楊佳琴

【摘 要】在如何提升中職學生素質(zhì)方面，我們可以從很多方面想辦法去提升，但是，我覺得首先應該從以下幾個方面作為重點工作來做，一是從轉(zhuǎn)變自己的觀念，樹立素質(zhì)教育意識，二是培養(yǎng)學生學習能力，三是培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)等。

【關(guān)鍵詞】中職學校 綜合素養(yǎng) 原因探析 素質(zhì)教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.074

中等職業(yè)教育是國家中長期發(fā)展的需要。但是，從多年招生情況來看，中職學校的生源困難，素質(zhì)不斷下降，職校學生學習積極性和主動性較差，“厭學”情緒嚴重，學校教育教學管理難度日漸增大。因此，作為中職學校的教師，必須要想方設(shè)法，搞好中等職業(yè)教育，尤其是提升中職學生的綜合素養(yǎng)顯得尤其重要。

一、中職學生素養(yǎng)等不足原因探析

中職學校學生存在很多不足，比如厭學情緒嚴重，有很多不良的性格情緒等。中職學生心理素質(zhì)上的缺陷是形成不良性格的內(nèi)部原因。中小學片面追求升學率的應試教育是導致學生素質(zhì)的兩極分化的重要原因。目前，初中教育的主要目標是為普通高中輸送人才，而沒有兼顧中職的需要。而陳舊的中等職業(yè)教育模式是導致學生不良性格的根本的原因。我國目前的部分中職學校上還沒有完全擺脫傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟體制下的教育模式，過分強調(diào)統(tǒng)一性，忽視學生個體的生理與心理實際需要，背離了因材施教原則。由于許多中職學校還沒有開發(fā)校本課程，教師較高的主觀要求與學生較低的客觀需要之間存在著嚴重矛盾，“教師辛苦，學生受苦”成為課堂教學的一種普遍現(xiàn)象。

二、提升中職學生素養(yǎng)的措施

在如何提升中職學生素質(zhì)方面，我們可以從很多方面想辦法去提升，但是，我覺得首先應該從以下幾個方面作為重點工作來做：

（一）樹立素質(zhì)教育意識

因為受應試教育的影響，在傳統(tǒng)的教育教學活動中，教師一般重在知識的傳授，而忽略能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。在中等職業(yè)學校中推行素質(zhì)教育，必須注意培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力（如人際交往能力、創(chuàng)業(yè)能力、自學能力等）和提高學生的全面素質(zhì)（如思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等），促進學生健康活潑地成長。傳統(tǒng)教育不僅片面強調(diào)知識傳授而忽視對學生能力與智力的培養(yǎng)，而且過分強調(diào)教師的主導性而忽視學生的主體性。推行素質(zhì)教育，必須牢固樹立以學生為主體，能力為本位的意識，即讓學生主動參與積極思考，親身實踐，培養(yǎng)學生的自主意識、競爭意識和創(chuàng)新意識；培養(yǎng)學生的自我調(diào)控能力、創(chuàng)造性思維能力和適應社會的能力。在教學過程中，充分調(diào)動學生的主動性，給學生更多的自學時間，重視學生的個性發(fā)展，加強實踐教學環(huán)節(jié)和能力的培養(yǎng)。

職業(yè)教育的培養(yǎng)對象是直接面向市場、面向社會的。因此，人才的培養(yǎng)一定要與市場掛鉤，與社會接軌，滿足社會各行業(yè)的需要。這樣，職業(yè)學校就應根據(jù)人才市場需求的多樣性和層次性來調(diào)整、規(guī)劃專業(yè)結(jié)構(gòu)以及課程的設(shè)置，并制定相應的教學計劃和教學大綱，落實到各個具體的教學環(huán)節(jié)上，做到人才培養(yǎng)的速度、規(guī)模與市場的需求相適應。

