何婷婷

摘要：中職學(xué)校在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中廣泛的使用信息技術(shù)，極大的提高音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)作為中職學(xué)校音樂(lè)課程教學(xué)過(guò)程中一種有效的教學(xué)方法，符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)和潮流，同時(shí)也符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，因此需要加強(qiáng)重視。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中職音樂(lè)；教學(xué)

1信息技術(shù)在音樂(lè)欣賞課程中的重要作用

1.1調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞課程的課堂上，學(xué)生的狀態(tài)是教師講解理論知識(shí)，并將其記下來(lái)，學(xué)生處于被動(dòng)的位置，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。然而隨著信息技術(shù)在音樂(lè)欣賞課程教學(xué)過(guò)程中的使用，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并主動(dòng)的投入音樂(lè)欣賞課程的學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)于課堂所學(xué)的內(nèi)容也會(huì)更加的注意，從而變被動(dòng)為主動(dòng)，在一定程度上提高學(xué)習(xí)效率，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思維也被極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生會(huì)變的勇于表達(dá)觀點(diǎn)，在課堂上更加積極的表現(xiàn)，將學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于主體的地位真正的體現(xiàn)出來(lái)。

1.2提高課堂教學(xué)效率

除了普通的計(jì)算機(jī)多媒體計(jì)算機(jī)有較強(qiáng)，高速數(shù)據(jù)存儲(chǔ)記憶、邏輯分析、和自動(dòng)功能的影響可以豐富語(yǔ)言，聲音，形狀設(shè)計(jì)，動(dòng)畫(huà)，視頻和其他媒體信息材料，促進(jìn)集成。講座結(jié)束后，處理信息技術(shù)后，圖像、藝術(shù)、寫(xiě)作，動(dòng)畫(huà)，甚至游戲方式，提供學(xué)生的眼睛和耳朵、手、腦是促進(jìn)各種各樣的感官刺激對(duì)知識(shí)的理解，提高信息傳遞的效率?，F(xiàn)代多媒體課件的播放較為方便，同時(shí)還具有豐富的內(nèi)容。其還具有一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是容量較高。教師在教學(xué)過(guò)程中的強(qiáng)度得到了有效得降低，還能夠節(jié)省大量的課堂有效時(shí)間，以便學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的深化和鞏固，并能夠及時(shí)的得到學(xué)生的反饋，有利于促進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和完善。

1.3提高教學(xué)質(zhì)量

一般教師根據(jù)需要完成準(zhǔn)備幻燈片時(shí)用于教學(xué)和多媒體課件。和課件制作過(guò)程也豐富教材的過(guò)程中，通過(guò)收集參考多個(gè)資源，完善和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)多媒體課件內(nèi)容豐富學(xué)生視聽(tīng)感受，甚至鼓勵(lì)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱，活躍課堂，寓教于樂(lè)，也起到提高教學(xué)質(zhì)量作用。

2信息技術(shù)在中職音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

2.1利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)手段

以往在中職音樂(lè)教學(xué)中，播放或欣賞音樂(lè)主要依靠錄音機(jī)和磁帶，學(xué)習(xí)理論知識(shí)則靠教材。課堂上教師抄寫(xiě)重點(diǎn)知識(shí)，或在黑板上抄寫(xiě)樂(lè)譜和歌詞，需要耗費(fèi)一段時(shí)間，且工作量大，教學(xué)效率低。在重復(fù)一首歌或重復(fù)某一片段時(shí)，往往需要停下來(lái)倒帶，或翻轉(zhuǎn)版面；有時(shí)想找某一個(gè)精確的節(jié)點(diǎn)，可能需要反復(fù)好多次才能找到，學(xué)生在此過(guò)程中也許早就沒(méi)了興趣。在多媒體環(huán)境下，利用投影儀將教材內(nèi)容投放到大屏幕上，這樣重難點(diǎn)就一目了然了；利用播放器播放音樂(lè)，可精確到每一秒，并且可以重復(fù)單曲、重復(fù)某一片斷，或找其中的節(jié)點(diǎn)時(shí)只需輕點(diǎn)鼠標(biāo)便能完成；基本上所有資料都可從網(wǎng)絡(luò)上搜索，這樣大大節(jié)省了板書(shū)時(shí)間，使得教學(xué)效率明顯提升；為了使學(xué)生更準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)音樂(lè)技巧，還可將音樂(lè)中的人聲抹去，只播放伴奏，這樣更能讓學(xué)生剖析音樂(lè)

