胡國梅

【摘 要】初中英語教學中往往是以傳統(tǒng)的音樂為教學基礎，但與實際音樂發(fā)展存在強烈的時代隔閡問題。初中生正處于接受新事物的時期，需要在學習中獲取更多更好的知識。面對初中音樂教育，需要加強學生的音樂學習分為，營造良好的音樂學習習慣。加強流行音樂的課堂教學安排，制定合理的音樂教學學習分為，最大限度的提升學生對于音樂的學習情趣。在初中音樂教學過程中，需要以合理的教學思想為基礎，不斷完善音樂教學中的相關深刻內(nèi)涵，提高音樂教學的可行性研究報告標準，以合理的解決辦法，逐步提升實際初中音樂教學思維性特點，充分發(fā)展音樂教學的發(fā)展形式和發(fā)展狀態(tài)，結合現(xiàn)代流行音樂提升音樂的教學思維策略方式。

【關鍵詞】初中；流行音樂；教學

引 言

流行音樂主要以通俗、簡單的語音語調(diào)為主，通過對各個階層實際學習生活內(nèi)容的分析，確定流行音樂實際的受眾性特點。初中學生正處于人生觀、價值觀形成的時期，在音樂課堂教學中可以對實際的音樂內(nèi)容進行分析和認識，在引入流行歌曲的時候，需要重視音樂實際的思想內(nèi)容，充分展現(xiàn)流行歌曲的特點，提升對與音樂知識學習的興趣，以合理的角度完善初中學生學習音樂的認識標準。

一、初中音樂教學現(xiàn)狀

（一）具有一定的局限性

初中音樂的教學模式往往存在強烈的局限性，受國家教材規(guī)范影響，教學內(nèi)容往往以民族經(jīng)典的歌曲為主，初中生對于這樣的歌曲沒有較高的熱情，對實際的內(nèi)容難以理解，這直接影響音樂效果的學習性，缺乏有效的音樂元素融合性，造成音樂教學存在強烈的弊端性問題。

（二）教學觀念陳舊

在教學過程中，往往需要對音樂進行深化的認識，分析實際音樂流程的藝術特點。根據(jù)實際藝術分析標準，準確的建立良好的科學指導思想，敬愛其那個音樂學習方式和方法，逐步完善音樂教學特點的關注性，加強音樂教學內(nèi)容的拓展。如果單單依照音樂教學課本進行教學，就會對學生的積極性造成嚴重的影響。

（三）學生的積極性狀態(tài)不足

學生在學習過程中往往存在積極性不足的現(xiàn)象，這是一個特殊的時期，需要準確的衡量學生的積極性狀態(tài)，調(diào)動學生的積極性效果，充分展現(xiàn)音樂學習的激情，完善音樂教學的策略分析標準。

二、音樂流行性策略分析

1.流行性音樂在實際的教學中往往受到學生的喜愛，但不可以放棄傳統(tǒng)音樂的教學。因此，可以采用融合形式的音樂教學，通過對音樂課程的設置，將流行性音樂與傳統(tǒng)音樂結合起來，讓學生可以更好的學習音樂內(nèi)容。通過準確的分析歌曲實際的內(nèi)在含義，更好的完善表現(xiàn)實際的音樂思想意境。

2.正確認識音樂的學習方法

學生應當正確的認識學習音樂的方式和方法，對流行性曲音和曲調(diào)進行分析，明確語音語調(diào)中的表現(xiàn)形式。在學習過程中學生需要對學習的內(nèi)容進行準確的認識，確定學會的選擇性標準，以正確積極的學習心態(tài)，充分展翔正面的流行音樂特點。例如《時間都去哪了》曲中的詞句，充分表現(xiàn)出時間過去的飛速流逝，表達一種深刻的思維感受認識，讓人深思，感受其中的正能量，提高學生對于自身夢想的拼搏。

3.選擇適合學生的流行歌曲

初中生正處于人生的特殊性階段，對流行音樂往往需要選擇適合的曲目，提升學生的積極性狀態(tài)。學生在良好的音樂狀態(tài)下，逐步完善身心的發(fā)育，啟迪思想。在音樂的渲染中，加強對生活、對人生的感悟，這正是流行音樂學習的正確意義。例如《朋友》中周華健充分表現(xiàn)的深刻內(nèi)涵，用歌曲將友誼的重要性表達出來，歌頌友誼的思想意境?！峨[形的翅膀》中通過歌詞描繪，展現(xiàn)不屈不撓的努力奮進的精神，這是一種傳輸正能量的方式，更具有直觀的接受特點。

4.教學思維的拓展

流行音樂的教學是教學思維發(fā)展形式的新拓展，通過教學多種方法形式的分析，傳達具有深刻內(nèi)涵的教學信息意義。從流行音樂的教學中，分析利用其實現(xiàn)的輔助教學特點，逐步拓展學生的學習熱情，展現(xiàn)教育意義。學生的多媒體教學主主要目的是提升學生的理解能力，為學習提供良好的捷徑，不斷完善學生實際的學習效果，充分利用學生的藝術學習技巧和藝術特點，完善學生的學習思路和學習思維。

5.歌曲需要掌握的教學比例

在流行音樂教學中需要對課程的比例進行分析配置，按照有效的教學方式和方法，準確的分析實際流行音樂可以發(fā)揮的特點，結合實際教學方法，合理的分析教學思維特點，對可能存在教學盲點的問題進行分析，讓學生從正反兩個方面，充分認識實際客觀對待的標準要求，不可以盲目的教學，而是需要對教學課堂引入的相關音樂思維內(nèi)容進行分析，足夠完善學生的理解效果，提升教學多內(nèi)容，多融合性的教學方式。

6.提僧學生的實踐分析能力

加強學生的實踐分析能力，不斷完善學生的理論學習效果。根據(jù)學生自身實際能力標準水平，明確實際流行音樂的特點，在學習中可以使用吉他、電子琴等樂器，讓學生充分感受流行音樂的特點，不斷完善音樂課堂的多樣性，提攝學生對于音樂學習的興趣效果。

結 語

綜上所述，初中音樂教育中需要流行音樂的教學，通過流行音樂的教學，將現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)音樂文化相互結合起來，啟發(fā)學生認識流行性音樂教學的審美特點。初中生正處于人生觀、價值觀形成階段，引入流行音樂，以正確的情感表達方式，逐步提高學生的音樂品鑒標準，不斷完善學生的學習素質(zhì)水平，更好的提升學生的教育發(fā)展途徑，彰顯具有音樂教學的思維特點，推陳出新，引入良好的學習效果，提升學生的綜合素質(zhì)水平，構建良好的教育發(fā)展途徑，確保音樂教學中可能發(fā)生問題的及時處理，對相關問題和相關方法進行解釋和處理，確保實際音樂教學策略發(fā)展的合理性和進步性價值意義。未來初中生音樂教育需要結合流行性音樂的發(fā)展特點，結合初中生學習思維的認識標準，加強多角度、多思路的音樂教學形式，提升學生對于音樂學習的興趣，更好的展現(xiàn)我國音樂教育的發(fā)展水平。

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