周黔玲

【摘 要】古典芭蕾舞教學(xué)中，對(duì)于把桿訓(xùn)練是十分重視的，實(shí)質(zhì)上在把桿訓(xùn)練之外所延伸的是對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)者多方面能力的培養(yǎng)過(guò)程，而本文將針對(duì)高校芭蕾舞教學(xué)中的把桿訓(xùn)練以及能力培養(yǎng)展開討論。

【關(guān)鍵詞】芭蕾舞；教學(xué)；把桿訓(xùn)練

古典芭蕾教學(xué)發(fā)展至今已經(jīng)有幾百年的歷史了，至今仍在探索和完善中。它有著自己的一套科學(xué)與規(guī)范的訓(xùn)練體系，其基礎(chǔ)理論即人體解剖學(xué)。訓(xùn)練者和被訓(xùn)練者都應(yīng)用以了解自己身體各個(gè)部位關(guān)節(jié)、肌肉和韌帶的活動(dòng)限度認(rèn)識(shí)身體每一部分的運(yùn)用規(guī)律在合理范圍內(nèi)加以訓(xùn)練這樣不僅能保證訓(xùn)練的質(zhì)量.而且能使動(dòng)作輕松、干凈流暢并保持住芭蕾舞挺拔、優(yōu)美的風(fēng)格。

一、把桿上的芭蕾訓(xùn)練與能力培養(yǎng)

（一）柔韌性培養(yǎng)

每個(gè)人的身體柔韌度都是人體各個(gè)關(guān)節(jié)，以及關(guān)節(jié)周圍所分部的肌肉、韌帶等密切相關(guān)的，一個(gè)柔韌性較好的人，他的人體關(guān)節(jié)的活動(dòng)范圍就會(huì)比較大，相反的，柔韌性比較差的人，關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍就比較小。一般來(lái)說(shuō)，十二歲以下的孩子的柔韌性屬于成長(zhǎng)期中最好的一個(gè)階段，因此在芭蕾舞的訓(xùn)練中，針對(duì)十二歲以下的孩子的柔韌性的訓(xùn)練時(shí)間并不多，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子骨骼彈性較大，軟組織群有韌性，關(guān)節(jié)韌帶不僵硬。但是對(duì)于高校芭蕾舞教學(xué)而言，由于學(xué)習(xí)對(duì)象的年齡都在二十歲左右，因此針對(duì)這時(shí)期的學(xué)習(xí)中的柔韌性訓(xùn)練時(shí)間會(huì)比兒童學(xué)習(xí)者多[1]。

舉例而言，在對(duì)高校學(xué)生展開柔韌性培養(yǎng)的進(jìn)程中，fondu動(dòng)作便是常見的訓(xùn)練動(dòng)作。具體地，fondu屬于一種單腿蹲的動(dòng)作，該動(dòng)作的主要訓(xùn)練效果在于能夠訓(xùn)練人體腿部韌帶最大限度收縮性，能夠促使腿部達(dá)到最大限度的伸長(zhǎng)，并同時(shí)在收縮伸長(zhǎng)的過(guò)程中保持人體軀干的穩(wěn)定性以及人體膝關(guān)節(jié)的彈性。對(duì)于芭蕾舞學(xué)習(xí)者而言，在做fondu動(dòng)作時(shí)，蹲這個(gè)動(dòng)作跟膝關(guān)節(jié)是緊密相關(guān)的，因此學(xué)生在聯(lián)系fondu動(dòng)作的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)事先了解人體膝關(guān)節(jié)的構(gòu)造，避免在訓(xùn)練過(guò)程中造成不必要的膝關(guān)節(jié)的扭傷。

（二）力量性培養(yǎng)

人體的力量大小往往跟人身體的肌肉生長(zhǎng)有著密切的聯(lián)系。優(yōu)秀的芭蕾舞演員，肢體語(yǔ)言可能很柔軟，但是身體絕不缺乏力量，反而是需要足夠的四肢肌肉力量，支撐長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練與表演。在芭蕾舞的把桿訓(xùn)練中，jets，grand battement jets都是常見的關(guān)于力量的訓(xùn)練手段。芭蕾始終以拉長(zhǎng)肌肉線條為前提所以如此是因?yàn)榧∪忾L(zhǎng)度增長(zhǎng)先于肌肉橫度，軀干肌肉力量先于四肢肌肉力量即芭蕾把桿開始之前教員總是先要求站姿后背、頭、肩膀、胯放正再開始做動(dòng)作四肢才開始運(yùn)動(dòng)起來(lái)[2]。

