黃榮海

【摘 要】初中語文教學(xué)是非常重要的，語文是中考的必考科目，初中語文成績對(duì)學(xué)生的影響還很大的，而作文教學(xué)是語文教學(xué)中的關(guān)鍵部分，也是考察學(xué)生的語文水平的最重要的形式，由此可見，在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是十分必要的。絕大多數(shù)的初中教學(xué)工作者都對(duì)初中語文作文教學(xué)進(jìn)行了研究，希望能夠提高學(xué)生的寫作水平和寫作能力，讓學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)寫出一篇優(yōu)秀的文章筆者也從事初中語文教學(xué)多年，對(duì)如何在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力有自己的見解。

【關(guān)鍵詞】初中語文；寫作能力；寫作興趣

寫作能力是學(xué)生語文能力的綜合運(yùn)用的具體表現(xiàn)，是判斷語文教學(xué)水平和學(xué)生語文能力的主要標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在中學(xué)生的寫作能力有很多不令人滿意的地方：素材缺乏、內(nèi)容空洞、情感缺乏、層次不清、條理不強(qiáng)，不能給人一氣呵成之感。這都充分暴露了目前作文教學(xué)中存在的問題，為了改變這種學(xué)生怕寫、老師怕教的現(xiàn)狀，近年來我一直在教學(xué)中探索，改變突破口。那么，到底該怎樣在初中語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)。

一、激發(fā)寫作興趣

寫好作文的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生寫作文的興趣。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。教學(xué)成功的前提是學(xué)生自己的求知興趣和能力，而學(xué)生一旦有了濃厚的興趣，就可以從被動(dòng)的反應(yīng)性的接受者變?yōu)橹鲃?dòng)追求的獵取者，表現(xiàn)出異乎尋常的自覺性。那么，教師在教學(xué)中就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種急于求知的契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的興趣。俗話說，“榜樣的力量是無窮的”。我認(rèn)為，“鼓勵(lì)的力量也是無窮的”。每個(gè)學(xué)生的作文都有他或多或少的可取之處，都可以從中找到值得贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的東西。所以，在作文批改的過程中，我特別注意尋找優(yōu)點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)，就寫上鼓勵(lì)性的贊語，或劃上表示寫得好的曲線或圓圈。同時(shí)，我還采取多種方式，一有機(jī)會(huì)便給予鼓勵(lì)。如在課堂上，常拿他們的習(xí)作范讀；課后，或在課室里張貼，或在學(xué)校辦的刊物上登出來，或投稿到學(xué)校廣播站，甚至寄到各級(jí)報(bào)刊雜志社等。這些來自老師的“賞識(shí)”會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情效應(yīng)，會(huì)成為一種鞭策和動(dòng)力，學(xué)生的寫作興趣油然而生，自信心由此而生，寫作水平也就會(huì)不斷提高，隨著寫作水平的逐步提高，逐漸就會(huì)對(duì)作文萌生出更大興趣，就更加熱愛作文。這樣，我的作文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)的境界。

二、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣

首先，培養(yǎng)學(xué)生歸納、挖掘的能力。辯證分析訓(xùn)練的目的是學(xué)生認(rèn)識(shí)理解能力的增強(qiáng)，創(chuàng)造性思維能力的提高。而歸納與挖掘能力正是靈感在作文中的習(xí)見形式。在書本生活中發(fā)現(xiàn)問題、深入思考，形成自己的獨(dú)特見解，正是培養(yǎng)歸納挖掘能力的有效途徑。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行分析，透過紛繁的表象去認(rèn)識(shí)、結(jié)識(shí)其中的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，再把這種理性的思辨提煉為簡潔、精辟的語言，要讓學(xué)生“敏于思、明天辯、善于挖”。

