xué)生明白：要提高管理效率，就要充分挖掘每位員工的潛力，讓石頭、砂子、水、空氣都發(fā)揮最大效用，這也有利于學(xué)生形成“潛能無(wú)限”的觀念，樹(shù)立自信自強(qiáng)的人格。

三、精選典型素材，深挖心理教育

思想政治教學(xué)應(yīng)該充分利用思想政治課內(nèi)容中涉及心理課程的相關(guān)內(nèi)容，適時(shí)地進(jìn)行心理指導(dǎo)。如：在“意識(shí)的能動(dòng)作用”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中提到意識(shí)對(duì)于人體生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和控制作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奮進(jìn)；萎靡的精神，則會(huì)使人悲觀、消沉、喪失斗志。在教學(xué)中，教師可以介紹相關(guān)的心理常識(shí)：不良情緒容易導(dǎo)致心理障礙，從而影響學(xué)習(xí)和工作。在持續(xù)的消極的情緒反應(yīng)作用下，首先受到影響的是神經(jīng)系統(tǒng)的功能，抑制大腦皮層高級(jí)心智活動(dòng)，破壞大腦皮層興奮性與抑制的平衡，使得正常的判斷力下降，甚至使人的大腦功能嚴(yán)重失調(diào)。常見(jiàn)的抑郁癥、神經(jīng)衰弱等生理、心理疾病的成因中情緒問(wèn)題是不可忽視的重要方面。通過(guò)這些知識(shí)的介紹，學(xué)生從中體悟保持積極向上的精神狀態(tài)是何等重要。再如在“優(yōu)秀的文化可以塑造人生”內(nèi)容的教學(xué)中，教師可選擇一些優(yōu)秀的文藝作品和學(xué)生一起欣賞，一起談體會(huì)。中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)出演的舞蹈《千手觀音》就是個(gè)不錯(cuò)的材料。聾啞表演者們對(duì)命運(yùn)的那份樂(lè)觀、熱情和執(zhí)著，對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活無(wú)悔的追求，無(wú)不感染著很多身體健全的人。學(xué)生在觀看的同時(shí)必然受到心靈的震撼。

四、認(rèn)清政治課的教學(xué)意義，不斷豐富自身的文化知識(shí)

思想政治課教學(xué)的全過(guò)程，就是使學(xué)生在初步掌握馬克思主義基本觀點(diǎn)、原理和方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)各種形式和途徑，全面提高學(xué)生的能力，發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)他們努力成為既懂現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，又有高度政治覺(jué)悟，具有獻(xiàn)身精神和開(kāi)拓創(chuàng)新能力的各類人才。對(duì)此，我們應(yīng)有深刻認(rèn)識(shí)。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)是一項(xiàng)開(kāi)創(chuàng)性的事業(yè)，需要有一代熱愛(ài)祖國(guó)、追求事業(yè)、獻(xiàn)身事業(yè)的跨世紀(jì)人才，而我們現(xiàn)在多數(shù)中學(xué)生，由于優(yōu)越的物質(zhì)生活條件，對(duì)父母的過(guò)分依賴和父母過(guò)多地包辦，使他們普遍缺乏刻苦鉆研精神，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。因此，思想政治課教學(xué)必須始終結(jié)合教材內(nèi)容貫穿著對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和獻(xiàn)身精神的教育。政治教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)新知識(shí)、吸收新信息。不僅要熟練掌握課本知識(shí)的全部?jī)?nèi)容，了解國(guó)家對(duì)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的路線、方針、政策，還要了解人才流動(dòng)、商品市場(chǎng)、資源配置、股票證券、國(guó)際貿(mào)易等市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識(shí)，不斷更新觀念，用老師的開(kāi)放、更新帶動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，使教師始終處于教學(xué)的主導(dǎo)地位。同時(shí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，變封閉式教學(xué)為開(kāi)放式教學(xué)，注重非智力因素的培養(yǎng)，爭(zhēng)取最佳效果。

總之，教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教學(xué)亦是一種藝術(shù)，是一種體現(xiàn)教育者價(jià)值的藝術(shù)，政治教學(xué)中更需要教育者不斷努力，提高自己的素質(zhì)，加強(qiáng)能力，從而能夠準(zhǔn)確地選擇一種或多種適合于學(xué)生的教學(xué)方式，教育引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)，從而為社會(huì)培養(yǎng)具有良好品行、適應(yīng)社會(huì)的高素質(zhì)人才。