陳紅梅++李萬忠

摘要：游戲作為幼兒教育區(qū)別于小學(xué)教育的一種特有的教育手段，是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式。游戲?qū)τ變褐橇?、社?huì)性、情感等的發(fā)展有促進(jìn)作用。游戲最符合幼兒的年齡特征，最為幼兒喜愛，最能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，因此，游戲?qū)τ變毫己脗€(gè)性培養(yǎng)具有重要作用。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)游戲；留守兒童；個(gè)性培養(yǎng)

人的個(gè)性的形成不是一朝一夕就能形成的，它是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過程，而3-6歲是個(gè)性發(fā)展的第一個(gè)重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期是幼兒個(gè)性自發(fā)形成的關(guān)鍵期，善于把握這個(gè)時(shí)期，對(duì)幼兒施加影響，使幼兒形成良好的個(gè)性，就可為幼兒未來個(gè)性發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)應(yīng)從幼兒期開始。

愛玩游戲是每個(gè)幼兒的天性，游戲一直以它獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)的兒童，人們對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)越來越深入，對(duì)游戲的利用也越來越充分。游戲在幼兒一生發(fā)展的過程中起著極其重要的作用。

然而，在21世紀(jì)的今天，社會(huì)的變遷，父母外出務(wù)工，幼兒時(shí)期就缺乏父愛和母愛，致使幼兒的身心健康受到極大的創(chuàng)傷，家庭的隔代教育無法實(shí)現(xiàn)心靈的溝通和交流和幼兒思想的共鳴，不能充分發(fā)揮他們的個(gè)性。他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中就會(huì)受一些非智力因素的影響和制約，比如：膽怯、倦怠、自卑、消極的性格、興趣的狹隘等等，從而妨礙幼兒創(chuàng)造力、想象力以及個(gè)性的發(fā)展。怎樣才能培養(yǎng)留守兒童象正常孩子一樣具有良好的個(gè)性品質(zhì)呢？我覺得互動(dòng)游戲可以使留守兒童情感真切，有利于他們良好個(gè)性的培養(yǎng)。

一、互動(dòng)游戲可以可以使他們獲得關(guān)愛

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是最適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式，它接近幼兒生活，使幼兒的生理需要得到體驗(yàn)，所以以游戲的形式培養(yǎng)幼兒個(gè)性易被幼兒接受。幼兒是在游戲中學(xué)習(xí)游戲中成長(zhǎng)，教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，使他們每天都把自己快樂的融入游戲中，去探究自己喜歡的東西，并通過自己去親身體驗(yàn)和完成某些事情，他們?cè)谟螒蛑性鲩L(zhǎng)了知識(shí)，提高了能力。同時(shí)，互動(dòng)游戲?qū)和橇Φ陌l(fā)展起著重要的作用，對(duì)兒童情感的滿足和穩(wěn)定也有著重要的作用，游互動(dòng)戲還是幼兒表達(dá)自己情感的一種方式和克服情緒緊張的一種手段，游戲還對(duì)幼兒社會(huì)性的發(fā)展以及身體的生長(zhǎng)發(fā)育有著重要的促進(jìn)作用，從而更好地培養(yǎng)了他們的個(gè)性。

二、互動(dòng)游戲是構(gòu)建父愛和母愛的橋梁

在幼兒階段，游戲在幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育和良好個(gè)性品質(zhì)的形成過程中有不可忽略的作用，是幼兒全面發(fā)展的途徑，兒童在游戲中自主的游戲，也是在游戲中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，游戲是幼兒的一種基本活動(dòng)。所以，游戲活動(dòng)中的情感是最真切的，最能影響幼兒身心健康的，也是最容易被幼兒所接受的。這樣，互動(dòng)游戲?qū)α羰貎和惋@得更為重要。人的一生最大的幸福不過于享受真切的父愛和母愛，教師在互動(dòng)游戲中時(shí)時(shí)給予孩子關(guān)心、照料、體貼和呵護(hù)，讓孩子象融入父母般的懷抱，享受父母般的溫暖。在實(shí)際教學(xué)中，還真有幾個(gè)孩子向我發(fā)出小羊羔般的哀求：“老師，我叫你‘媽媽好嗎？”。

三、互動(dòng)游戲可以更充分發(fā)揮游戲的價(jià)值

（一）開展互動(dòng)游戲活動(dòng)更有利于培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性及克服困難的品質(zhì)

持之以恒地把注意力集中到某個(gè)問題，并努力地去弄清楚問題，這種個(gè)性是任何事情取得成功的重要條件之一。而發(fā)現(xiàn)問題和解決問題是游戲的組成部分，游戲的魅力正在于它對(duì)幼兒構(gòu)成的挑戰(zhàn)性?；?dòng)游戲可以使他們獲得最大限度的可能。

（二）開展互動(dòng)游戲活動(dòng)更有利于培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格

性格是表現(xiàn)在個(gè)人行為和態(tài)度方面的重要的心理特征，它主要包括意志、情感、道德和智慧等方面的品質(zhì)。幼兒具有活潑好動(dòng)、好模仿、喜稱贊、喜成功，認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主的年齡，而游戲能滿足他們這些特點(diǎn)。游戲中，幼兒以愉快的心情饒有興趣地再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)教師的啟發(fā)誘導(dǎo)容易自然的接受，游戲一個(gè)方面可以給幼兒充分的機(jī)會(huì)發(fā)展自主的性格和健全的意志，另一方面又受各種規(guī)則的限制，使之與德育心理互相聯(lián)系、互相滲透。

（三）開展互動(dòng)游戲活動(dòng)更有利于培養(yǎng)幼兒的探究精神，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲

富有探究精神的人，往往在他們遇到問題的時(shí)候就會(huì)尋根問底弄清楚不明白的地方，這是他們?nèi)〉贸删退璧木裰?，而互?dòng)游戲活動(dòng)則有利于培養(yǎng)這種精神，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)問題和解決問題是游戲的一部分，而發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力是適應(yīng)生活、適應(yīng)未來發(fā)展的一種基本能力，互動(dòng)游戲活動(dòng)可以更好地培養(yǎng)這種能力。

總之，任何人的孩提時(shí)代都是在游戲中度過的，游戲是最適合于幼兒的活動(dòng)，也是幼兒最喜歡的活動(dòng)。游戲是幼兒的一種權(quán)力，它不是單純的娛樂活動(dòng)，而是對(duì)幼兒身心各方面的發(fā)展都具有促進(jìn)作用。如何讓我們身邊的留守兒童的身心真正得到健康發(fā)展，使他們?nèi)笔У那楦械玫綇浹a(bǔ)，還有待我們幼教工作者不斷的工作和探索。

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