曾偉

摘 要：廣東省中山市第一中學(xué)從2006年開(kāi)始全面實(shí)施模塊選項(xiàng)課程，到今年已經(jīng)整整10個(gè)年頭?；仡欉@十年的課程改革，有很多成功經(jīng)驗(yàn)值得推廣，也有不少失敗的教訓(xùn)需要總結(jié)，加以改進(jìn)?？傮w來(lái)說(shuō)，實(shí)施模塊選項(xiàng)課程順應(yīng)學(xué)生意見(jiàn)，符合當(dāng)前體育教學(xué)潮流，但實(shí)施模塊選項(xiàng)課程是否從根本上提高了學(xué)生的體能水平，值得反思，并需要進(jìn)一步論證。

關(guān)鍵詞：選項(xiàng)教學(xué)；總結(jié)；反思

中圖分類號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.06.007

前言

“高中體育與健康課程模塊選項(xiàng)教學(xué)”主要是指在高中體育與健康課教學(xué)中，教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生的需要、場(chǎng)地器材、師資條件等實(shí)際情況，向?qū)W生提供多項(xiàng)體育學(xué)習(xí)鍛煉的內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，自主的選擇學(xué)習(xí)鍛煉模塊項(xiàng)目、內(nèi)容，結(jié)合教師的指導(dǎo)性目標(biāo)計(jì)劃，按照適合個(gè)人和合作小組的學(xué)習(xí)鍛煉目標(biāo)，進(jìn)行某個(gè)模塊項(xiàng)目的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，從而達(dá)到學(xué)生通過(guò)對(duì)某個(gè)模塊項(xiàng)目知識(shí)、技術(shù)、技能的掌握進(jìn)行身體鍛煉，提高運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)體育興趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的一種教學(xué)模式。中山市第一中學(xué)從2006年開(kāi)始全面實(shí)施模塊選項(xiàng)課程，到今年已經(jīng)整整10個(gè)年頭。在這十年中，我們的選項(xiàng)課程遇到不少困難，例如場(chǎng)地、器材不足等；隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)的增多，新問(wèn)題接踵而來(lái)，例如有個(gè)別熱門項(xiàng)目上課人數(shù)太多，教學(xué)效果無(wú)法保障等；也曾經(jīng)受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的質(zhì)疑，認(rèn)為所謂選項(xiàng)課就是放羊，放任學(xué)生自由。面對(duì)這些困難，我們科組的老師沒(méi)有回避，沒(méi)有退縮，而是團(tuán)結(jié)一心，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，發(fā)揮集體智慧，解決了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，使我校的模塊選項(xiàng)課程走上平穩(wěn)的軌道，形成具有中山一中特色、在省內(nèi)具有一定影響力的體育模塊選項(xiàng)課程。近年來(lái)，先后承擔(dān)了國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)的模塊課教研活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)交流活動(dòng)，既提高了科組教師的教學(xué)水平，同時(shí)也擴(kuò)大了我校的影響力。

1 回顧與總結(jié)

1.1 萬(wàn)事開(kāi)頭難

教育部于2003年3月頒布了《普通高中課程方案》和各科課程標(biāo)準(zhǔn)，拉開(kāi)了普通高中課程改革的序幕，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》高中體育教學(xué)改革也在全國(guó)全面展開(kāi)。我省先行在個(gè)別學(xué)校進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)課程，反饋的信息是積極的，效果是立竿見(jiàn)影的，于是陸續(xù)在全省鋪開(kāi)新一輪普通高中體育課程改革。《課程標(biāo)準(zhǔn)》將高中體育與健康課程內(nèi)容劃分為必修內(nèi)容和選修內(nèi)容兩部分，實(shí)行學(xué)分制管理，其重點(diǎn)和難點(diǎn)是在選修部分，即所謂的選項(xiàng)教學(xué)。

