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淺析高職院校體育教育教學(xué)改革的新思路

2017-01-16 19:43關(guān)璐
東方教育 2016年6期
關(guān)鍵詞:體育教學(xué)高職院校

關(guān)璐

摘要:高職院校的主要教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)技術(shù)型人才與高級(jí)技能型人才。高職院校的體育教育教學(xué)要與這一教學(xué)目標(biāo)緊緊相連。本文筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討在新的教育教學(xué)背景下,構(gòu)建與學(xué)生的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)相符合的教育教學(xué)模式,構(gòu)建有特色的校園體育活動(dòng)與校園文化,建立學(xué)校體育活動(dòng)的公共服務(wù)體系,加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。本文將對(duì)高職院校體育教育教學(xué)改革的新思路展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞:高職院校;體育教學(xué);改革新思路

近年來(lái),隨著社會(huì)變革的不斷發(fā)展,高職院校的數(shù)量與質(zhì)量都得到有效的提升,這些院校為社會(huì)的發(fā)展輸送大量的人才,高職院校培養(yǎng)的是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、技術(shù)性較高的人才,所以需要加強(qiáng)與社會(huì)之間的聯(lián)系。體育關(guān)系到個(gè)人的綜合素質(zhì)的發(fā)展與全社會(huì)的健康運(yùn)轉(zhuǎn),所以在體育院校中占有一席之地。隨著社會(huì)教育教學(xué)理念的不斷更像,高職院校也要與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新,不斷變革自身發(fā)展的思路。

一、高職院校體育教育教學(xué)改革的必要性

社會(huì)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)在高速的發(fā)展,社會(huì)生產(chǎn)率的提高、社會(huì)分工逐漸的細(xì)化,在從事某項(xiàng)工作的時(shí)候,可能或過(guò)分依賴(lài)于身體的某一部分,長(zhǎng)時(shí)間的積累下來(lái),這個(gè)部位可能或畸形。職業(yè)院校面臨的主要問(wèn)題就是這個(gè),他們往往學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)在社會(huì)上有立足之處,但是卻往往會(huì)付出一些身體健康上的代價(jià),限制了學(xué)生的自由的發(fā)展。例如,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的同學(xué),他們需要長(zhǎng)時(shí)間的坐在電腦前工作,頸椎會(huì)受到損害,因此,加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉,增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)勢(shì)在必行,體育鍛煉可以為學(xué)生肌肉帶來(lái)歐力,可以促進(jìn)人的技能的全面發(fā)展。另外,從高職院校的教育教學(xué)實(shí)際出發(fā),學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣比較小。在應(yīng)試教育的長(zhǎng)期的影響下,學(xué)生從小面臨著各種各樣的考試,學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生抵觸的情緒,只有當(dāng)體育教學(xué)成為學(xué)生考試的一部分的時(shí)候,學(xué)生才會(huì)為了分?jǐn)?shù)而勉強(qiáng)應(yīng)付,當(dāng)考試內(nèi)容不再有體育教學(xué)的時(shí)候,學(xué)生會(huì)將體育鍛煉拋之腦后,長(zhǎng)此以往,學(xué)生難以產(chǎn)生對(duì)體育鍛煉的興趣。因此,高職院校體育教育教學(xué)改革勢(shì)在必行。

二、高職院校體育教育教學(xué)改革的新思路

1.構(gòu)建全新的體育教育教學(xué)模式。在高職院校中,體育教學(xué)要與學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)一級(jí)未來(lái)工作的職業(yè)特點(diǎn),構(gòu)建新的教育教學(xué)模式,增強(qiáng)體育教學(xué)的應(yīng)用性與實(shí)用性,提高學(xué)生的身體素質(zhì)與綜合素質(zhì),以便在未來(lái)的工作更好地適應(yīng)職業(yè)要求。例如,計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,多會(huì)有頸椎病的潛在的危險(xiǎn),因此在學(xué)習(xí)中應(yīng)該多多做一些首腦協(xié)調(diào)發(fā)展的活動(dòng),加強(qiáng)讀學(xué)生身體協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練,籃球、排球、乒乓球等都符合這一要求;在旅游專(zhuān)業(yè)和管理專(zhuān)業(yè)中,對(duì)體形的要求比較高,因此要學(xué)習(xí)一些形體、健身操、游泳等活動(dòng),塑造學(xué)生的體形等等。還有一些工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,未來(lái)的工作環(huán)境大多是在野外,工作環(huán)境比較艱苦,因此要加強(qiáng)學(xué)生的中長(zhǎng)跑的訓(xùn)練,培養(yǎng)這些學(xué)生耐力、毅力、吃苦耐勞的精神以及應(yīng)對(duì)逆境能力等等。因此,在高職院校中,要根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),設(shè)置不同的體育課程,設(shè)置專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生將來(lái)更好地適應(yīng)自己的工作。

