隋紅孫蒙蒙

(1.喀什大學(xué)體育學(xué)院; 2.新疆師范大學(xué)體育學(xué)院 新疆喀什 844008)

喀什地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教師職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀調(diào)查①

隋紅1孫蒙蒙2

(1.喀什大學(xué)體育學(xué)院; 2.新疆師范大學(xué)體育學(xué)院 新疆喀什 844008)

運(yùn)用文獻(xiàn)資料、實(shí)地調(diào)研等方法,對喀什地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教師職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研。認(rèn)為喀什地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教師數(shù)量不足,性別比例失調(diào);缺乏職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識;學(xué)校對體育教師職業(yè)規(guī)劃的培訓(xùn)和引導(dǎo)不能滿足對專業(yè)成長的需要;職業(yè)情致松懈,專業(yè)理想不高等問題。提出通過外部環(huán)境和內(nèi)部原因兩種因素的結(jié)合,促進(jìn)喀什地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教師職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的建議和改善對策。

農(nóng)村 喀什 職業(yè)規(guī)劃

1997年，國家教委頒發(fā)《關(guān)于在中小學(xué)教師繼續(xù)教育中加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育的意見》；2005年，教育部出臺《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》；2013年，教育部印發(fā)《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》；2014年，教育部印發(fā)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，都把教師職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展研究作為教師專業(yè)發(fā)展的首要任務(wù)。喀什地區(qū)屬于民族貧困地區(qū)，文中調(diào)查教師以民族教師居多，在條件艱苦的農(nóng)村長期承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，體育教師容易產(chǎn)生怠倦心理，通過調(diào)查以期教育管理部門重視農(nóng)村中小學(xué)體育教師，并能通過系列政策，促進(jìn)他們的專業(yè)成長。

1 職業(yè)規(guī)劃的概念

有人曾經(jīng)說過這樣一句話：當(dāng)你覺得自己長期以來在自己的崗位上，碌碌無為，業(yè)績平淡，沒有上位時(shí)，那么可以肯定地說，那是因?yàn)槟銢]有過自己的職業(yè)規(guī)劃。那么，什么才是職業(yè)規(guī)劃的概念呢？職業(yè)規(guī)劃就是你在未來的一段時(shí)間里為自己制定的目標(biāo)。在1984年東京馬拉松國際比賽中，冠軍是一位名不經(jīng)傳的日本人山田本，所有人都沒有想到最后奪得世界冠軍的居然是這樣一位“小人物”，為什么是他取得了最后的勝利？答案在10年后揭曉：他說，比賽之前他就擁有了自己的規(guī)劃，乘車把比賽路線上一些比較醒目的景色記下來，第一個(gè)是房子，第二個(gè)是廣場……這樣把終點(diǎn)劃分為一個(gè)一個(gè)的小目標(biāo)，就不用看著40 km之外的那個(gè)最終目標(biāo)了；比賽開始之后，一個(gè)一個(gè)目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)，自信滿滿地去奔跑。職業(yè)人士分析，有自己的規(guī)劃確實(shí)很重要。

職業(yè)規(guī)劃又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指人與工作單位相結(jié)合，在職業(yè)生涯主觀及客觀條件下進(jìn)行測定、分析、制定的基礎(chǔ)上，并結(jié)合自己的興趣愛好和能力所長綜合分析與權(quán)衡制定出來的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出有效的安排。

1.1 體育教師職業(yè)規(guī)劃的概念

其實(shí)，在社會早期沒有邁進(jìn)生產(chǎn)化以前的職業(yè)是比較少的，工作也相對簡單，通常情況下都是父母傳給子女，師傅傳給徒弟。但是自從社會步入了現(xiàn)代工業(yè)化生產(chǎn)之后，產(chǎn)業(yè)革命加速進(jìn)步，工業(yè)科技更是日新月異，隨之出現(xiàn)了很多行業(yè)種類，工作操作復(fù)雜化、機(jī)器化，這個(gè)時(shí)候傳授知識技能的責(zé)任就轉(zhuǎn)移到了學(xué)校和社會就業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。既然學(xué)校扮演了那么重要的較色，究竟什么才是體育教師職業(yè)規(guī)劃的概念呢？顧名思義，就是體育教師針對自己的專業(yè)，考慮到所處的體育教學(xué)環(huán)境、體育教學(xué)場所以及其他影響體育教學(xué)的因素，充分考慮這些因素，制定出符合實(shí)際的在未來一段時(shí)間里的計(jì)劃。比如說，有一位體育老師規(guī)劃在未來的一年里，打算把班里學(xué)生的身體素質(zhì)提高到某一個(gè)水平；把學(xué)生的籃球或者乒乓球等某項(xiàng)技術(shù)提升到一個(gè)怎么樣的水平；又或者是計(jì)劃一個(gè)學(xué)期提升自己某項(xiàng)專業(yè)技術(shù)等，這都是一個(gè)規(guī)劃。

