朱麗萍

《指南》中提出特別強(qiáng)調(diào)環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過程中的重要作用，生態(tài)環(huán)境能為幼兒提供潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響，我們要努力創(chuàng)設(shè)一種“生態(tài)”的環(huán)境：生態(tài)的教育理念、生態(tài)的體育器械、生態(tài)的教學(xué)策略等，通過晨間鍛煉中創(chuàng)設(shè)的生態(tài)人文環(huán)境、生態(tài)物質(zhì)環(huán)境，使教師、學(xué)生、環(huán)境三者之間交互作用，運(yùn)用“以人為本”的教育理念，結(jié)合個(gè)人不同的特點(diǎn)和集體的需求，使每個(gè)人都能找到自己的最佳方式從而獲得教學(xué)的最佳效益，讓生態(tài)與人的發(fā)展真正的結(jié)合在一起。同時(shí)它也是一種不斷完善的教育方法，教師要在具體的實(shí)踐活動(dòng)中合理運(yùn)用，要讓幼兒有領(lǐng)悟和實(shí)踐的空間，提高自己的實(shí)踐水平，能夠根據(jù)現(xiàn)實(shí)創(chuàng)造性的運(yùn)用方法，共同使晨間鍛煉活動(dòng)變成有機(jī)的生態(tài)整體，從而達(dá)到人與環(huán)境的和諧發(fā)展，讓教育真正做到“原生態(tài)”，真正回歸自然。

一、晨鍛理念體現(xiàn)生態(tài)

1.目標(biāo)體現(xiàn)生態(tài)

《指南）》指出：“要開展多種有趣的體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性。要培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！碧K霍姆林斯基說過：“所有的智力活動(dòng)都依賴于興趣。”因此，為貫徹落實(shí)《綱要》，更好的實(shí)施幼兒健康教育，我進(jìn)行了嘗試與總結(jié)：沒有興趣幼兒就不會(huì)參與，只有培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，才能激發(fā)幼兒的活動(dòng)激情，才能充分發(fā)揮幼兒的潛能，使其健康茁壯的成長(zhǎng)，從而達(dá)到體育教育的目的。幼兒的各類活動(dòng)蘊(yùn)藏著發(fā)展和教育的契機(jī)。

2.晨鍛安排人性化

晨間鍛煉是幼兒園教育活動(dòng)中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，也是保證幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于兩小時(shí)的重要途徑。晨間鍛煉的安排，在很大程度上影響著幼兒一整天的生活和學(xué)習(xí)。合理地安排晨間鍛煉的時(shí)間，不僅可以使整整休息了一夜的幼兒肢體得以舒展，起到鍛煉身體的作用，同時(shí)通過活動(dòng)還能促使幼兒心情愉快，精神百倍地去迎接一天的新生活，正所謂“良好的開端是成功的一半”。晨間活動(dòng)的合理安排，可以使幼兒因?yàn)橐灰剐菹⒍e存的旺盛精力得以宣泄，有利于教師更好地組織課堂教育活動(dòng)。根據(jù)幼兒來(lái)園時(shí)間的先后，給予交叉安排，既節(jié)約了時(shí)間又能夠讓幼兒得到充分鍛煉，另外由于場(chǎng)地的限制，大、中、小三個(gè)年齡段的幼兒分三個(gè)時(shí)間段進(jìn)行鍛煉，春秋季節(jié)與冬季、夏季分別有三個(gè)時(shí)間安排表，例如：冬季的太陽(yáng)出的晚，那么鍛煉時(shí)間就會(huì)晚一些，避免了幼兒在瑟瑟的冷風(fēng)中進(jìn)行鍛煉，讓幼兒能夠沐浴陽(yáng)光，同時(shí)也能夠防止佝僂病，合理地安排能更好地為幼兒身心健康發(fā)展做出努力。

3.實(shí)施過程人性化

幼兒正處在生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，身體各器官各系統(tǒng)發(fā)育尚未成熟、完善，他們的機(jī)體對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力差，容易因各種自然因素的變化而影響健康，所以晨鍛顯得尤為重要了，那么根據(jù)天氣的變化調(diào)整鍛煉的地點(diǎn)，例如：雨天就在“風(fēng)雨操場(chǎng)”進(jìn)行鍛煉，同時(shí)體育器械也可以采用小巧輕便的種類。同時(shí)根據(jù)幼兒體質(zhì)的強(qiáng)弱也可以進(jìn)行有側(cè)重地鍛煉，例如，體弱兒就需要給予關(guān)注，適當(dāng)減少運(yùn)動(dòng)量，避免幼兒的不舒適反應(yīng)。例如，肥胖兒就需要加強(qiáng)鍛煉的強(qiáng)度和力度……根據(jù)幼兒的不同情況采用不用的策略，既適合于幼兒生理特點(diǎn)，又可以提高幼兒身體的適應(yīng)能力、抗病能力，從而增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體健康發(fā)展，達(dá)到鍛煉的目的。同時(shí)也是幼兒活動(dòng)精神煥發(fā)，情緒愉快，也能培養(yǎng)勇敢堅(jiān)強(qiáng)、反應(yīng)靈敏等多種意志品質(zhì)，是促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的又一良好途徑。

二、晨鍛內(nèi)容體現(xiàn)生態(tài)

1.體育器械體現(xiàn)生態(tài)

幼兒對(duì)新鮮事物都感到好奇，其探索欲望非常強(qiáng)。當(dāng)有新鮮事物出現(xiàn)的時(shí)候，他們會(huì)不停的看、摸、動(dòng)、問。生活中我們常發(fā)現(xiàn)孩子在環(huán)境生活中，會(huì)對(duì)一些隨機(jī)的事物進(jìn)行各種有趣的創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)，并常在重復(fù)中樂此不彼。

