朱宗蘭

摘要：幼兒戶外活動，是幼兒成長的必須要素。農(nóng)村幼兒園限于各種因素，這方面的活動開展存在一定問題。努力開發(fā)活動資源成為幼兒教師的一個工作方向和重點。本文就此問題，從“正視與思考：存在的問題和幼兒的需求 ”和“實踐與探索：解決問題的措施”兩方面展開分析，進(jìn)行了有益的探索，對打開思路、尋求突破有一定的借鑒意義和價值。

關(guān)鍵詞：巧用；農(nóng)村自然資源；開展幼兒戶外游戲

教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）“健康領(lǐng)域“部分指出，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”，同時提出“在戶外游戲中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度”。農(nóng)村幼兒園有著特殊性，由于受經(jīng)費、師資隊伍、家長文化水平和其他條件限制，各類活動材料尚很欠缺，如：室外玩具少，幼兒學(xué)習(xí)是“教師講、幼兒聽”，“教師做、幼兒看”或是“教師看、幼兒?！钡木置?，幼兒沒有充分選擇學(xué)習(xí)的主動權(quán)。筆者將對農(nóng)村幼兒園戶外活動開展存在的問題和解決的措施作必要的闡述：

正視與思考：存在的問題和幼兒的需求

我園戶外玩具雖然有，但件數(shù)不多，利用率不高，幼兒人多，無法滿足幼兒游戲的需要。教師對戶外游戲活動的重要性和意義也存在認(rèn)識上的偏差：有的教師認(rèn)為戶外游戲活動的場地大，教師不好組織，容易出安全事故，也不愿積極組織戶外游戲活動；有的教師又認(rèn)為幼兒戶外游戲活動就是帶著孩子在操場上自由地玩耍，教師則在一旁看著，不參與幼兒的活動，整個活動場就像一盤散沙，自由散漫。而且戶外游戲活動形式上熱熱鬧鬧，而質(zhì)量卻不高，久而久之，幼兒的活動興趣漸漸減退；加上家長在育兒方式上存在著一些重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，大部分農(nóng)村家長認(rèn)為幼兒到幼兒園就是學(xué)習(xí)寫字，算數(shù)，是否開展體育活動無關(guān)緊要。所以幼兒的戶外游戲活動的質(zhì)量也無法達(dá)到《綱要》要求和幼兒的需求。開展豐富多彩的戶外游戲活動需要我們提供相應(yīng)的活動材料和器械；器械可以誘發(fā)幼兒進(jìn)行戶外活動的愿望和構(gòu)想，并產(chǎn)生相應(yīng)的行為和活動。

實踐與探索：解決問題的措施

通過教師、幼兒和家長等途徑，廣泛利用自然資源收集。收集材料是第一步，可采用發(fā)動家長、幼兒、教師收集自然材料，根據(jù)不同季節(jié)收集不同的材料，建立自然資源管理庫，老師把收集來的材料經(jīng)過清洗、消毒、整理、與幼兒共同商討、為制作適合自己所帶年齡班孩子玩的戶外活動玩具做好準(zhǔn)備。結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)實際，可收集的材料主要有：竹子、草帽、玉米棒、樹墩、樹葉、果核、葫蘆、絲瓜精、木板、簸箕、稻草、螺螄、沙、種子、竹筒、木頭、木棒、斷布、網(wǎng)線、廢舊報紙等等。

利用自然材料，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行玩具制作。這類活動，可以組織和激勵教師、家長利用自然材料自制教玩具，定期組織評比。關(guān)于可制作的玩具類型，則可根據(jù)收集的材料，可結(jié)合本年齡段幼兒特點進(jìn)行戶外游戲玩具制作，如小班可制作：竹梯、竹籃、竹墊、水槍、竹圈、等；中班可制作長凳、稻草系列、樹葉草帽、玉米棒、梅花樁、風(fēng)車、等；大班可制作：絲瓜精球、線圈、風(fēng)箏等。還可創(chuàng)新地在幼兒游戲過程中產(chǎn)生的創(chuàng)新型玩具。