1.2 研究農(nóng)村中小學(xué)體育教師職業(yè)規(guī)劃的目的和深遠(yuǎn)意義

中國西部的教育是我國基礎(chǔ)教育的薄弱環(huán)節(jié)，而西部貧困地區(qū)更是弱中之弱。該論文主要研究新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教師的狀況，借助西部大開發(fā)和黨中央領(lǐng)導(dǎo)對西部的重視機(jī)遇，展開對喀什地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教師職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀調(diào)查，分析出影響其發(fā)展的阻礙因素，解決喀什地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育發(fā)展緩慢的問題，制定出符合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)情況的方案，從而為幫助喀什農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校發(fā)展體育教學(xué)工作提供有力的理論依據(jù)，做出自己的努力。最終使喀什地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)的體育教育走向科學(xué)化、正規(guī)化、合理化的道路，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

研究對象是喀什地區(qū)的疏勒縣、疏附縣、英吉沙、岳普湖、伽師縣、澤普、葉城、麥蓋提、巴楚和塔什庫爾干10個(gè)縣區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)體育教師的基本情況。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)論文的研究需要，在喀什大學(xué)圖書館、電子閱覽室以及網(wǎng)上的查閱、收集了大量與此論文有關(guān)的文獻(xiàn)資料和20余冊，查閱和收集相關(guān)論文和研究成果30多篇。并對上述資料進(jìn)行了整理和歸納。

2.2.2 問卷調(diào)查法

從該論文研究的目的和深遠(yuǎn)意義出發(fā)，按照體育科研方法調(diào)查問卷的基本要求，聽取指導(dǎo)老師的意見和建議，經(jīng)過修改，最終設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷。問卷調(diào)查的內(nèi)容有：第一部分，喀什地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體院教師的基本現(xiàn)狀：性別、年齡、民族、學(xué)校體育教師人數(shù)、職務(wù)、工作量以及體育教師學(xué)歷、學(xué)校體育場地設(shè)備管理等；第二部分，體育教師對職業(yè)規(guī)劃了解、認(rèn)識，學(xué)校對體育教師職業(yè)規(guī)劃的態(tài)度，培訓(xùn)引導(dǎo)情況；第三部分，專業(yè)發(fā)展前景是否需要自身努力。

2.2.3 實(shí)地考察及訪談法

利用有效時(shí)間，外出走訪、實(shí)地考察及調(diào)查問卷的同時(shí)，進(jìn)行隨機(jī)訪問，主要了解個(gè)人對于體育教師職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識和個(gè)人體育教學(xué)信息。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

利用Excel等辦公軟件進(jìn)行論文設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)整理和分析，得出結(jié)論。

表1 喀什地區(qū)體育教師基本情況調(diào)查表

表2 對“體育教師職業(yè)規(guī)劃”認(rèn)識

表3 體育教師對職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識程度

表4 體育教師在職之后對自己專業(yè)前沿發(fā)展看法

3 喀什地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教師職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀及存在問題

3.1 喀什地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教師數(shù)量不足,性別比例失調(diào)

在所調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，在農(nóng)村中小學(xué)的體育教師只有2.4%的女性，男女比例失調(diào)，會存在很大的學(xué)生學(xué)習(xí)體育出現(xiàn)“男性化體育”的隱患(見表1)。

3.2 缺乏職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識

在所調(diào)查的人群中顯示，只有6.5%的人說“知道”“有想過并付出了自己的努力”，但是由于學(xué)校的場地設(shè)施短缺，無經(jīng)費(fèi)維護(hù)和補(bǔ)充，自己是空有滿腔熱血。另外，44.7%的人表示“了解一點(diǎn)”，但是覺得體育教師職業(yè)的規(guī)劃離自己的生活還很遠(yuǎn)，像是霧里看花、水中望月一般，體育教師職業(yè)規(guī)劃那應(yīng)該是大城市的學(xué)校的工作，49.8%的人表明“不知道”“沒聽說過”。(見表2)

3.3 學(xué)校對體育教師職業(yè)規(guī)劃的培訓(xùn)和引導(dǎo)不能滿足對專業(yè)成長的需要

在調(diào)查的數(shù)據(jù)中顯示(見表3)，有77.4%的教師表示“沒有參加過”，有15.6%的教師認(rèn)為那是對于體育教師職業(yè)規(guī)劃是沒有什么實(shí)際上的作用的，認(rèn)為那是走走形式，是按照學(xué)校的規(guī)章制度、迫于社會的壓力或者是教育部門對學(xué)校老師的一項(xiàng)“工作”從而敷衍了事；另外有5.1%的教師表示對自己晉升職稱有用，職稱學(xué)歷對專業(yè)成長持有積極作用，1.9%的教師表示是源于自己的興趣，認(rèn)為是自己生活的一種“態(tài)度”。

