劉興華

摘要：隨著新課程改革進程的不斷推進，中學美術教育教學方法和模式也在不斷地朝著高效、有效的目標而努力。美術教育是素質教育大計中的重頭戲，是開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學習興趣、提高創(chuàng)新能力、發(fā)展合作意識、塑造“以人為本”個性化育人模式的重要起跑線和途徑。在美術課堂上，能否高效的傳授知識，是美術教學能否保質保量以及學生能力能否得到提高的關鍵。

關鍵詞：美術教育；高效課堂；中學生

中學美術課堂教學過程中，教師應根據(jù)不同的教學目標實施不同的教學方法，有計劃、有目標、有針對性地開展教學活動。這些教學方式的設計必須以高效、有效為評價標準，通過不斷變化的方式、方法，千方百計讓學生在濃厚的學習興趣中掌握知識、提升能力，從而達到塑造審美意識、提高審美情操的最終目的。

一、策劃構思，制定規(guī)范具體的課堂教學目標

隨著新課改的不斷深入，教育界不斷在摸索著適合學生發(fā)展的、新的教育教學模式，而任何教學模式、方式、方法都最終要應用到課堂上。因此，如何策劃構思，對傳統(tǒng)美術教育模式進行推陳出新，成為現(xiàn)階段美術教師所最關心的問題。

美國著名教育家布魯姆說過：有效的教學，始于期望達到的目標。教學目標對課堂教學活動具有絕對導向作用，它是教師進行課堂教學的圓心，也是保證教學高效、有效的首要前提。所以在課前，美術教師必須弄清三個問題：這節(jié)課要解決什么、怎么解決、學生從解決中能得到什么。教學目標在設計上要注重全面性、合理性和明確性。不僅要重視美術知識的傳授，而且要兼顧傳授知識的過程和方法、知識的價值和意義，用豐富的情感將有用的美術知識滲透給學生，提高美術課堂的實用性，幫助學生獲得明確的美術技能和審美能力。

如在講美術課《我的新同桌》時，教學的目標就可以設定為：利用繪畫教學活動，讓中學生了解身邊的朋友，加深彼此之間的友情。美術教師不僅可以啟發(fā)學生從朋友的外貌、體型、長相等外部特征出發(fā)進行勾畫，而且可以從朋友的脾氣、性格、愛好等內部特征入手進行描繪。然后師生、生生之間可以進行互動討論，談談為什么自己心目中的這位朋友會是這個形象以及被畫的那位同學自己又是怎么認為的，讓學生相互間進行溝通和再了解。這樣一來，學生們不僅學到了繪畫的技巧，而且加深了對朋友的了解程度，對學生間朋友關系的優(yōu)化和發(fā)展起到了良好的促進作用。

二、激發(fā)興趣，提高美術課堂的學生積極性

愛因斯坦有句名言：興趣是最好的老師。從目前看，“一言堂”的教學模式基本已經逐漸淡出了我們的視線，取而代之的是“以學生為主”的以人為本新理念。美術教師在教學過程中切忌使用成人化、程式化或慣性使然的教育模式，而是要不斷探索提高美術課堂學生積極性的新路子、新方法，提高學生對美術學科的興趣，鼓勵學生對美術提出疑問、發(fā)表看法或表達感情，使學生在美術課堂既學到知識，又陶冶了情操，一舉兩得。

激發(fā)學生學習興趣的方法有很多，諸如創(chuàng)設教學情境、教具演示、競賽游戲、合作討論等，運用得當，都能引發(fā)學生強烈的參與欲望，從而輕松達到教學目的。興趣也是保證課堂教學高效、有效進行的重要因素。美術教師須充分發(fā)揚民主、和諧的教學思想，將自由、開放的理念貫穿于課堂教學的始終，讓學生敢說、想說、要說。以學生為主，讓學生自由的表達內心對美的感受，并適當進行點撥，完善學生的思維缺陷，促進學生往更深層次思考。只有使學生產生積極主動的學習心態(tài)的教學方法，才能使得課堂教學效果最大化。

如在講美術課《畫家鄉(xiāng)的風景》時，可以先播放一曲《西風的話》，用音樂優(yōu)美的情境導入新課內容，讓學生們陶醉在一片優(yōu)美的音畫世界中，調動他們的學習興趣。隨后，美術教師教學生們用語言和色彩述說自然獨特的風景，并啟發(fā)學生想象如果是一只飛翔的鳥兒最想看到哪些美麗的風景。然后教師將準備好的風景圖片用投影儀播放給學生們觀看，從而引發(fā)他們熱愛祖國、建設祖國、保護祖國的愛國主義情結，同時讓學生們把自己心目中看到的美景用彩筆勾勒出來，無形之中就完成了教學內容的講授。

三、注重創(chuàng)新和評價，不斷完善學生的美術技能

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。作為小學美術教師，應根據(jù)學生的年齡和心理特點，將個人的發(fā)展需要和教學目標結合起來，大力鼓勵學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在課堂上要營造輕松愉快的教學氛圍，喚醒學生主體意識，使學生們表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新欲望和熱情。

美術教師要重視學生的個性發(fā)展，對學生的美術成果給予多元化的評價，不搞所謂的標準答案。對不同領悟能力的孩子進行分層次區(qū)別對待和評價，既要表揚先進，又要鼓勵有不足的學生，不搞一刀切，要做學生的“導師”而不是“評委”。

不斷的好評和引導必將使學生的創(chuàng)新欲望得到激發(fā)、創(chuàng)新能力得到提升，描繪出一幅幅臻于完美的圖畫。如在講美術課《扮靚生活的花卉紋樣》時，有的學生畫的花卉無法擺脫自然形象的束縛，我們可以鼓勵并引導他們說：你的花卉顏色真好看，是否可以再簡化、夸張點呢！那樣也許會更好哦。這樣一來，學生就會很快樂地接受意見進行調整。之后還可以繼續(xù)鼓勵他們進行創(chuàng)新和想象，將自然形象在寫生的基礎上運用添加、幾何化等變形手法創(chuàng)作出富有裝飾特點的花卉紋樣。

新一輪的教學改革已經全面啟動，美術教師沒有退路，唯有直面新的挑戰(zhàn)，潛心研究新課程理念的精髓，深入思考，才能將教學工作做的更好、更具效果。而小學美術課堂教學要想實現(xiàn)高效和有效，就必須不斷探索多元化的教育模式，運用靈活多變的教學方法讓學生在課堂上收獲更多的美術知識和審美素養(yǎng)，為他們描繪祖國未來的美好藍圖打造堅實的基礎。