施玲玲

【摘要】在中學(xué)語文考試中現(xiàn)代文閱讀有著舉足輕重的地位。一線教師在閱讀教學(xué)上可謂是絞盡腦汁、煞費(fèi)苦心，然而教學(xué)效果卻很不理想。在考試中閱讀平均分?jǐn)?shù)總是在十幾分左右難以突破，我具體研究一下這種“閱讀瓶頸”形成的原因及其突破策略。

【關(guān)鍵詞】閱讀；能力；提升

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

1.閱讀積累少，很難理清文章思路。閱讀是個(gè)動態(tài)過程，提高閱讀能力應(yīng)按部就班、循序漸進(jìn)，切不可急躁，廣泛閱讀、大量積累、品讀感悟才是提升閱讀能力的唯一路徑。這樣在考試中才能得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。把握文章的脈絡(luò)，切中文章的主題，從而做到有效地作答。如果學(xué)生平時(shí)閱讀積累少，甚至不去閱讀，在考試中現(xiàn)代文閱讀是不會取得高分。廣泛的閱讀積累是現(xiàn)代文閱讀的鑰匙，只有這把鑰匙才能開啟現(xiàn)代文閱讀的成功之路。

2.粗略閱讀，草率作答。學(xué)生在考試中做現(xiàn)代文閱讀時(shí)，普遍存在粗略閱讀，草率作答的毛病。學(xué)生在考試中由于時(shí)間分配不合理，導(dǎo)致現(xiàn)代文閱讀時(shí)間有限甚至緊張，沒有仔細(xì)閱讀好這篇現(xiàn)代文，就急于去作答。最終導(dǎo)致閱讀不透徹，不能理解文章的內(nèi)涵，答題也就偏離了方向從而失掉分?jǐn)?shù)。所以在做現(xiàn)代文閱讀時(shí)，學(xué)生必須做到認(rèn)真閱讀、謹(jǐn)慎答題，這樣才可能取得較高的分?jǐn)?shù)。

3.審題不清，問答偏離。學(xué)生在考試中，由于審題不清楚而失分的比例很大。學(xué)生考試結(jié)果總是和期望有一定距離，沒有得到理想的分?jǐn)?shù)，除了學(xué)生個(gè)人理解能力和表達(dá)能力有限之外，很重要的一點(diǎn)是沒有認(rèn)真審題。審題是作答的最基礎(chǔ)也是最重要的環(huán)節(jié)，必須得到足夠的重視。認(rèn)真審題的學(xué)生可以在題目之中，找到或隱性或顯性的答題要求，符合這些要求就可能得高分，不符合，則可能偏離答題方向，丟掉分?jǐn)?shù)。所以學(xué)生必須在審查上下功夫，找出出題者的答題期待。作為學(xué)生，要想在考試中得高分，回答問題千萬不能憑想當(dāng)然，只是跟著感覺走，要認(rèn)真審清題目，充分體會其中顯性和隱性的要求。只有把審題環(huán)節(jié)搞好，才能放手回答，最后得到滿意的分?jǐn)?shù)。

4.歸納不全，遺漏要點(diǎn)。現(xiàn)代文閱讀是考察學(xué)生的分析總結(jié)能力，但是在考試中學(xué)生答題往往存在歸納不全、遺漏要點(diǎn)的現(xiàn)象。學(xué)生不能很有條理的把所問的問題一一作答清楚，往往漏掉一些要點(diǎn)，從而導(dǎo)致學(xué)生失分。這也是多種原因造成的，要想答題有條理而且不遺漏要點(diǎn)，學(xué)生必須能很快地明確答題范圍，并且逐一展開標(biāo)清序號，然后按照層次一一作答。