當(dāng)時(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)選項(xiàng)教學(xué)是“新鮮事物”，雖然老師們?cè)诖髮W(xué)讀書(shū)時(shí)經(jīng)歷過(guò)所謂“選修課”， 但在中學(xué)開(kāi)展還是第一次。結(jié)合本校的實(shí)際情況如何開(kāi)？怎樣選？學(xué)校支不支持等一系列問(wèn)題擺在我們面前。科組老師一邊研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，一邊查找資料，了解已經(jīng)先行開(kāi)展學(xué)校的做法，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校師資、場(chǎng)地、器材等實(shí)際情況，制定了我校實(shí)施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》辦法，經(jīng)過(guò)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，并不斷修改完善，“實(shí)施辦法”獲得學(xué)校通過(guò)，我校于2006年正式開(kāi)展《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》高中體育教學(xué)改革。

1.2 艱難前行

2006年時(shí)我們科組只有九位老師，按專業(yè)分：田徑2人，籃球3人，體操1人，健美操2人，足球1人，武術(shù)1人。當(dāng)時(shí)我校一個(gè)年級(jí)有16個(gè)教學(xué)班，九百多學(xué)生。學(xué)校有籃球場(chǎng)14個(gè)，室外羽毛球場(chǎng)4個(gè)，400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠田徑場(chǎng)1個(gè)，乒乓球臺(tái)20張，足球場(chǎng)1個(gè)。結(jié)合學(xué)生興趣，我們制定了“三加一”選修項(xiàng)目，即以“三大球”為主的，再根據(jù)年級(jí)老師專業(yè)配備情況，加多一個(gè)選項(xiàng)：武術(shù)、健美操或羽毛球。

選修課程是采用原始的辦法進(jìn)行，先制定表格，為了平衡人數(shù)，規(guī)定每一個(gè)班每一個(gè)選項(xiàng)不能超過(guò)多少人，各個(gè)選項(xiàng)班人數(shù)和原來(lái)行政班人數(shù)基本一致。教師做了基本說(shuō)明以后，各班在老師的組織下進(jìn)行選課，場(chǎng)面很熱鬧，甚至有點(diǎn)搞笑，因?yàn)閷W(xué)生也是第一次經(jīng)歷這種場(chǎng)面，嘰嘰喳喳興奮的說(shuō)個(gè)不停。為了平衡人數(shù)，教師費(fèi)盡口舌勸說(shuō)一些學(xué)生改變選項(xiàng)。經(jīng)過(guò)努力，雖然不能保證每個(gè)同學(xué)選到心儀的項(xiàng)目，也總算完成了選項(xiàng)分班這個(gè)工作。

在全校的矚目下，我們的課轟轟烈烈地上了幾周后，陸續(xù)收到一些意見(jiàn)，有學(xué)生提的，也有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反饋的。歸結(jié)起來(lái)有：

學(xué)生意見(jiàn)：1）、不喜歡上某個(gè)選項(xiàng)，要求換班；2）、風(fēng)太大，沒(méi)法打羽毛球；3）、開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目中沒(méi)有喜歡的，要求增加項(xiàng)目。

學(xué)校意見(jiàn)：1）、領(lǐng)導(dǎo)巡視發(fā)現(xiàn)有的課堂經(jīng)?！胺叛颉?；2）、領(lǐng)導(dǎo)巡視發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在校園閑逛，經(jīng)了解是上體育課的學(xué)生。

學(xué)生的意見(jiàn)可以解釋，做好安撫工作，因?yàn)榘磳W(xué)校目前的情況只能開(kāi)這幾門課；可領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)可謂一針見(jiàn)血，指出了目前我們課堂上存在的問(wèn)題：1）、教學(xué)組織不嚴(yán)謹(jǐn)。2）、課堂管理不嚴(yán)格。于是我們制定課堂教學(xué)指引和管理辦法，要求老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)水平，運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果；同時(shí)課堂上要嚴(yán)格考勤，做好出勤登記，確保每個(gè)學(xué)生在課堂上，杜絕安全隱患。我們還制定模塊考核評(píng)分辦法，不斷完善選項(xiàng)課程。