3.4 職業(yè)情致松懈,專業(yè)理想不高

在調(diào)查人群中顯示(見表4)，體育教師職業(yè)理想不高，88.4%的人表明，安心做一個(gè)教師即可，自從畢業(yè)之后沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)修，安于現(xiàn)狀，不再關(guān)注自己的學(xué)歷。提升自己專業(yè)化水平這種迫切希望很低，26.4%的人表明是“老教師”，學(xué)歷只是“高中畢業(yè)”，在個(gè)別訪談時(shí)有人表明，想去提升學(xué)歷，報(bào)名成人教育，但是也只是想想，也有人去過。他們坦言表示，現(xiàn)在評價(jià)一個(gè)老師的基準(zhǔn)就是學(xué)生的成績，而不是學(xué)生體質(zhì)好壞，因此在評價(jià)一個(gè)教師的能力時(shí)，就會偏向別的非體育教師，這也是導(dǎo)致體育教師普遍對自己要求不高的一個(gè)重要因素。這種觀念在大城市逐漸改變，體育教師的地位逐漸“高大上”起來，但是在廣大的喀什地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)還是缺乏先進(jìn)教育理念和指導(dǎo)。

在問卷調(diào)查第四部分開放題中還表明，有88.4%的人缺乏關(guān)注“體育前景”，不是太關(guān)心國家體育教育政策，只是做好自己教學(xué)工作。“只拉低頭車，不看前方路”。只有11.6%的體育教師表明會經(jīng)常關(guān)注體育前景，關(guān)注自身專業(yè)的發(fā)展。9.8%會有想法提升自己的專業(yè)知識，平時(shí)有對自己專業(yè)水平訓(xùn)練(籃、排、足等)，看視頻或者書籍之類的。

4 喀什地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教師職業(yè)規(guī)劃的發(fā)展趨勢及建議

通過上述調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喀什地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教師職業(yè)規(guī)劃的狀況，不容樂觀，此論文通過外部環(huán)境和內(nèi)部原因因素結(jié)合兩方面給出促進(jìn)喀什地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教師職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的建議和改善對策。

4.1 改善外部體育教師環(huán)境

4.1.1 加大力度，宣傳體育教育精神文明

現(xiàn)在大城市的教育觀念逐漸改善對體育的重視，不再單方面地培養(yǎng)“高分才能的學(xué)生”，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，廣大的喀什地區(qū)農(nóng)村地區(qū)對這方面做得還不足，存在很大的“偏袒”。只有正確認(rèn)識，把體育教學(xué)實(shí)際上的用處散播出去，才能讓家長、社會、學(xué)校更加注重體育，體育教師才會感覺到壓力和責(zé)任。通過這樣的一種壓力和責(zé)任推動(dòng)體育教師對自身專業(yè)的認(rèn)真和探求。

只有體育教師自己覺得這不再是“可有可無”的時(shí)候，自然會重視起來。這樣的責(zé)任從方方面面推動(dòng)著體育教師職業(yè)規(guī)劃的發(fā)展。

4.1.2 合理化要求體育教師比例，加大對農(nóng)村體育教師的投入

導(dǎo)致喀什地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教師沒有那么大的外部動(dòng)因是絕對離不開學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)備的，調(diào)查顯示69.8%的學(xué)校基本沒什么體育器材，幾個(gè)破足球，兩個(gè)舊舊的籃球，幾張滿足不了教學(xué)的乒乓球桌子，還有19.8%的學(xué)?；緵]有什么體育器材，這樣的現(xiàn)象在農(nóng)村小學(xué)比較常見，這樣的而體育教學(xué)投入讓很多有抱負(fù)的體育教師也是有心無力。只有呼吁加強(qiáng)對喀什地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育的大力投入才能從根本上建設(shè)體育教師職業(yè)規(guī)劃。

4.1.3 建立完善學(xué)校體育教育制度，做好制度的執(zhí)行者

從調(diào)查問卷中顯示，大部分學(xué)校沒有嚴(yán)格的體育教育的規(guī)章制度，一些體育教師表明，學(xué)校對孩子一個(gè)星期上幾節(jié)體育課，學(xué)什么不在乎，一是因?yàn)槠鞑牡亩倘?；二是因?yàn)閷W(xué)校的不重視，管理方面就是可有可無。88.97%的小學(xué)顯示基本符合這樣的情況。學(xué)校的管理制度對體育沒有明確的指示要求，只有把這個(gè)漏洞修補(bǔ)好才是對體育教師負(fù)責(zé)，才能從基礎(chǔ)上改善體育教師職業(yè)規(guī)劃的重要轉(zhuǎn)折。

