羅致權(quán)

摘要：初中思想品德課是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它與學(xué)生的生活息息相關(guān)，要提高思想品德課堂教學(xué)效果，教師需潛心研究教材，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，將學(xué)生感興趣的時(shí)事話題引入到教學(xué)中，改革創(chuàng)新教育教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正愛上思想品德課，學(xué)好思想品德課。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；教學(xué)工作；創(chuàng)新

教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上思想品德課的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)本學(xué)科的濃厚興趣，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這樣才能實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者將淺談如何做好初中思想品德課堂教學(xué)工作。

一、師生平等對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)

教師在互動(dòng)交流教學(xué)模式中扮演著組織者、引導(dǎo)者、參與者和評(píng)價(jià)者的角色，與學(xué)生建立民族平等的關(guān)系，以相互合作的方式，使所有的學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，讓學(xué)生從溝通交流中建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)生活氛圍。師生之間平等對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)，心與心交流，情與情碰撞，課堂氛圍肯定輕松愉悅，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也會(huì)事半功倍。針對(duì)初中思想品德課的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)中可以從與學(xué)生密切關(guān)聯(lián)的問題入手，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，師生之間加強(qiáng)彼此的溝通交流，老師把更加的空間留給學(xué)生，學(xué)生積極思考，尋求解決問題的答案，從而激發(fā)其求知欲望。比如在講“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”這一課時(shí)，以“我們?cè)谄綍r(shí)的生活中怎樣做到合理消費(fèi)”導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生極大的興趣，紛紛開動(dòng)腦筋，答案五花八門；接下來老師又提問：“你們平時(shí)有沒有存錢的習(xí)慣？”“過年的壓歲錢是存著還是怎么支配的？”同學(xué)們踴躍發(fā)言，紛紛討論起來，課堂氛圍空前活躍，同時(shí)為了讓師生之間零距離，平等對(duì)話，我還把自己小時(shí)候怎么存錢的習(xí)慣拿出來跟學(xué)生們一起分享，這樣一來，學(xué)生與老師之間的距離就縮小了，課堂氛圍也更加的隨和愉悅，一堂新課改下的思想品德課就這么有效愉快的結(jié)束了。

在上課時(shí)，要是有學(xué)生做小動(dòng)作或者交頭接耳的，可以會(huì)心一笑，這樣學(xué)生可能會(huì)明白老師的用意，既給表現(xiàn)不太良好的學(xué)生一絲寬容和面子，讓他們明白老師的良苦用心，慢慢的端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)也不至于影響整個(gè)課堂的教學(xué)進(jìn)度，倘若往相反的方向來處理類似事件，可能會(huì)激發(fā)初中生的反逆心理，往往會(huì)讓師生之間關(guān)系變得惡劣，不利于課堂教學(xué)工作的開展，在新課程理念下需要教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生性格進(jìn)行分析以及對(duì)每堂課的精雕細(xì)琢。

二、引入時(shí)事政治，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

思想品德課程的課堂教學(xué)與時(shí)事政治是分不開的，中考的政史測(cè)驗(yàn)中也有相關(guān)的時(shí)事政治內(nèi)容。而且，時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)熱點(diǎn)話題也是學(xué)生非常感興趣的課下談資，很多學(xué)生都喜歡在課下談?wù)摦?dāng)今世界的政治形勢(shì)或者正在發(fā)生的突發(fā)事件，這說明學(xué)生對(duì)思想政治是有著濃厚的興趣的，可是為什么到了課堂上，學(xué)生就失去了課下神采飛揚(yáng)、高談闊論的神情呢？究其原因，很多教師在教學(xué)中往往只重視課本上理論知識(shí)的傳授，而沒有考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣所在，死板枯燥、脫離實(shí)際的理論知識(shí)無法吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，在思想品德課堂教學(xué)過程中，教師要根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)匾胍恍W(xué)生感興趣的時(shí)事政治話題，將當(dāng)前發(fā)生的時(shí)事與課本內(nèi)容結(jié)合起來，拉近學(xué)生和教材之間的距離，激發(fā)他們學(xué)習(xí)思想品德課的濃厚興趣，使他們能夠積極主動(dòng)地投身到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來。比如在教學(xué)“和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題”這一章節(jié)時(shí)，我以伊朗的核問題導(dǎo)入，這一問題本身就是學(xué)生特別關(guān)心的話題，然后，我再適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生透過問題分析事件的本質(zhì)，從而有效提高了學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)生對(duì)于這樣的教學(xué)內(nèi)容興趣濃厚，能夠積極參與，大膽發(fā)表自己的獨(dú)特見解，在思想火花碰撞的過程中加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，取得了良好的教學(xué)效果。

三、豐富教學(xué)過程中的教學(xué)方法和方式

在初中思想品德教學(xué)過程中靈活、多樣、新穎、科學(xué)的教學(xué)方法和方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新精神、辯證的思想觀點(diǎn)方法、良好的個(gè)性品質(zhì)、樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度等。好的教學(xué)方法和方式既能有效地傳授知識(shí)，又具有一種特殊的教育力量。

1、利用啟發(fā)式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握好的學(xué)習(xí)方法。

2、使用音像教材，借助現(xiàn)代化的視聽設(shè)備，將縝密的思維過程、鮮明的人物形象，具體的社會(huì)活動(dòng)通過音響、畫面、色彩等直接作用于學(xué)生的感官，并且聲畫同步，情景交融，圖文并茂，比文字教材更易做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。

3、利用分工合的教學(xué)方法，教學(xué)一般是以班級(jí)為單位進(jìn)行的。在班級(jí)中總會(huì)形成一定的人際關(guān)系，交織著友愛與競(jìng)爭(zhēng)的氣氛。相互幫助、分工合作的教學(xué)方法，將會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的情誼，形成團(tuán)結(jié)、友好、協(xié)作的良好的社會(huì)道德特性。例如學(xué)生通過收集、交流有關(guān)的典型材料，開展具體化的演講、討論、表演小品、歌唱等活動(dòng)讓學(xué)生在分工合作的情況下完成。

總而言之，教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜長(zhǎng)期的工作，模式化的教學(xué)方法并不完全適用于所有的學(xué)科，思想品德課程的探究式教學(xué)作為一種新的發(fā)展方向，需要在實(shí)踐的過程中不斷地完善和進(jìn)步，才能夠使得學(xué)生真正的會(huì)學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)更加全面的發(fā)展。

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