摘要：本文通過學(xué)習(xí)新教材大綱，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，闡述對(duì)英語課堂教學(xué)改革與學(xué)生興趣培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與做法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生興趣升華應(yīng)在轉(zhuǎn)變觀念，推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新中進(jìn)行，主要體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)情境提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中感受成功，保持學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；主體性；導(dǎo)入；情境

一位教育專家曾說：“課堂教學(xué)蘊(yùn)涵著巨大的生命力，只有生命活動(dòng)在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上才有真正的生活?！比魏我晃挥⒄Z教師都在想方設(shè)法激活課堂，使自己的教學(xué)效果達(dá)到極致。課堂是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主陣地，教師應(yīng)把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生有思考的余地，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提供自主思考的時(shí)間和空間是必須切實(shí)落實(shí)在課堂教學(xué)中積極有效的措施。一位成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n堂激活了。只有通過采取多種手段，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣，保持英語課堂永久不衰的活力。

1.注重設(shè)計(jì)導(dǎo)入.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在課堂全程教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒一直處于積極主動(dòng)探索的狀態(tài)，這與成功的導(dǎo)人息息相關(guān)。英語課堂教學(xué)的導(dǎo)人，猶如樂曲中的“引子”，戲劇的“序幕”，起著醞釀情緒，集中注意力和帶入情境的作用。精心設(shè)計(jì)的到如，能抓住學(xué)生的心弦，生疑激趣，能促成學(xué)生的情緒高漲，步入智力振奮的狀態(tài)，有助于學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)成果。

在新課程理念要求下，導(dǎo)人的作用變得更加重要了。新的理念要求不同的導(dǎo)人方法，是英語教學(xué)的必然趨勢(shì)。直接導(dǎo)人，問題導(dǎo)人，插圖、圖片導(dǎo)人，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)人，復(fù)習(xí)導(dǎo)人，預(yù)習(xí)導(dǎo)人，隨意交談導(dǎo)人和英文歌曲導(dǎo)人等等，是我們?cè)诮虒W(xué)中常常運(yùn)用的。當(dāng)然我們要

根據(jù)不同的課型來設(shè)計(jì)導(dǎo)入。比如在上聽說時(shí)，采取隨意交談導(dǎo)人，這種方法主要通過教師設(shè)置談話主題，通過談話自然而然地引人到新的學(xué)習(xí)目標(biāo)中來。比如在初中課本講動(dòng)物園這課，設(shè)置了What's your favorite animal ？ Why do you like？通過一系列學(xué)生的積極回答，我有設(shè)置了Do you know where we can see these animals？學(xué)生都回答in the zoo，所以我又問，Do you want to go to the zoo？當(dāng)然學(xué)生說：“yes"我說：“OK，now let's go.”就這樣在師生間的一問一答中引出了新的內(nèi)容。在上閱讀課時(shí)，學(xué)生往往覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，在課堂上情緒低落，從而課堂氣氛沉悶，學(xué)習(xí)效果不佳。而英語歌曲是一種能活躍課堂氣憤的教學(xué)形式，有些單元內(nèi)容的采用歌曲導(dǎo)人會(huì)收到很好的效果。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)英文歌曲有很大的好奇心和喜愛，他們會(huì)用英語來唱歌是一件很有成就感的事情，所以教師在教學(xué)時(shí)可以巧妙抓住學(xué)生這樣的特點(diǎn)，利用音樂的美妙來提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，達(dá)到在一個(gè)輕音樂繚繞的氛圍中導(dǎo)人一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的目的。

2，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，巧設(shè)創(chuàng)新探索的機(jī)會(huì)

教師讓學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)讓學(xué)生掌握良好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生更好的發(fā)揮天賦能力。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，給他們更多的自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思維的時(shí)間與空間，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)、提高創(chuàng)新能力的目的。主體性的課堂教學(xué)時(shí)師生共同參與，相互交流的多邊活動(dòng)，師生間平等、民主、合作的交往關(guān)系，能使課堂更自由開放，更富有情性，更利于學(xué)生的主動(dòng)參與。同時(shí)，教師在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排上要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，想方設(shè)法培養(yǎng)其獨(dú)立獲得知識(shí)、創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)的能力。

3.注重創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，提高學(xué)習(xí)興趣。

教師要善于創(chuàng)造和利用情景組織課堂教學(xué)，給學(xué)生營造交際氛圍，引發(fā)學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)他們使用英語的能力。在英語課堂教學(xué)中，英語語言情境創(chuàng)設(shè)得好，可使學(xué)生從深層去理解和把握英語語言，減輕機(jī)械記憶的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和邏輯性，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果，有助于學(xué)生英語語言綜合素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

