錢永華

作為基層教育工作者，十多年下來，筆者發(fā)現(xiàn)校園文化建設(shè)隨意性強，常常是校長意志的體現(xiàn)，而不是廣大師生精神風貌的充分展現(xiàn)。隨著學校管理者的離任，自己建立的校園文化也漸漸褪色，最終完全從大伙的視野里消失殆盡。那么校園文化不是真正意義上為師生服務(wù)的，更多的是做給來來往往的領(lǐng)導(dǎo)欣賞。只有把校園文化建設(shè)與師生的可持續(xù)發(fā)展緊密聯(lián)系起來，才能讓校園文化真正閃亮起來。如何讓校園文化閃亮起來，筆者認為有必要從以下四個方面做文章：

首先，校園文化撥動著時代的音符。校園文化并不是一成不變的，只有定期出新，才能夠與時代精神緊密聯(lián)系起來。學校就是一個小型的社會，如果與時代的步伐格格不入，教師不可能與時俱進，教育出來的孩子也很難與社會的發(fā)展融為一體。時代在不斷發(fā)展，人的世界觀、人生觀、價值觀也在發(fā)生變化，如果教育管理者不知道變動，只是契訶夫筆下的別里科夫，試問，這樣下去，自己的辦學理念與行為思路往往會墨守成規(guī)，沒有多少創(chuàng)造力了。溫水煮青蛙的故事，可能許多人都聽說過。人又何嘗不是如此，我們的思維之所以僵化，不就是適應(yīng)了長期生活的環(huán)境，不去思考進行改變，最終被整個時代所拋棄。校園文化建設(shè)需要管理者不怕麻煩，時不時自我反省，多與廣大教師商量，讓校園文化與時代精神緊密聯(lián)系。

其次，校園文化承載著師生的精神需求。校園文化的總設(shè)計師一定是校長，這是毋庸置疑的。一位優(yōu)秀的校長，絕對是校園文化設(shè)計的高手，絕不會敷衍了事。真正有生命力的校園文化，需要承載著廣大師生的精神需求。校園文化建設(shè)在一定程度上能夠激發(fā)廣大師生戰(zhàn)勝困難、走出困境的精氣神，而不是簡簡單單地喊一兩句口號，搬出幾句名人名言。智慧校長一定是校園發(fā)展的鼓手，在構(gòu)建校園文化的過程中不斷滿足廣大師生的精神需求，讓任何一個走進校園的人都充滿活力，這樣的學校才不會被時代所淘汰，反而會在逆境中不斷超越自我，展現(xiàn)精彩。

再次，校園文化凝聚著師生的智慧結(jié)晶。校園文化絕不是在飛機上吹笛子——空對空，而是要接地氣，成為記錄廣大師生汗水與智慧的最佳平臺。無論什么樣的學校，都會有感人的事跡發(fā)生，這就需要教育管理者用心發(fā)現(xiàn)，而不是置若罔聞。校園文化建設(shè)一定是教育管理者凝聚人心、傳遞正能量的過程。滴水穿石，只要走到廣大師生中去，不斷發(fā)現(xiàn)并挖掘感人事跡背后的精神，借助各種平臺傳遞正能量，讓校園文化成為記錄廣大師生汗水與智慧的重要平臺，堅持下去，才能影響更多的人參與進來，才能為學校的可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮更大的力量。

最后，校園文化憧憬著師生的美好未來。無論遇到什么樣的艱難險阻，都會想出辦法找到出路。校園文化在一定程度上是學校管理者精神力與意志力的體現(xiàn)，自然需要對美好的未來進行真情描述。廣大師生靠誰來點亮心燈，筆者覺得學校管理者的精神力與意志力顯得尤為重要。讓人高興的是，我們的時代漸漸從浮躁走向冷靜，只有愿意實干的人才能夠走到舞臺的前面，讓世界變得更加豐富多彩。校園文化所構(gòu)建的美好藍圖，需要廣大師生付出努力和汗水，才能走向成功。成功者絕不會在別人的游戲中迷失自我，而是自己創(chuàng)立成功平臺，帶領(lǐng)一大批人贏得成功，擁有自信。建設(shè)校園文化時，有必要結(jié)合學校實際，推動教育向更高水準邁進。

只要我們心里想著廣大師生，一心一意辦教育，就算最普通的話語，也同樣能夠讓校園文化閃亮起來，成為一道最美的風景線。◆（作者單位：江蘇省如皋市丁堰鎮(zhèn)初級中學）