2.2利用信息技術(shù)提升學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知水平

當(dāng)前，對(duì)于大部分學(xué)生接受教學(xué)信息的規(guī)律都是有具體到抽象、由淺到深的過(guò)程。對(duì)于音樂(lè)作品所要表達(dá)的正式一種獨(dú)特的比較抽象的藝術(shù)形式，音樂(lè)作品是作曲家通過(guò)對(duì)節(jié)奏、速度、音高在自己理解和感受的基礎(chǔ)上所創(chuàng)作而出。對(duì)于小學(xué)生目前的認(rèn)知能力水平，很多時(shí)候?qū)σ恍┮魳?lè)作品的理解具有一定的難度。但在中職音樂(lè)教學(xué)中通過(guò)VCD、媒體播放的那個(gè)視聽(tīng)軟件、工具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)氖褂茫梢詭?dòng)學(xué)生對(duì)這些有些難度的音樂(lè)作品有著一定的理解和認(rèn)知能力，可以通過(guò)播放視頻來(lái)對(duì)音樂(lè)作品的內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)，并通過(guò)教學(xué)者對(duì)音樂(lè)作品中所包含的思想感情進(jìn)行輔助性的介紹和延展，來(lái)幫助學(xué)生更好的理解音樂(lè)作品。例如，當(dāng)學(xué)生在對(duì)一首名曲欣賞完畢之后，教學(xué)者可以對(duì)此名曲的作品背景、創(chuàng)作環(huán)境以作品所表達(dá)的思想感情進(jìn)行進(jìn)一步的解釋和補(bǔ)充說(shuō)明，從而幫助學(xué)生更深層次的對(duì)音樂(lè)進(jìn)行理解。又如，當(dāng)教學(xué)者在向?qū)W生講述關(guān)于《英雄贊歌》這首戰(zhàn)斗革命歌曲時(shí)，教學(xué)者先通過(guò)多媒體帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行欣賞，并要求學(xué)生對(duì)這種愛(ài)國(guó)主義的革命戰(zhàn)斗精神進(jìn)行身臨其境的感受和體會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)欣賞這首歌的思想感情來(lái)樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義情懷。

2.3利用信息技術(shù)提高教學(xué)效率

著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是素質(zhì)教育對(duì)音樂(lè)教育提出的基本要求。音樂(lè)教育提供的學(xué)科綜合應(yīng)以審美為核心，以音樂(lè)為主體的多學(xué)科之間的有機(jī)綜合。在音樂(lè)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)得以凸現(xiàn)，由于當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)更多地強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與各科知識(shí)的結(jié)合，因此，每次教學(xué)過(guò)程所需要的知識(shí)量就十分多，就必然需要大量的知識(shí)，而當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)就像是一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù)，大量知識(shí)獲取變得簡(jiǎn)單易行。如，筆者在觀摩一所學(xué)校在教授朝鮮歌曲《阿里郎》時(shí)，就在教授這首歌曲的同時(shí)，讓學(xué)生們了解了有關(guān)朝鮮的知識(shí).迷人的自然及人文景象、獨(dú)特的風(fēng)土人情，同時(shí)配以曾在中國(guó)熱播的電視連續(xù)劇《大長(zhǎng)今》主題歌《希望》，這樣不僅音樂(lè)、歷史、宗教、民俗、美術(shù)等多種人文學(xué)科知識(shí)有機(jī)地融合，拓寬了學(xué)生的文化視野，為感知和領(lǐng)悟音樂(lè)作品中的文化內(nèi)涵做了鋪墊。正是在多媒體的幫助下，才能將學(xué)生吸引到音樂(lè)作品所創(chuàng)設(shè)的情境氛圍中來(lái)，從而使學(xué)生從中認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、感知美，達(dá)到審美能力的提高，讓學(xué)生激活創(chuàng)新思維能力，從而對(duì)欣賞的作品有一個(gè)深刻的印象。

2.4學(xué)習(xí)使用音頻、視頻編輯軟件

在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師經(jīng)常需要截取音樂(lè)片段。掌握音頻編輯軟件可以使教師自如的對(duì)音樂(lè)進(jìn)行剪切、變速、變調(diào)、處理結(jié)尾等操作。常用的音樂(lè)編輯軟件是Cool Edit，它可以完成各種對(duì)音樂(lè)的編輯，可以錄音、錄伴奏音樂(lè)、制作教師范唱等。目前，視頻編輯軟件常用的是“會(huì)聲會(huì)影”，可以把視頻進(jìn)行剪輯、加入字幕制作卡拉OK，把圖片做成視頻并插入音樂(lè)等。這兩個(gè)軟件不但可以為教學(xué)帶來(lái)方便，更可以服務(wù)于學(xué)校的各種活動(dòng)。

2.5建立音樂(lè)教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享

課堂教學(xué)雖是教師個(gè)體實(shí)施，但是教學(xué)之前的準(zhǔn)備需要集體的智慧與幫助。教師們可養(yǎng)成資源共享的習(xí)慣，比如，可以建立一個(gè)公共云盤(pán)，每位教師把教學(xué)需要的各種資源分類(lèi)上傳，其他教師可以自由下載。資源包括音樂(lè)、視頻、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、優(yōu)質(zhì)課錄像、學(xué)期考核評(píng)價(jià)試卷、學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)模擬題等。

結(jié)束語(yǔ)

在中職音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，可有效提高教學(xué)效率，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)性，從而使學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力都得以提升。在教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用合適的教學(xué)手段，并有效地運(yùn)用到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，從而為教學(xué)錦上添花。教師不應(yīng)只是追求課件制作的精美，而忽視了教育教學(xué)的基本規(guī)律。應(yīng)讓現(xiàn)代化的信息技術(shù)有效合理及其最大程度地發(fā)揮它的作用，讓信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，讓音樂(lè)教學(xué)更上一層樓。

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