對(duì)于英語課堂教學(xué)來講，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)可創(chuàng)設(shè)不同的有效教學(xué)情景。我認(rèn)為利用實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)情景和利用直觀教具創(chuàng)設(shè)情景比較適用。利用實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)情景，這是學(xué)生最好的運(yùn)用英語的方法，因?yàn)榕c生活貼近，學(xué)生有興趣。充分利用實(shí)物可以使英語教學(xué)變得生動(dòng)、形象、直觀。如教學(xué)“apple，banana，pear"等水果類單詞時(shí)，可以出示蘋果、香蕉、梨等實(shí)物；教學(xué)" plane，bus，bike”等交通工具類詞時(shí)，可以將飛機(jī)、公共汽車、自行車等模型搬進(jìn)課堂；而一些難以準(zhǔn)備的教具，可以制成圖片，如教學(xué)“bus stop，bank，shop”等詞時(shí)，就可將它們制作成圖片。再如學(xué)習(xí)“Where. . .”句型時(shí)，在講臺(tái)里放了鋼筆、橡皮，在椅子后放了學(xué)生的書包，在門后放進(jìn)一個(gè)球，再在墻上掛上圖片和時(shí)鐘，然后問學(xué)生“Where is my pen？ Where are the pictures”等，提醒學(xué)生用“ It is. . .”和“They are. . .”的形式來回答。如此這般，不但讓學(xué)生輕松記住了“in the. . . /on the. . . /behind the. .”等的表達(dá)方位的短語，也掌握了這些短語的空間位置。在英語課堂教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)情景來優(yōu)化課堂教學(xué)，豐富學(xué)生的想象力，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)許積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使英語課堂“活”起來，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

4.注重讓學(xué)生經(jīng)常有成功的體驗(yàn)，保持學(xué)習(xí)興趣。

成功感是英語學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗(yàn)，它能極大地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，教師應(yīng)不短為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。成功與否無絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，好的成績，正確回答老師的問題，完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)都可視為成功，這種成功引起的

滿足和興奮可以產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)英語滿足的需要，一次成功推動(dòng)第二次成功，多次成功使學(xué)生增強(qiáng)信心，逐步體會(huì)到學(xué)英語的樂趣。同時(shí)也為英語教學(xué)的成功奠定了基礎(chǔ)。課堂教學(xué)要盡量給學(xué)生以成就感，學(xué)生學(xué)習(xí)的最大樂趣，莫過于在學(xué)習(xí)過程中有一種成就感。在教學(xué)過程中，教師要學(xué)會(huì)欣賞，當(dāng)學(xué)生每取得一點(diǎn)兒成績、每取得一點(diǎn)兒進(jìn)步時(shí)，教師都要及時(shí)加以肯定和鼓勵(lì)，一聲Great！一個(gè)驚喜的表情，一句Listen carefully，he is showing us his great idea.都能使他們?cè)谂Φ耐瑫r(shí)產(chǎn)生一種成就感，體會(huì)到成功的快樂，并進(jìn)而鼓起自信和進(jìn)取的風(fēng)帆。人在受到激勵(lì)和贊許的時(shí)候，往往精神振奮、信心倍增，學(xué)生的學(xué)習(xí)亦然。在這個(gè)環(huán)節(jié)，英語教師首先要做到理解和尊重學(xué)生的情感，在教學(xué)中注意自己控制情緒，一定不能訓(xùn)斥，應(yīng)在課堂上多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)地給予肯定表揚(yáng)，以便幫助他們樹立自信心和提高學(xué)習(xí)熱情。我認(rèn)為課堂英語教學(xué)，是教師與學(xué)生間，及其同伴之間的共同學(xué)習(xí)、交往、課堂活動(dòng)的場所，教師應(yīng)創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，提供人際間相互學(xué)習(xí)交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，加以指導(dǎo)，使自己真正轉(zhuǎn)變角色，成為引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者，與學(xué)生一同發(fā)展

作為一名英語教師在積極鉆研英語教學(xué)理論與實(shí)踐的動(dòng)力，不斷地探索教學(xué)方法的同時(shí)，要愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，及時(shí)主動(dòng)地耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)他們，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中享受英語帶來的快樂。

作者簡介：

農(nóng)麗玫，女，壯族，現(xiàn)任中學(xué)一級(jí)職稱，出生于一九八零年11月，職務(wù)，教師。籍貫，廣西橫縣。學(xué)歷，大學(xué)本科。