在年底科組總結(jié)的時(shí)候，老師們提出兩個(gè)問(wèn)題：

1）、是否可以將文理科班級(jí)錯(cuò)開(kāi)排課，也就是文理班各半一起上課，這樣就可以解決男生或女生過(guò)多的問(wèn)題。

2）、因?yàn)槲覀儗W(xué)校都是在高一下學(xué)期進(jìn)行文理分班，那么高一上學(xué)期時(shí)是否不進(jìn)行選項(xiàng)分班，而改在下學(xué)期進(jìn)行。因?yàn)楦咭粍側(cè)雽W(xué)，重點(diǎn)是行為習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)隊(duì)列與廣播操的訓(xùn)練，沒(méi)多少時(shí)間進(jìn)行選項(xiàng)學(xué)習(xí)了。

科組把這兩個(gè)意見(jiàn)提交學(xué)校，經(jīng)過(guò)研究，學(xué)校原則上同意了。于是從第二學(xué)年開(kāi)始，我們就按新的課程表從新排課選課，男女生搭配更加合理，整個(gè)選項(xiàng)課程也就更加完善了。我校的選項(xiàng)課程基本走上了正軌。

1.3 新的嘗試

在2010年左右，我們進(jìn)行一次新的嘗試：小班教學(xué)，即把原來(lái)的選項(xiàng)班再分成兩個(gè)班上課，這樣每個(gè)班只有30人左右。小班教學(xué)效果當(dāng)然比大班好的多，教師基本能關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，管理更加到位，教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。但這下子可苦了教師，增加了一倍工作量，每周要上二十多節(jié)課，喝口水的時(shí)間都沒(méi)有。不久學(xué)校叫停了我們這種嘗試，理由：課時(shí)量太多了，打破了學(xué)校課時(shí)平衡，于是我們這種小班教學(xué)實(shí)驗(yàn)就停止了。雖然很累，但老師們都認(rèn)為：就教學(xué)效果而言，小班教學(xué)應(yīng)該是將來(lái)一種趨勢(shì)。

1.4 具有一定影響力的體育模塊選項(xiàng)課程

經(jīng)過(guò)全體體育老師的努力，我校的模塊選項(xiàng)課程走上平穩(wěn)的軌道，已形成了我校一個(gè)完整的教學(xué)體系，形成具有中山一中特色、在省內(nèi)具有一定影響力的體育模塊選項(xiàng)課程。近年來(lái)，先后承擔(dān)了國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)的模塊課教研活動(dòng)及課題研究。在2008年參加全國(guó)第三屆中小學(xué)體育教學(xué)觀摩展示活動(dòng)中，同行們觀看我校的武術(shù)模塊課展示后，對(duì)我校開(kāi)展模塊選項(xiàng)教學(xué)取得的成果表示祝賀。近年來(lái)，我們還先后承接全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃國(guó)家級(jí)課題《體育與健康課程實(shí)施模式的研究》、全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《中小學(xué)生體質(zhì)健康管理與促進(jìn)研究》等國(guó)家級(jí)課題。

隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我?，F(xiàn)在一個(gè)年級(jí)已擴(kuò)為30個(gè)班，全校共有90個(gè)班，體育科組老師隊(duì)伍也不斷壯大，從當(dāng)初的9個(gè)人壯大為16人，選項(xiàng)也從當(dāng)初的4個(gè)增加到6個(gè)。多年以來(lái)，我們一直都按部就班堅(jiān)持進(jìn)行高中體育與健康課程模塊選項(xiàng)教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)，與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)設(shè)了網(wǎng)球選項(xiàng)。我們相信：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我們一直在努力。

2 反思

傳統(tǒng)體育課堂死氣沉沉，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)無(wú)興趣，造成了學(xué)生喜歡體育，而不喜歡體育課的現(xiàn)象，因而教學(xué)效果欠佳。模塊選項(xiàng)教學(xué)符合高中學(xué)生的身心發(fā)展特征和體育學(xué)習(xí)需要，避免“樣樣都學(xué)，樣樣都不精”的狀況，實(shí)施模塊選項(xiàng)課程順應(yīng)學(xué)生意見(jiàn)，符合當(dāng)前體育教學(xué)潮流，為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。