4.2 提高自我發(fā)展意識,提升自身專業(yè)能力

4.2.1 認(rèn)清自我現(xiàn)狀，增強(qiáng)自我專業(yè)體認(rèn)

一位古希臘哲學(xué)家曾經(jīng)說過這樣一句話；“做任何事的前提是認(rèn)清自己”，從調(diào)查的數(shù)據(jù)和訪談人員顯示，喀什地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教師存在很大一部分人的自我認(rèn)識不夠，只是在“低頭教學(xué)”，缺乏全面思考分析現(xiàn)狀，很大一部分教師抱有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”這種心理。這應(yīng)該是和特殊地區(qū)有直接原因，不能從本體認(rèn)清分析好自己的教學(xué)現(xiàn)狀、專業(yè)知識能力、學(xué)校環(huán)境、國家體育教育形式。這是對自身職業(yè)規(guī)劃的一種阻礙。明確當(dāng)下的發(fā)展?fàn)顩r對自身存在的問題加以修正，不斷地提升自身專業(yè)能力。國外有這樣一種方式：通過日記的方式，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思；也可以通過相互交流和請教，在同行交流中不斷提高自我發(fā)展意識，提升自我能力。

4.2.2 樹立遠(yuǎn)大理想和科學(xué)觀念，提升自己專業(yè)能力

改善外部體育教學(xué)環(huán)境很重要，但是，從最基本的來講，還是要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，這個(gè)修養(yǎng)包括能力的提升和眼界的開闊，這才是“治本”方略。關(guān)注國家體育政策和體育興國的戰(zhàn)略。不能只是自己“埋頭苦干”，把自己的本職工作做好那就只能是稱職，不能算是出色。時(shí)刻關(guān)注國家形勢，做一個(gè)有知識有眼界的教書育人者。

喀什地區(qū)農(nóng)村地處環(huán)境的影響，中小學(xué)體育教師一定要形成自主強(qiáng)化專業(yè)能力的意識，在自主發(fā)展的同時(shí)把自己所學(xué)的專業(yè)知識能力水平要在教學(xué)中日積月累，不斷提升。對過去教學(xué)生活進(jìn)行回顧、總結(jié)、反思，和目前教學(xué)情境相結(jié)合，并思考未來體育教師職業(yè)規(guī)劃，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃的理念和行動(dòng)。通過多種方式培訓(xùn)、接納、學(xué)習(xí)其他先進(jìn)學(xué)校的體育教學(xué)方法、先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)方法和思想，不斷使自己專業(yè)化、能力化、現(xiàn)代化和職業(yè)化。

[1]李小鳳，張潔.我國農(nóng)村中小學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)匯總存在的問題[J].合肥工業(yè)大學(xué)：社會科學(xué)報(bào)，2007，21(2)：12.

[2]張文.大學(xué)教師職業(yè)生涯設(shè)計(jì)探析[J].職業(yè)時(shí)空，2008(11)：34.

[3]陸露.中小學(xué)教師職業(yè)規(guī)劃的實(shí)踐研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2008.

[4]國家教育委員會關(guān)于加強(qiáng)中、小學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)的意見(國家教委教體字(86)2號)[R].

[5]中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定[R].1999.

[6]新疆維吾爾族自治州區(qū)教育廳.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)自治區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)工作的通知(新教體藝辦[2012]10號)[R].

[7]丁璐，崔江麗.新疆農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[J].中國體育科技，2001，37(5)：9.

An Investigation on the Current Situation of Physical Education Teachers' Career Planning in Rural Primary and Secondary Schools in Kashgar Prefecture

Sui Hong1Sun Mengmeng2
（1.Department of Physical Education, Kashgar College;2.School of Physical Education， Xinjiang Normal University， Kashgar Xinjiang， 830001， China）

Using literature, field research and other methods, the current situation of the professional planning of physical education teachers in rural primary and secondary schools in Kashgar prefecture was investigated. Kashgar prefecture rural primary and secondary school physical education teacher shortage, the gender imbalance; lack of awareness of career planning; school training for physical education teachers career planning and guidance cannot meet the needs of professional development; professional fantastic lax, low professional. This paper puts forward countermeasures and suggestions on promoting the development of physical education teachers in rural primary and secondary schools in Kashgar prefecture through the external environment and internal factors.

Rural; Kashgar; Career planning

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.35.092

G807

A

2095-2813(2016)12(b)-0092-03

2014年喀什大學(xué)南疆教育發(fā)展研究中心課題《農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展研究——基于南疆體育教師專業(yè)發(fā)展的視角》(項(xiàng)目編號：XJEDU070114B02)。

隋紅(1971—)，女，漢，山東威海人，博士，教授，研究方向：學(xué)校體育。