覃小寒

摘要：提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是新世紀(jì)的教育改革和發(fā)展的方向。由于多種因素，目前我校小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)整體不是很理想，就我所教班級(jí)而言，相對(duì)于城區(qū)及城郊其它學(xué)校還是有一定的差別，如何大面積提高教學(xué)質(zhì)量和提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，已擺在我們面前。以下是我在方面的一些膚淺認(rèn)識(shí)和做法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；質(zhì)量

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

從教學(xué)內(nèi)容上看，的確小學(xué)數(shù)學(xué)非常簡(jiǎn)單，但對(duì)于一個(gè)十歲左右的學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正弄懂并且靈活運(yùn)用也卻非易事，需要我們教師能想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生們積極參與，利用其好奇的心理，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是關(guān)鍵。我們知道：“興趣是最好的老師”，作為教師要千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火。而對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，如果他喜歡上了這個(gè)老師，就有可能也喜歡你教的這個(gè)學(xué)科了“愛(ài)屋及烏”也就是這個(gè)道理，所以教師首先要做的是左近孩子的內(nèi)心世界，其次要充分備課，精心準(zhǔn)備每一堂課，以引起學(xué)生對(duì)你課堂的濃厚的興趣。學(xué)生們樂(lè)學(xué)，他們的思維就會(huì)活躍，教學(xué)質(zhì)量自然就會(huì)好。最后，教師課上的語(yǔ)言要充滿激情，面帶微笑，給學(xué)生提供一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)達(dá)到高效課堂的要求。

二、數(shù)學(xué)問(wèn)題必須與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系

數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫(huà)的科學(xué)，它來(lái)源于生活實(shí)際，又應(yīng)用于生活實(shí)際，若能將數(shù)學(xué)教學(xué)密切聯(lián)系實(shí)際，就能使學(xué)生懂得為什么要學(xué)數(shù)學(xué)，怎樣用數(shù)學(xué)，從而萌發(fā)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，進(jìn)而真正喜愛(ài)數(shù)學(xué)，所以在教學(xué)中，我常把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，如教學(xué)求“長(zhǎng)方形周長(zhǎng)”，我設(shè)計(jì)了求教室里黑板的周長(zhǎng)，教學(xué)“四邊形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我設(shè)計(jì)成找教室內(nèi)的四邊形和我們?nèi)粘Ｉ钪幸?jiàn)到的四邊形……，這樣，讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于社會(huì)、生活、實(shí)踐，又應(yīng)用于解決問(wèn)題，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的作用。

三、讓學(xué)生成為課堂的主人

教師要勇敢地把課堂無(wú)償?shù)貧w還給學(xué)生，讓他們成為課堂的的主人，而不應(yīng)該一味地控制主宰課堂，抱殘守缺，固守著傳統(tǒng)的“一言堂”不放，那樣，學(xué)生的思維打不開(kāi)，學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有，教學(xué)效果自然不佳，要想讓學(xué)生的思維真正的動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，讓學(xué)生的思維真正地深入到學(xué)習(xí)的每個(gè)角落，教師只能作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)撥，敢于放手，把課堂讓給學(xué)生，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，大膽地去相互討論，互相研究，哪怕面紅耳赤也是一種體驗(yàn)，也是一種精神，一種能力，啟發(fā)他們多提有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)小組合作共同討論的方式去解決問(wèn)題，并進(jìn)行條理清晰的表達(dá)。這樣的課堂，學(xué)生才能真正去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而掌握所學(xué)知識(shí)。

四、跟上課堂教學(xué)的新理念

現(xiàn)在提倡“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，筆者以前的教學(xué)方法有些陳舊，要想按現(xiàn)在的要求去上課，自己首先做到備課與課堂教學(xué)的實(shí)用性。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，力爭(zhēng)上好每一課，在教學(xué)中，筆者注重教給學(xué)生的預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)能力，出示自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生看懂然后帶著明確任務(wù)去學(xué)，教師起引導(dǎo)作用。慢慢培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。今后一定設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)題，做到當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效。

五、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是保證課堂教學(xué)質(zhì)量、提高課堂教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要注意各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間安排的科學(xué)性。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和思維能力培養(yǎng)的最佳時(shí)間不應(yīng)該用于導(dǎo)入新課或者復(fù)習(xí)舊知識(shí)的課堂教學(xué)時(shí)間就不能過(guò)長(zhǎng)，而應(yīng)該充分利用學(xué)生在課堂中的最佳學(xué)習(xí)時(shí)間講授新課，重點(diǎn)講解新課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。組織教學(xué)是協(xié)助教師完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，它應(yīng)該貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的始終，但是不能過(guò)多的浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，影響課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。同時(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要注意教師的講授與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究、練習(xí)鞏固在時(shí)間上分配的合理性，要避免教師滿堂灌和學(xué)生放羊兩種極端現(xiàn)象的出現(xiàn)。另外，教師在安排教學(xué)結(jié)構(gòu)的時(shí)候應(yīng)該充分考慮教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

在課堂上，師生的雙邊活動(dòng)輕松和諧，師生們展示的是真實(shí)的自我。課堂上針對(duì)老師提出的問(wèn)題，同學(xué)們時(shí)而竊竊私語(yǔ)，時(shí)而小聲討論，時(shí)而高聲辯論。同學(xué)們爭(zhēng)相發(fā)言，有的居高臨下，提綱挈領(lǐng)；有的引經(jīng)據(jù)典，細(xì)致縝密。針對(duì)同學(xué)們獨(dú)具個(gè)性的發(fā)言，老師不時(shí)點(diǎn)頭贊許，對(duì)表達(dá)能力較差的學(xué)生，老師則以信任鼓勵(lì)的目光和話語(yǔ)激活學(xué)生的思維。學(xué)生自然敢于講真話、講實(shí)話，個(gè)性得到充分地張揚(yáng)。

六、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教學(xué)包括教師的教和學(xué)生的學(xué)， 教學(xué)是一樣師生交互的過(guò)程，為此，要使得小學(xué)生更好的入門(mén)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。因?yàn)榱己萌谇⒌膸熒P(guān)系能教學(xué)過(guò)程中的師生雙方都能體驗(yàn)到愉快的情緒，教師教的有激情，學(xué)生學(xué)的有興趣，教學(xué)質(zhì)量的提升自然是水到渠成的事情。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中， 良好的師生關(guān)系的構(gòu)建有助于增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)教師的向師性，由喜歡一位教師到喜歡他所任教的學(xué)科。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在入門(mén)教學(xué)時(shí)，要逐漸建立和諧的師生關(guān)系。

誠(chéng)然，和諧師生關(guān)系的構(gòu)建需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師需要從點(diǎn)滴做起。在進(jìn)行備課時(shí)多設(shè)計(jì)安排一些活動(dòng)環(huán)節(jié)，盡可能將教學(xué)內(nèi)容以活動(dòng)或者游戲的形式呈現(xiàn)在小學(xué)生們面前， 充分尊重他們身心發(fā)展規(guī)律。在授課時(shí)，對(duì)課堂中的每位同學(xué)都需要抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。在活躍靈活的課堂氛圍中增進(jìn)師生之間的感情， 促使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教師產(chǎn)生愛(ài)戴和尊敬。教師與學(xué)生的互動(dòng)不能僅僅只是停留在課堂上，在課堂下教師也需要積極與學(xué)生們溝通交流，在課間或者自習(xí)的時(shí)候多多與小學(xué)生溝通交流，及時(shí)了解小學(xué)生的想法，解答小學(xué)生的疑問(wèn)，指導(dǎo)幫助學(xué)習(xí)成績(jī)稍差的學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。

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