陳萍

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展和我國教學(xué)制度的不斷改革，我國社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)超高速的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，現(xiàn)代小學(xué)的教學(xué)也已經(jīng)不斷的與信息技術(shù)等科學(xué)技術(shù)相融合，這使得現(xiàn)代的小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)“新常態(tài)”。因此，針對新常態(tài)的小學(xué)語文教學(xué)，小學(xué)語文教師一定要充分的認(rèn)識(shí)到這些改變，并且積極采取科學(xué)有效地教學(xué)措施，來改革和強(qiáng)化小學(xué)語文的教學(xué)，從而科學(xué)的構(gòu)建新常態(tài)的高效小學(xué)語文教學(xué)模式。

一、促進(jìn)小學(xué)教師教學(xué)觀念的更新

新常態(tài)下的小學(xué)語文教學(xué)模式已經(jīng)給傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式帶來了很大的沖擊，新型的信息型教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，在教學(xué)效率方面更加的高效，在教學(xué)方式上面也更加的豐富，能夠更好地提升小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。然而，雖然近年來現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在小學(xué)語文教育中已經(jīng)廣泛的普及和應(yīng)用，比如說信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等，但是，由于其發(fā)展時(shí)間尚短，再加上許多小學(xué)語文教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，這使得許多小學(xué)語文教師對于信息技術(shù)的教學(xué)作用并沒有充分的認(rèn)識(shí)到和觀念更新。因此，為了促進(jìn)新常態(tài)下的小學(xué)語文教學(xué)模式構(gòu)建，小學(xué)語文教師必須首先從自身做起，科學(xué)地更新自身對于新常態(tài)下的教學(xué)觀念。小學(xué)語文教學(xué)的信息化教學(xué)觀念的科學(xué)更新可以從以下幾點(diǎn)做起：第一，充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)優(yōu)勢。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，多媒體技術(shù)更能夠幫助小學(xué)教師直觀的展現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，幫助小學(xué)學(xué)生更好的理解語文知識(shí)，從而有效地提高小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。第二，正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)與游戲設(shè)備的區(qū)別?，F(xiàn)代信息技術(shù)下的相關(guān)產(chǎn)品有很多，比如說有多媒體、播放器、學(xué)習(xí)機(jī)等，許多小學(xué)語文教師認(rèn)為學(xué)習(xí)機(jī)一類的電教手段很容易給學(xué)生產(chǎn)生游戲依賴傾向，因此，放棄了使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的念頭。針對這一觀念，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教學(xué)手段與普通游戲設(shè)備的區(qū)別，多媒體、學(xué)習(xí)機(jī)等教學(xué)工具的內(nèi)部程序是針對教育而設(shè)計(jì)的，因此，它教育作用是占主導(dǎo)的，與普通的游戲設(shè)備是存在著很大的差別的。

二、合理利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育事業(yè)相融合的產(chǎn)物，它的主要組成成分是圖片、視頻、文字、PPT這幾類，它在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，可以有效地為小學(xué)語文課堂教學(xué)注入新鮮元素，趣味化小學(xué)語文課堂的教學(xué)方式，激發(fā)小學(xué)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，從而更好地提高小學(xué)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)小學(xué)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的快速提高。而且，與傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)手段相比，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的教學(xué)方法能夠通過圖片、視頻、文字和音頻等小學(xué)學(xué)生容易接受的東西，將小學(xué)語文知識(shí)與其巧妙的融合在一起，生動(dòng)形象、直觀的將知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生的面前，為小學(xué)學(xué)生營造一個(gè)生動(dòng)有趣、圖文并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有效地激發(fā)小學(xué)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，因此，小學(xué)語文教師要想有效低構(gòu)建新常態(tài)下的新型小學(xué)語文教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)低效的教學(xué)方法，其便可以科學(xué)地利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，從而有效地促進(jìn)自身教學(xué)手段的科學(xué)提升。比如說，小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，有很多古代文人墨客所創(chuàng)作的壯麗詩篇，以及現(xiàn)代作者所描繪的秀麗風(fēng)景等文章，以小學(xué)五年級(jí)語文教科書當(dāng)中唐代大詩人李白所創(chuàng)作的《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上西天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！毙W(xué)語文教師可以用多媒體的圖片、視頻播放的功能將文中所描繪的景色，一覽無余的全部直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，這樣不光提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，還很大程度上節(jié)省了教師的課堂授課時(shí)間。

三、科學(xué)應(yīng)用游戲教學(xué)法輔助教學(xué)

新常態(tài)下的小學(xué)語文教學(xué)越來越關(guān)注小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，堅(jiān)持貫徹“寓教于樂”的科學(xué)教學(xué)理念，因此，針對新常態(tài)下的小學(xué)語文教學(xué)需求，小學(xué)語文教師要想構(gòu)建新型的語文教學(xué)模式，其便可以科學(xué)地應(yīng)用游戲教學(xué)法來幫助實(shí)現(xiàn)。游戲教學(xué)法的教學(xué)原理是抓住學(xué)生喜歡做游戲等一類趣味活動(dòng)的興趣，將這類興趣與小學(xué)語文教學(xué)知識(shí)教學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來，讓語文教學(xué)與游戲融為一體，寓教于樂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和學(xué)習(xí)興趣，因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)法的這一教學(xué)優(yōu)勢，并且積極利用游戲教學(xué)法來幫助構(gòu)建新型的小學(xué)語文教學(xué)模式。比如說，小學(xué)語文教師可以在課堂教學(xué)當(dāng)中穿插組織一些與教學(xué)相關(guān)的語文游戲主題活動(dòng)，如經(jīng)典的成語接龍、古文角色扮演等小游戲，并設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)項(xiàng)一類的獎(jiǎng)勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生的斗志，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參加語文學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在做游戲的輕松氛圍中學(xué)習(xí)語文，這樣就能不斷提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力以及語文知識(shí)的積累。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來和新課標(biāo)改革的深化，使得現(xiàn)代小學(xué)語文的教學(xué)呈現(xiàn)出一個(gè)信息化、理性化的教學(xué)常態(tài)，新型化的教學(xué)使得小學(xué)語文的教學(xué)變化更加的高效化，廣泛化，因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)積極改變和創(chuàng)新傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)方式，并且積極采用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法來開展小學(xué)語文的教學(xué)，從而有效地構(gòu)建新常態(tài)下的小學(xué)語文教學(xué)模式，促進(jìn)現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)提升。