李艷華

【摘要】基于MOODLE平臺的語文課堂教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教學(xué)是一門科學(xué)，因?yàn)榻虒W(xué)是有客觀規(guī)律可循的，教學(xué)必須以科學(xué)的理論為指導(dǎo)。人們常說教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)際，必須因人、因地、因時制宜?；贛OODLE平臺進(jìn)行語文教學(xué)的實(shí)踐證明，要有效地提高教學(xué)質(zhì)量，就必須在充分尊重和應(yīng)用教學(xué)科學(xué)性的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地研究和提高教學(xué)的藝術(shù)水平。

【關(guān)鍵詞】MOODLE平臺；語文教學(xué)；藝術(shù)

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在這個信息化為主宰的時代，MOODLE平臺語文學(xué)科教學(xué)與信息化的整合也融入其中，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、探究性和創(chuàng)新性。語文教學(xué)質(zhì)量的提高源于教師利用MOODLE平臺充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、駕馭課堂的藝術(shù)性。隨著現(xiàn)代社會對學(xué)校教學(xué)提出的更高要求和教學(xué)研究的深入發(fā)展，使教育一線的工作者逐步地認(rèn)識到“教學(xué)是科學(xué)，教學(xué)是藝術(shù)”的重要性。

科學(xué)家愛因斯坦在談到教師修養(yǎng)時，提出了三條基本要求：一是“德”，即崇高的思想品德；二是“才”，即知識淵博；三是“術(shù)”，即高超的教學(xué)藝術(shù)技巧。他認(rèn)為教師的創(chuàng)造性活動同尊重學(xué)生的獨(dú)立性結(jié)合起來，才可能掌握真正的教學(xué)藝術(shù)。蘇霍姆林斯基也認(rèn)為“教育和教學(xué)過程有三個源泉：科學(xué)、技巧和藝術(shù)?！?/p>

基于MOODLE平臺的語文課堂教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教學(xué)是一門科學(xué)，因?yàn)榻虒W(xué)是有客觀規(guī)律可循的，教學(xué)必須以科學(xué)的理論為指導(dǎo)。人們常說教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)際，必須因人、因地、因時制宜?；贛OODLE平臺進(jìn)行語文教學(xué)的實(shí)踐證明，要有效地提高教學(xué)質(zhì)量，就必須在充分尊重和應(yīng)用教學(xué)科學(xué)性的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地研究和提高教學(xué)的藝術(shù)水平。

基于MOODLE平臺進(jìn)行語文教學(xué)，是集視覺、聽覺、觸覺和運(yùn)動覺等多種感官參與的多樣性活動。每一位教育工作者不僅應(yīng)該使自身的教學(xué)科學(xué)化，還應(yīng)該使自己的教學(xué)個性化。其結(jié)果，便會形成有藝術(shù)魅力的教學(xué)，那么在MOODLE平臺上進(jìn)行教學(xué)有哪些藝術(shù)魅力呢？

形象性是藝術(shù)的特征。在MOODLE平臺上進(jìn)行語文教學(xué)，教師要借助語言、表情、體態(tài)、技巧、圖像等方式來表達(dá)和解釋知識，表達(dá)思想感情，進(jìn)行教學(xué)信息傳遞，以達(dá)到傳授知識和進(jìn)行教育的目的。例如：在講授通感這種修辭手法時，將學(xué)生難以理解的、比較抽象的知識點(diǎn)，教師運(yùn)用生動的語言、巧妙地啟示，化難為簡。例如：通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。通感就是移覺。舉例：

（1）她笑得很甜。（視覺轉(zhuǎn)為味覺）（2）人靚歌甜。（聽覺轉(zhuǎn)為味覺）（3）微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺轉(zhuǎn)為聽覺）（4）塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（視覺轉(zhuǎn)為聽覺）

將枯燥的內(nèi)容趣味化，讓課堂內(nèi)容更加接近生活。還可以觀看優(yōu)秀的微課視頻，依據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行反復(fù)觀看，既簡單又滿足了不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生需求。利用MOODLE平臺，把課堂內(nèi)容作為解決日常生活中問題的源泉而不是簡單的學(xué)習(xí)信息，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的能力。

多樣性是藝術(shù)的形式。充分利用MOODLE平臺，將多種形式的資料溶于一課，多彩紛呈。例如：word文檔、Excel表格、PPT、flash動畫、音頻、視頻、微課、VCR影像資料等，根據(jù)自己對知識的所需、所求、所愛來采用自己所能明白、駕馭的形式學(xué)習(xí)新知，效果事半功倍。

師生雙方是藝術(shù)的主體。教學(xué)是師生雙方的共同活動。在這個教學(xué)活動過程中，師生間不僅存在著知識的傳遞，而且還存在著情感交流。我們都知道，教學(xué)中做到寓情于理，情理結(jié)合，以情感人是教學(xué)的基本要求，也是教學(xué)能夠具有藝術(shù)感染力的重要條件。運(yùn)用MOODLE平臺進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)藝術(shù)水平高的教師，愛的情感的流露往往恰到好處，教師語氣上的一個停頓，表情上的一個微笑，語言上的幽默感，都能引起學(xué)生們的驚訝、好奇、思索、興奮與鼓舞，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和情感的發(fā)展，受到情感的陶冶，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，輕輕松松地學(xué)習(xí)，使整個教學(xué)充滿著情感的魅力。

教師教學(xué)的美是教學(xué)藝術(shù)的前提。藝術(shù)追求美，創(chuàng)造美，美是藝術(shù)的真諦。一切藝術(shù)都有自己特有的審美特點(diǎn)。教學(xué)作為一種特殊的藝術(shù)，也有自己的審美特點(diǎn)。教學(xué)中的美主要是教師教態(tài)的美、語言的美、機(jī)智的美、風(fēng)格的美等方面。沒有教學(xué)美，教學(xué)藝術(shù)就會失去光澤。語文課堂教學(xué)就不可能使學(xué)生領(lǐng)略美的風(fēng)光，得到美的享受，接受人生和智慧的啟迪，給學(xué)生以強(qiáng)烈的、崇高的美感。

“活”“新”“獨(dú)”“特”是教學(xué)藝術(shù)的關(guān)鍵。教學(xué)“活”起來是藝術(shù)的目的?；贛OODLE平臺進(jìn)行語文教學(xué)要把知識、教師和學(xué)生之間的關(guān)系定為一種更加互動，充滿活力的過程。這就要求教師能在活潑的學(xué)生世界中使教學(xué)“活”起來。無論是在講授教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，還是在組織教學(xué)過程，都能表現(xiàn)出敏銳的觀察、準(zhǔn)確地判斷、充分發(fā)揮創(chuàng)造性的作用。每一位教師可以根據(jù)自己的思想品德、知識結(jié)構(gòu)、審美情趣、愛好特長、性格氣質(zhì)和教學(xué)能力的不同，針對不同的學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)立自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

基于MOODLE平臺進(jìn)行語文教學(xué)的藝術(shù)不僅可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高教學(xué)質(zhì)量，而且還能為學(xué)生創(chuàng)造藝術(shù)化的情境，使他們在愉快的心境中學(xué)會知識，得到美的享受，情感的陶冶和智慧的啟迪。還會有“唯恐聆聽之不周，不知鈴聲之既響”的感覺。所以，聽一堂具有高超藝術(shù)的課簡直是一種藝術(shù)享受！

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（編輯：龍賢東）