2.構(gòu)建豐富多彩的校園文化。高職院校的教育教學(xué)改革,需要促進(jìn)課內(nèi)、課外教學(xué)的一體化、開(kāi)展體育教學(xué)的特色化項(xiàng)目,構(gòu)建豐富多彩的校園文化活動(dòng)。高職院校需要加強(qiáng)體育鍛煉的設(shè)施建設(shè),例如開(kāi)展輪滑、瑜伽、跆拳道等特色的項(xiàng)目,這些項(xiàng)目可以與校外的一些協(xié)會(huì)相互合作開(kāi)展,將課外體育鍛煉與課內(nèi)體育教學(xué)緊密的結(jié)合起來(lái),建設(shè)以特色體育鍛煉為主的校園文化,增強(qiáng)校園體育鍛煉的氛圍,豐富學(xué)生的業(yè)余生活,提升學(xué)生的體質(zhì)。

3.建立與完善體育課的教學(xué)體系。高職院校中,一般體育課程只開(kāi)設(shè)一年半,有的甚至是只有一年,這樣短的體育鍛煉,已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的要求,也不能夠達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)鍛煉的要。因此,在高職院校中,需要開(kāi)設(shè)體育課的公共選修課程,利用學(xué)生在學(xué)習(xí)之余的空閑時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上自由的進(jìn)行選課,在對(duì)體育選修課上實(shí)行的是學(xué)分制的統(tǒng)一管理,只有學(xué)生在完成固定的課程內(nèi)容后,考試成績(jī)合格,才會(huì)獲得相應(yīng)的學(xué)分,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)被有效的激發(fā)出來(lái),建立健全體育教學(xué)的公共選修課體系,滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)的要求。因此,在高職院校的體育教學(xué)中,要建立完善的體育課選課體系。

4.加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的學(xué)習(xí)興趣。興趣是一種內(nèi)在的心理情緒,興趣是指一個(gè)人認(rèn)識(shí)與掌握某種現(xiàn)象的時(shí)候的某種特定的心理傾向。興趣決定了是否能夠發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,在體育教學(xué)中,要有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在新的教育教學(xué)形勢(shì)下,體育教育的最根本的目標(biāo)就是終身體育教學(xué)占有主導(dǎo)地位,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。高職院校中,教育教學(xué)肩負(fù)著各種技術(shù)性人才的重任,學(xué)生身心健康的好壞、終身體育鍛煉的體育觀,直接影響著社會(huì)的全面發(fā)展。因此,在體育鍛煉中,需要樹(shù)立終身體育觀念,為學(xué)生終身的體育鍛煉奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.豐富體育教學(xué)的方式。高職院校的體育教育教學(xué)要根據(jù)具體的情況而不但豐富教學(xué)形式,要不斷創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)。例如,教師可以組織一些登山比賽,班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式,豐富課堂教學(xué)的形。教師也可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組,然后以小組的形式開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在輕松自由的教學(xué)活動(dòng)中感受體育教學(xué)活動(dòng)。總之,體育教師應(yīng)該與教師之間開(kāi)展平等的交流,讓學(xué)生感受體育獲得真正內(nèi)涵,從而對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí),教師需要注意的是,由于學(xué)生的素質(zhì)不同,還要知識(shí)水平等方面的差異,教師需要注意的是因材施教,根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的層次采取分層教學(xué)或者分組教學(xué),制定出符合全體學(xué)生的教學(xué)方式,注重全體學(xué)生的綜合發(fā)展。因此,教師在教學(xué)中要注重教學(xué)方式的變革。

總而言之,在新的教學(xué)形勢(shì)下,高職院校必須要與新的教學(xué)理念、教學(xué)形式以及學(xué)生的發(fā)展情況,開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),提升教育教學(xué)活動(dòng)的有效性。

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