利用自制教玩具，開展豐富多彩的戶外游戲活動。有了符合實際的自制玩具，即可以此為依托，廣泛開展適宜的戶外活動。

利用自制教玩具開展豐富多彩的晨間戶外游戲活動。每天的晨間體育活動是幼兒園活動的重中之重，為讓幼兒在每天的晨間戶外游戲活動時豐富多彩，充分利用自制的玩具，通過玩游戲孩子們的動作發(fā)展了、靈敏度增加了、更激發(fā)了幼兒戶外活動的興趣。

利用自制教玩具豐富戶外游戲活動形式。利用自制教玩具豐富戶外體育游戲形式。平時我們老師上體育課總是按照書本上的要求，沒有創(chuàng)新，孩子們的創(chuàng)新思維也很難激發(fā)出來，我們可制作一些豐富多彩的本土自創(chuàng)教玩具來自己創(chuàng)新生成的課程。提供材料，開展不同主題的戶外活動，讓幼兒創(chuàng)新游戲形式；如：為不同年齡段的孩子們準(zhǔn)備一大捆稻草進(jìn)行“好玩的繩子”主題活動，還可以做成稻草人，玩幫農(nóng)民伯伯保護莊稼，趕小鳥等游戲：中班的孩子們可用合作的方法搓許多長長短短的繩子，玩“丟繩子、跳跳繩、揪尾巴”等各種花樣的繩子游戲；小班的孩子可把稻草鋪在地上當(dāng)小床，玩“我爬的快”的游戲。如：《玩螺絲串》，幼兒可用螺絲串進(jìn)行一物多玩，孩子們可能想到很多種玩法：放在頭上走平衡、放在背上彎曲走、螺絲串扔多遠(yuǎn)自己就跟著跳多遠(yuǎn)、夾著螺絲串跳格子等等，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新不同、新鮮的玩法。

利用自制教玩具豐富民間游戲形式。農(nóng)村的幼兒對民間游戲非常感興趣、百玩不厭。民間游戲不僅可以豐富幼兒戶外游戲活動，更重要的是幼兒在活動中相互交往，能培養(yǎng)交往能力和語言表達(dá)能力。農(nóng)村的家長對民間游戲也非常熟悉，我們要充分利用家長資源，請家長一起收集民間游戲內(nèi)容，并和孩子一起在家中進(jìn)行游戲。在晨間活動中我們可帶領(lǐng)孩子開展傳統(tǒng)的民間體育游戲活動。如：老鷹捉小雞、丟手絹、炒黃豆、中國龍、滾鐵環(huán)等。大班孩子各方面的體能有所增加可讓孩子從一物多玩入手挖掘幼兒創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

利用自制教玩具豐富其它游戲形式。充分利用自制教玩具開展音樂游戲活動；音樂游戲是在音樂伴奏或歌曲伴唱下進(jìn)行的游戲，如“小魚游來了”就可利用竹棒或草繩做為小河，孩子可在游戲中夸張的動作，有節(jié)奏地穿行，生動有趣，孩子會感覺會很愉悅。

用自制教玩具開展親子運動會。利用自制教玩具，通過親子活動、家長開放日活動等形式，使家長親眼看到自己孩子在活動中的能力表現(xiàn)，感悟“玩”的重要性，促使家長進(jìn)一步對我們工作的支持，也使幼兒游戲創(chuàng)新的空間拓展到家庭，孩子的個性得到充分創(chuàng)新張揚。

利用地域資源開展幼兒戶外活動

利用周邊農(nóng)村地域資源開展戶外活動。我園地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，園外山水秀美，只要充分準(zhǔn)備，在安全有保障的情況下，可以將孩子們帶進(jìn)自然山水中，給孩子們以無限廣闊的親近自然山水的時間和空間，激趣益智，培養(yǎng)幼兒能力。同時，還可利用我園地域優(yōu)勢開展戶外活動。場地雖小，亦可有廣泛作為，加以創(chuàng)造性改造，亦可有序開展，促進(jìn)幼兒各方面能力的提升與發(fā)展。

只要我們有愛心，有責(zé)任感，肯與動腦，勤于動手，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園幼兒戶外活動的開展，一定能夠豐富多彩，大有可為！