（二）培養(yǎng)學生的學習能力

一個不容忽視的事實是，進入中職學校的學生絕大部分是沒有考進高中學校的學生，這些學生在小學和初中階段，連一些基本的文化知識都掌握得不是很好，他們對于如何學習或多或少存在一些困惑。而隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展，經(jīng)濟改革的深入，作為人類進步標志的系統(tǒng)教育越來越成為普通的基礎(chǔ)教育，學習將成為每個人一生的需要和過程。因此，教會學生學會學習成了中職教師很重要的任務。那么如何提高學生的學習能力，使學生適應社會發(fā)展的需要呢？在教學中，教師可采用以下三種方法促進學生學習：一是通過課堂教學滲透學習方法，訓練學生學習的技能、技巧，提高學生學習的能力。二是舉辦學習方法講座，系統(tǒng)傳授學習規(guī)律和科學的學習方法。三是組織學生交流學習心得，讓學生進行自我學習總結(jié)，將學習和實踐緊密地結(jié)合起來，讓學生認識到“效率就是生命”。要培養(yǎng)學生高效率的學習能力，要求學生珍惜時間，充分利用時間，有科學的時間觀念，注重效率。學習書本知識的同時還應該注意收集各類信息，從事適當?shù)纳鐣顒?，并把人與人之間的交往，也看成是學習知識、培養(yǎng)能力的手段，要避免出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象?？傊?，只要掌握科學的方法，進行自我總結(jié)，并將學習和實踐緊密地結(jié)合起來，講究一定的學習效率，就會提高學習能力。

（三）培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)

鑒于中職學生身上諸多的不良性格和情緒，要想從根本上提升學生的綜合素養(yǎng)，我們一定要在中職學校認真開展道德教育，提升學生的道德素質(zhì)，只有學生的道德素質(zhì)提升了，學生的綜合素質(zhì)的提升才能夠得到保障。道德教育的目的是使學生自覺地遵守社會公德，講文明懂禮貌，選擇健康的生活方式，建立和諧平等的人際關(guān)系，擺正個人、集體和國家三者之間的利益關(guān)系，培養(yǎng)正確的勞動觀念和勞動態(tài)度，使學生能在未來的職業(yè)勞動中遵守職業(yè)道德以高度的事業(yè)心和責任感，完成國家和人民所賦予的使命等等。

首先，教師的自身修養(yǎng)對學生起著潛移默化的作用。作為教師不僅是學生政治上的指路人、思想上的良師益友，而且其自身的道德形象更是學生最直接的榜樣。我們必須用自身的行為去教育學生，努力使自己成為學生可以效仿的道德楷模。其次，培養(yǎng)學生的自我控制能力，從而進行自我教育，提高學生的思想認識和思想品德。同時，要教育學生遵守各項規(guī)章制度，遵守社會公德，講文明懂禮貌，這樣才能建立起良好班風的集體。再次，對學生進行中華民族傳統(tǒng)美德教育，激發(fā)愛國之情，使之樹立崇高的理想。中華民族素有“禮儀之邦”之稱，從古至今涌現(xiàn)出無數(shù)的愛國者、民族英雄和革命先烈。通過德育課，介紹他們可歌可泣的英雄事績，使學生產(chǎn)生高層次的道德要求，形成良好的道德風尚。法國著名作家雨果說過：“人有了物質(zhì)才能生存，人有了理想才說得上生活；你要了解生活和生存的不同嗎？動物生存，而人則生活?！弊鳛槁殞Ｉ?，加強道德修養(yǎng)，對個人成長和做好走向社會的準備都是大有裨益的。而作為職業(yè)中專的德育教師，更應富有使命感和責任感，要把良好的道德風范，高尚的民族情感傳授給學生，使學生繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)美德，樹立熱愛人民、為人民服務的思想。

在新的歷史時期，如何提升中職學生的綜合素養(yǎng)是一項重要和緊迫的任務，我們一定要引起足夠的重視。盡管其途徑很多，但是我們首先至少可以從轉(zhuǎn)變自己的觀念，樹立素質(zhì)教育意識，培養(yǎng)學生學習能力，培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)開始。