2.晨鍛音樂選自生活

晨間鍛煉的韻律操部分，能夠陶冶幼兒情操，愉悅幼兒心情，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣，提高幼兒運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，那么在音樂的選擇方面，我們發(fā)現(xiàn)生活中的音樂更加貼近幼兒的感受，令孩子更加容易接受，例如，“小小智慧樹”的主題曲，能夠很好地進(jìn)行韻律活動(dòng)，當(dāng)我們播放音樂后，孩子們不但能夠做相應(yīng)的動(dòng)作，還能夠跟著輕聲跟唱。

3.晨鍛游戲來(lái)自民間

民間體育游戲：跳皮筋、捉迷藏、造房子、丟沙包、老鷹捉小雞、騎竹馬、丟手絹等這些充滿童趣的游戲，這些都是積累生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編而成的，是珍貴的文化遺產(chǎn)我們不能舍棄，在晨間鍛煉中融入民間游戲，更好地體現(xiàn)了生態(tài)的教育理念，讓游戲“回味本真”，不僅讓幼兒學(xué)會(huì)了動(dòng)手動(dòng)腦，同時(shí)學(xué)會(huì)了分享、包容、合作及思考。民間體育游戲，這些游戲所表現(xiàn)的內(nèi)容往往是人們的日常生活，并且游戲中所配有的兒歌一般都是當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言，像《擺擺龍船》：“擺擺龍船，糯米湯圓，擺來(lái)金，擺來(lái)銀，擺來(lái)銅錢娶新娘”用的就是溫州方言。“擺擺龍船”這一民間游戲是中國(guó)傳統(tǒng)民俗活動(dòng)（擺龍船）和溫州方言的融合，具有相當(dāng)鮮明的民族性、本土性。在“擺擺龍船”活動(dòng)中，我們讓幼兒真實(shí)體驗(yàn)、積極主動(dòng)進(jìn)行探索活動(dòng)，在獨(dú)自玩——兩人玩——小組合作玩中學(xué)會(huì)溝通、寬容、合作、關(guān)愛，這對(duì)幼兒良好性格的形成有著重要的意義，同時(shí)使游戲中的傳統(tǒng)文化得以傳承與發(fā)展。

三、晨鍛形式體現(xiàn)生態(tài)

1.創(chuàng)設(shè)生態(tài)情境

我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)，許多體育游戲都需要一定的運(yùn)動(dòng)技巧，幼兒掌握起來(lái)比較困難。精神運(yùn)動(dòng)學(xué)指出，“符合兒童發(fā)育特點(diǎn)的、全面的、人性化的運(yùn)動(dòng)教育方式”應(yīng)作為一種新的運(yùn)動(dòng)教育，而趣味化、情景化的教學(xué)情節(jié)迎合了幼兒心理活動(dòng)的需要。因此，我們根據(jù)各個(gè)年齡段幼兒的特點(diǎn)，在晨間鍛煉中大膽增添情景化情節(jié)，以增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)編生活故事

小班幼兒年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)匱乏，只對(duì)有興趣的東西感興趣，而生活故事正以其娛樂性、形象生動(dòng)性深深地吸引了孩子，因此，在體鍛中，有意識(shí)地創(chuàng)編生活故事，既鍛煉了孩子的運(yùn)動(dòng)技能，又培養(yǎng)了孩子遵守規(guī)則的能力，與生態(tài)教育理念不謀而合。例如，為了讓孩子練習(xí)雙腳并攏輕輕跳的技能，老師創(chuàng)編了“小兔與狼的故事”。小兔蹦蹦跳跳去田里吃青菜、蘿卜大灰狼來(lái)了，小兔蹲在地里一動(dòng)也不動(dòng)，大灰狼捉不到小兔，就走了。孩子們高興的跳起來(lái)，歡呼勝利。

四、晨鍛策略體現(xiàn)生態(tài)

1.混齡自由活動(dòng)

從實(shí)踐中證明：混齡幼兒活動(dòng)滿足了幼兒與不同年齡同伴交往的需要，有利于培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，更養(yǎng)成了幼兒的責(zé)任心與愛心。

2.器械自主選擇

教師在幼兒戶外活動(dòng)器材選擇中的作用。蒙臺(tái)梭利十分重視培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性與自主性，她指出：“任何教育活動(dòng)，如果對(duì)幼兒教育有效，那么就必須幫助兒童在獨(dú)立的道路上前進(jìn)。”“誰(shuí)若不能獨(dú)立，誰(shuí)就談不上自由。因此，必須引導(dǎo)幼兒個(gè)體自由的最初的積極表現(xiàn)，使幼兒可能通過這種活動(dòng)走向獨(dú)立?！?/p>

晨間鍛煉中所創(chuàng)設(shè)的“生態(tài)”環(huán)境，做到了各個(gè)生態(tài)因子互相依賴、和諧共生，使生物與環(huán)境及共同生活于環(huán)境中的各個(gè)個(gè)體間或種群間達(dá)到平衡協(xié)調(diào)發(fā)展，它施展的是一種“無(wú)痕”的教育手法，為幼兒打造一個(gè)自然天成的教育空間，讓幼兒能夠無(wú)拘無(wú)束地自由成長(zhǎng)，幼兒的個(gè)性也被塑造得更為和諧完美，給晨間鍛煉譜寫下最動(dòng)聽的一首晨曲，灑下最溫暖的一縷陽(yáng)光……