5.書寫、作答不規(guī)范。書寫、作答不規(guī)范是考試中失分的一個(gè)重要因素。在書寫方面，既定的時(shí)間，要求有效作答，難免在書寫上有一些潦草，甚至是涂涂改改，從而使整個(gè)題目或整個(gè)卷面很不清晰也不美觀，不利于閱卷老師閱卷。在作答不規(guī)范方面，作答不規(guī)范也就是學(xué)生在答題時(shí)條理不清楚，不分點(diǎn)，一段式，使整個(gè)題目的答案很混亂，不利閱卷老師找到答題要點(diǎn)。如果學(xué)生能夠規(guī)范書寫和作答，那么在考試中就能取得好的效果。

我們找到了現(xiàn)代文閱讀難以突破瓶頸的原因，那我們就針對這些原因來找一些有效的突破策略，從而解決這一閱讀瓶頸。

二、中學(xué)現(xiàn)代文閱讀的突破策略

1.培養(yǎng)學(xué)生積極廣泛閱讀習(xí)慣。廣泛的閱讀是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑。我們教師不要過于狹隘，其實(shí)語文學(xué)科是個(gè)注重積累的文化內(nèi)涵較深的學(xué)科，語文成績也不是很快就能凸顯出來的，然而卻是隱性因素很強(qiáng)的學(xué)科。教師不要只僅僅的局限于教科書上的那點(diǎn)知識，要鼓勵學(xué)生廣泛的涉獵課外文學(xué)讀物，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會一些鑒賞分析能力。學(xué)生的閱讀能力是教師講解的遷移和平時(shí)閱讀的積累。只有廣泛的閱讀，才能更加有效地提高學(xué)生的閱讀能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生整體感知作品能力。在中學(xué)語文考試中，閱讀旨在考查學(xué)生對文本的整體鑒賞能力。大到謀篇布局，主旨表達(dá)；小到寫作技巧，遣詞造句?！扒杏洸灰惫?，要避免看一題，做一題，圈點(diǎn)一部分，肢解和分割文章整體內(nèi)涵?！敝挥袕娜职盐瘴恼?，逐字逐句逐段的理解文章，切記不要斷章取義，要形成層次結(jié)構(gòu)清晰的脈絡(luò)，更好領(lǐng)悟文章的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，這樣才有利于學(xué)生去鑒賞這篇現(xiàn)代文，從而得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生篩選、整合和遷移能力?！艾F(xiàn)代文閱讀需要學(xué)生具備一定的篩選信息、整合信息和知識遷移的能力。”考試要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上篩選有價(jià)值的信息，并且把這些信息整合起來，組織好語言有效的表達(dá)出來。篩選信息是基礎(chǔ)，整合信息是過程，運(yùn)用有效的知識遷移能力去表達(dá)是結(jié)果。這三個(gè)環(huán)節(jié)每一步驟都做到有效，學(xué)生才能更好地鑒賞現(xiàn)代文，準(zhǔn)確回答問題。

4.重視答題技巧，規(guī)范書寫、作答。在考試中由于學(xué)生不注重技巧，不規(guī)范書寫和作答而失分的比重很大。我們在能讀懂文章的前提下，就要盡量避免一些不必要的失分情況。首先是答題技巧上。語文考試的現(xiàn)代文閱讀題型也是有限制的，幾乎每種題型學(xué)生都練習(xí)過，但是學(xué)生不注重遷移，同樣的題型做法是相同的，只是文章內(nèi)容不同而已，所以學(xué)生要注重這種遷移能力。其次規(guī)范書寫、作答上。由于多種原因?qū)W生不能夠規(guī)范書寫、作答。規(guī)范書寫當(dāng)然就是要字跡清晰盡量減少涂抹現(xiàn)象，保持清潔美觀的卷面，給閱卷教師好印象。規(guī)范作答就是答題時(shí)要有一定的規(guī)范性、清晰性，使閱卷教師快速、清晰地找出你的采分點(diǎn)。如果學(xué)生能夠規(guī)范書寫和作答，在考試中會占有一定的優(yōu)勢。

總之，學(xué)生在語文考試中的現(xiàn)代文“閱讀瓶頸”是多種原因造成的。所以我們要盡量去找到一些常見的問題并加以解決，從而突破這種“閱讀瓶頸”的現(xiàn)象。

（編輯：龍賢東）