曾麗君

【摘 要】小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性是老師和學(xué)生都無法忽視的，甚至有人說出“得作文者得天下”的觀點(diǎn)作文教學(xué)能夠幫助學(xué)生提高寫作能力，也能夠讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的內(nèi)心世界，但是目前小學(xué)語文作文教學(xué)中還存在有很多的問題，老師們需要好好解決這些問題，從而提高學(xué)生的寫作能力，老師們還需要不斷地提高自己的教學(xué)水平。本文旨在探究如何進(jìn)行小學(xué)語文作文教學(xué)，希望能夠提高小學(xué)語文作文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文作文教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；方法

小學(xué)語文作文教學(xué)能幫助學(xué)生擴(kuò)大視野、增長知識，小學(xué)語文作文教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，老師們需要重視小學(xué)語文作文教學(xué)，希望能夠通過小學(xué)語文作文教學(xué)來激起學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生學(xué)會用自己的筆展示自己的內(nèi)心世界，我們可以看到很多學(xué)生都是非常畏懼寫作文的，他們拿到一道作文題目的時候往往會覺得無話可說，這樣是不對的，老師們需要在作文教學(xué)的過程中教給學(xué)生一些寫作的方法和技巧，讓學(xué)生面對寫作也可以做到游刃有余。那么，到底該怎樣進(jìn)行小學(xué)語文作文教學(xué)呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

老師們在進(jìn)行小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中最重要得就是要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我們可以看到很多學(xué)生對小學(xué)語文寫作都持有一種抗拒的態(tài)度，這樣的態(tài)度會嚴(yán)重影響他們的寫作質(zhì)量，老師們需要在教學(xué)的過程中轉(zhuǎn)變學(xué)生對待寫作的態(tài)度，要讓學(xué)生意識到寫作的樂趣，從而愛上寫作文，學(xué)生的態(tài)度決定了學(xué)生寫作的積極性和主動性，從而決定學(xué)生的寫作效果，因此，老師們一定要重視學(xué)生的寫作興趣的激發(fā)。老師們可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些寫作的情境，這樣更能夠引起學(xué)生寫作的欲望，比如說，老師們讓學(xué)生在寫一件發(fā)生在寒假里的事情，這時候老師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個這樣的情境：愉快的寒假生活已經(jīng)結(jié)束了，在這個寒假里你們的身邊發(fā)生了哪些讓人印象深刻的事情呢？這樣的一個情境就能夠激起學(xué)生的傾訴欲望。

老師們在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作情境之后，還要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行審題，學(xué)生的閱歷是很有限的，而且他們并不清楚哪些事情能夠運(yùn)用到這些文章當(dāng)中，于是老師們需要幫助學(xué)生審題，讓學(xué)生明白作文題目的要求，也幫助學(xué)生想一些作文素材，比如說，老師讓學(xué)生寫一篇關(guān)于寒假發(fā)生的事情的文章，這時候老師要幫助學(xué)生分析題目：這個作文題目告訴了我們什么，在這次作文中學(xué)生的寫作重點(diǎn)應(yīng)該是什么，老師幫學(xué)生分析這些之后可以更好地讓學(xué)生進(jìn)行寫作。

二、重視作文的生成過程

老師們在教學(xué)的過程中還要注意作文的生成過程，我們看到有些學(xué)生看到作文題目的時候，不加思索，動筆就寫，寫一段就卡住了，然后思索很久，再動筆寫，這樣的寫作方式不利于學(xué)生的寫作能力的提高，寫作文就需要先認(rèn)真思考，思考完之后一氣呵成，這樣才能夠保證文章的連貫性，而且很多學(xué)生的作文都是出于完成任務(wù)的心理，他們并沒有很認(rèn)真地對待作文，只是隨意地寫出一篇文章拿來應(yīng)付老師，更有甚者直接抄襲別人的文章，這樣的做法都是不可取的，老師們在教學(xué)的過程中要注重學(xué)生的作文生成過程。比如說，老師在讓學(xué)生寫一篇關(guān)于寒假發(fā)生的事情的作文的時候，可以讓學(xué)生先思考自己要寫什么，自己選取的素材是什么，之后讓學(xué)生把自己的想法在全班講述出來，大家一起幫忙補(bǔ)充，這樣能夠使得文章更加出色。

老師們在讓學(xué)生寫作文的時候可以幫助學(xué)生開闊思維，我們經(jīng)常看到很多學(xué)生選取的作文素材都是大同小異的，這樣的文章寫出來是沒有特色的，老師們在教學(xué)的過程中需要給學(xué)生提供一些寫作的思路，讓學(xué)生能夠想到一些作文素材。比如說，老師們讓學(xué)生寫秋天的景色的文章，老師們可以先提示學(xué)生秋天是什么樣的，可以用哪些詞語來形容秋天，秋天有什么景象是獨(dú)一無二的，老師這樣的引導(dǎo)能夠幫助學(xué)生快速打開思路，老師們還可以給學(xué)生選擇一篇非常經(jīng)典的范文，在教學(xué)的過程中細(xì)致地給學(xué)生講述這篇范文，讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)和欣賞這篇范文，掌握到這種文章的寫作方法。

三、鼓勵學(xué)生多積累

老師們在教學(xué)的過程中還要注意鼓勵學(xué)生多積累，我們可以看到學(xué)生的積累能力是非常重要的，特別是對于作文來說，學(xué)生的寫作需要有一定的作文素材，也需要學(xué)生有一定的文筆，這些都不是天生的，而是學(xué)生通過后期積累提升的，老師們在教學(xué)的過程中一定要注意鼓勵學(xué)生多去積累，老師們可以讓學(xué)生多看一些書，看書能夠幫助學(xué)生增長知識，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和思維能力，學(xué)生在看到作文題目的時候也能夠更快速地反應(yīng)過來。我們可以發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)語文老師都會讓學(xué)生準(zhǔn)備一個積累本，學(xué)生可以在看到知識點(diǎn)的時候快速地把它摘抄下來，等到自己有空閑時間的時候就拿出來翻看一下，這樣能夠幫助學(xué)生把別人的知識變成自己的知識，老師們在教學(xué)的過程中還要注意讓學(xué)生養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，經(jīng)常性地進(jìn)行寫作也能夠快速地提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，很多老師都會讓學(xué)生寫日記，寫日記能夠幫助學(xué)生把每天發(fā)生的事情記錄下來，這樣學(xué)生在寫作的時候能夠有很多的寫作素材，而且經(jīng)常寫日記，學(xué)生也能夠提高自己的敘事能力，從而提高自己的寫作能力。

四、結(jié)束語

小學(xué)語文作文教學(xué)是非常重要的，老師們需要提高學(xué)生的寫作能力，老師們在教學(xué)的過程中要注意激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生能夠發(fā)揮寫作的積極性和主動性，老師們還要讓學(xué)生進(jìn)行積累，不斷提高自己的書面表達(dá)能力。

【參考文獻(xiàn)】

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