其次，重視智力的開發(fā)是創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)鍵。創(chuàng)造力是智力的高級(jí)表現(xiàn)，沒有敏銳的觀察力、集中的注意力、牢固的記憶力、豐富的想象力和靈活敏捷的思維能力，創(chuàng)造力便成了空中樓閣，成了無源之水、無本之木。其中想象力和思維能力對(duì)于創(chuàng)造力來講尤為重要，被稱為創(chuàng)造力的兩大認(rèn)識(shí)支柱。而創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是創(chuàng)造力開發(fā)的核心。在以往的初中語文教學(xué)中教師往往只重視輻合思維能力的訓(xùn)練，而忽視了發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。教師認(rèn)為發(fā)散思維與輻合思維能力的協(xié)同開發(fā)是創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要切入點(diǎn)。為了培養(yǎng)發(fā)散思維能力，要增強(qiáng)學(xué)生發(fā)散思維意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生求新、求異獨(dú)立思考精神，遇到問題能從多角度、多方面進(jìn)行思考，不拘泥于已有的范例和模式提出問題解決方法的能力。

三、幫助學(xué)生觀察生活

老師們?cè)诮虒W(xué)的過程中需要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)生寫作的靈感絕大部分都是來源于生活，學(xué)生只有認(rèn)真地觀察了生活，才能夠更好地進(jìn)行寫作。我們可以看到一些優(yōu)秀的文學(xué)作品中的素材都是來源于生活的，但是很多學(xué)生在寫作的時(shí)候沒有寫作內(nèi)容，這就是因?yàn)閷W(xué)生沒有認(rèn)真地觀察生活，老師們需要經(jīng)常給學(xué)生灌輸一種意識(shí)，讓他們認(rèn)真抓取生活中的一些畫面和好的鏡頭，并且學(xué)會(huì)設(shè)想，這些畫面和鏡頭可以運(yùn)用在怎樣的文章當(dāng)中，老師還要給學(xué)生灌輸一種意識(shí)，學(xué)生要經(jīng)常把發(fā)生在自己身上的一些事情或者是自己看到的事情寫下來，養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，久而久之，學(xué)生的寫作能力就會(huì)得到提高。

四、多積累寫作素材

部分學(xué)生一看到作文題目就傻眼，腦子一片空白，無話可說。其實(shí)是心中沒有寫作素材，“巧婦難為無米之炊”，自然寫不出。這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)積累寫作素材。積累名句就是個(gè)好方法?！胺e學(xué)以儲(chǔ)寶”，積累名句就是一個(gè)采集零瓊碎玉使之日積月累，變成自己的聚寶盆的過程。積累名句對(duì)于寫作有極其重要的作用，要持之以恒，切忌間斷和疏忽。否則，就有可能讓有價(jià)值的材料白白遺漏。積累名句可從兩方面入手。一是從課本中積累名句，可采用卡片法。二是從課外閱讀中積累名句，可采用摘錄法，剪貼法。例如七年級(jí)上冊(cè)第三單元是描寫自然景物的單元，就指導(dǎo)學(xué)生摘抄描寫自然景物的片段。八年級(jí)上冊(cè)第一單元是寫人記事的單元，那就指導(dǎo)學(xué)生摘抄寫人記事類的片段。摘抄不能只停留在“抄”的階段，還要“賞”。針對(duì)摘抄到的文章的語句，要求學(xué)生從詞語運(yùn)用、修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等角度進(jìn)行賞析。此外學(xué)生還要結(jié)成摘抄小組，互通有無?？傊谜具M(jìn)行積累時(shí)，對(duì)精彩內(nèi)容進(jìn)行分類、歸納、賞析，不僅可以鍛煉學(xué)生提煉和加工信息的能力，也豐富了學(xué)生在作文時(shí)所應(yīng)用的語言。這樣常年累月下來，每個(gè)學(xué)生都有一本厚厚的摘抄資料，在每周的寫作課時(shí)，總有同學(xué)可以從中找到自己需要的資料。為自己的文章增磚添瓦。

結(jié)束語

作文教學(xué)是初中語文教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，想要培養(yǎng)中學(xué)生的語文寫作能力，需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生審題和開闊寫題思路，也需要老師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，還需要老師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)積累寫作素材。

【參考文獻(xiàn)】

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