從訓(xùn)練動(dòng)作的特點(diǎn)而言，jets和grand battement jets之間是有區(qū)別的。首先，jets動(dòng)作的要點(diǎn)在于小踢腿，該動(dòng)作主要能夠鍛煉學(xué)生的腳背以及腳腕子部分的力量，在實(shí)際練習(xí)中會(huì)要求學(xué)生的動(dòng)作經(jīng)過(guò)battement tendu的過(guò)程后，腳背快速繃起，一鼓作氣踢到25度而這個(gè)剎那間的力度要集中在腳上、腳趾尖上使得肌肉線條進(jìn)一步拉長(zhǎng)。其次，grand battement jet這一訓(xùn)練動(dòng)作的要點(diǎn)則是大踢腿，通過(guò)大踢腿的動(dòng)作能夠幫助芭蕾舞學(xué)生最大限度地完成腿部肌肉拉升，不僅能夠加大學(xué)生大腿內(nèi)側(cè)的肌肉力量，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生提高其髓關(guān)節(jié)穩(wěn)定性，而兩者都能夠最終協(xié)助學(xué)生完成一些大幅度的涉及腿部爆發(fā)力的舞蹈動(dòng)作。

（三）靈敏性培養(yǎng)

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生進(jìn)入青春期之后，身體的靈敏性會(huì)逐漸提高，適當(dāng)?shù)挠?xùn)練活動(dòng)則能夠幫助學(xué)生的靈敏性提高得更快。在高校芭蕾舞教學(xué)中，我們提倡對(duì)學(xué)生開展frappe訓(xùn)練，這種訓(xùn)練活動(dòng)能夠有針對(duì)性地提高學(xué)生的靈敏度。具體地，frappe動(dòng)作時(shí)讓學(xué)生練習(xí)小彈腿，幫助學(xué)生練習(xí)主要訓(xùn)練膝關(guān)節(jié)以下小腿、腳腕子的靈活性[3]。這一訓(xùn)練中frappe涉及到的關(guān)節(jié)和肌肉主要有髓關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、足部躊趾關(guān)節(jié)、伸肌群、旋外肌群和外展肌群和股四頭肌等。其動(dòng)作腿的訓(xùn)練價(jià)值在于鍛煉了小腿膝關(guān)節(jié)、足部躊趾關(guān)節(jié)、屈、伸肌群的快速收縮和伸展能力有利于增強(qiáng)膝、跺及蹈趾關(guān)節(jié)的靈活性。一個(gè)合格的芭蕾舞舞蹈者，身體靈敏性可謂是非常重要的舞蹈表演要求，因此高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行芭蕾舞教學(xué)的過(guò)程中，必須通過(guò)各類動(dòng)作訓(xùn)練，注重提升學(xué)生的靈敏度。

（四）耐力培養(yǎng)

根據(jù)相關(guān)研究表明，人體耐力方面的發(fā)育一般是在16歲至20歲之間逐漸發(fā)育并達(dá)到耐力高峰，其原因在于這個(gè)階段人體的各項(xiàng)內(nèi)臟器官、心血管等已經(jīng)發(fā)育成熟，人的神經(jīng)系統(tǒng)也已經(jīng)發(fā)育均衡。因此對(duì)于高校芭蕾舞教學(xué)而言，應(yīng)當(dāng)把握這段時(shí)間的發(fā)育機(jī)會(huì)，注重對(duì)于學(xué)生的耐力培養(yǎng)。具體地，高?？梢越柚鷅attement？developpe對(duì)學(xué)生的耐力進(jìn)行訓(xùn)練（battement tendu jete意思是小踢腿，訓(xùn)練小腿的力量、輕盈和腳的靈活性、外開度和穩(wěn)定性。動(dòng)作要清晰、有爆發(fā)力，還要不要強(qiáng)調(diào)往上，應(yīng)該是往地面走）。

二、結(jié)語(yǔ)

本文從人體肌肉結(jié)構(gòu)的角度針對(duì)芭蕾舞的把桿訓(xùn)練展開探討，目的是更加科學(xué)規(guī)范地對(duì)把桿訓(xùn)練的動(dòng)作進(jìn)行分解研究，能夠有針對(duì)性地對(duì)人體的各個(gè)肌肉組合以及關(guān)節(jié)組合進(jìn)行循序漸進(jìn)的探討，最終能夠?qū)⒓∪庥?xùn)練與各項(xiàng)能力訓(xùn)練進(jìn)行關(guān)聯(lián)性討論。伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文明的發(fā)展，對(duì)于藝術(shù)人才的培養(yǎng)是越來(lái)越重要的教育任務(wù)，為了能夠培養(yǎng)出更加全面發(fā)展的藝術(shù)人才，在芭蕾舞教學(xué)中，我們認(rèn)為教師也應(yīng)當(dāng)在把桿訓(xùn)練的基本功練習(xí)中充分結(jié)合能力培養(yǎng)，力求將舞蹈學(xué)習(xí)者培養(yǎng)成全面發(fā)展的優(yōu)秀的藝術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]高云.舞蹈解剖學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2011.

[2]鄒之瑞.新中國(guó)芭蕾舞史研究[D].中國(guó)藝術(shù)研究院博士論文，2009.

[3]張延杰.從古典走向浪漫：諾維爾芭蕾改革之文化探源[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.