2.1 反思一：高中體育與健康課程模塊選項(xiàng)教學(xué)是否能夠全面鋪開(kāi)實(shí)施

學(xué)校體育場(chǎng)地、設(shè)施、師資力量等在一定程度上對(duì)學(xué)校必選內(nèi)容的實(shí)施、選項(xiàng)內(nèi)容的設(shè)置起到了制約作用。 學(xué)校體育硬件設(shè)施、師資力量是高中體育與健康新課程實(shí)施的基本保證。學(xué)生的興趣廣泛，而學(xué)校依據(jù)現(xiàn)有的場(chǎng)地、設(shè)施、師資力量和教師專業(yè)特長(zhǎng)結(jié)構(gòu)，提供給學(xué)生進(jìn)行選項(xiàng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是很有限的。因此，對(duì)于很多學(xué)校而言，特別是一些大城市的“麻雀學(xué)?！焙娃r(nóng)村學(xué)校，實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)恐怕就“有心無(wú)力”了，如果一定要實(shí)施模塊選項(xiàng)教學(xué)，無(wú)疑有點(diǎn)“東施效顰”的意思，開(kāi)展起來(lái)不倫不類。

2.2 反思二：學(xué)生體能水平是否從根本上得到提高

2.2.1 橫向比較

根據(jù)教師多年觀察比較，結(jié)合學(xué)生體質(zhì)測(cè)試情況，選修籃球、足球項(xiàng)目的學(xué)生其體能水平最好，選修乒乓球的學(xué)生相對(duì)而言較低。原因很簡(jiǎn)單，上籃球、足球課運(yùn)動(dòng)量比較大， 上乒乓球課的運(yùn)動(dòng)量比較小。根據(jù)老師們多年的經(jīng)驗(yàn)，選修籃球、足球項(xiàng)目的學(xué)生是真正喜歡這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，所以在上課時(shí)很認(rèn)真練習(xí)，課余時(shí)間也積極鍛煉，所以體能不錯(cuò)；選修乒乓球的學(xué)生大多是女生，選這個(gè)項(xiàng)目不一定是喜歡打乒乓球，僅僅是因?yàn)椴挥脮裉?yáng)而已。

2.2.2 縱向比較

根據(jù)多年來(lái)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試情況進(jìn)行分析，從高一到高三體能是逐年下降的。因?yàn)槌踔幸M(jìn)行體育中考的原因，因此體能儲(chǔ)備是最好，升上高中以后，體育沒(méi)有了考試要求，感覺(jué)學(xué)生鍛煉沒(méi)有了迫切性，而文化課學(xué)習(xí)壓力增大，特別到了高二、高三階段，連鍛煉的時(shí)間都擠不出來(lái)了，因此體能下降是必然的。

結(jié)束語(yǔ)：

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》高中體育教學(xué)改革，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，重視建立完整的課程目標(biāo)體系和發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，注重教學(xué)內(nèi)容的可選擇性和教學(xué)方法的多樣性，使課程有利于培養(yǎng)高中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好與專長(zhǎng)以及堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣，提高學(xué)生的健康素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧的發(fā)展。

一節(jié)體育課的好壞，可以用“技能、汗水、笑聲”來(lái)評(píng)價(jià)，技能指教授、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能；汗水是指課堂的運(yùn)動(dòng)量；笑聲是指課堂上教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)，一片和諧。如果學(xué)生每節(jié)體育課都跑著來(lái)上課，上課時(shí)積極配合老師認(rèn)真練習(xí)，下課時(shí)是滿身汗水依依不舍的離開(kāi)課堂，那么，我們的課程改革是成功的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張正中，龔正偉. 對(duì)高中體育與健康選修課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的反思. 體育教學(xué)，2008（05）.

[2] 姜杰. 高中體育與健康選項(xiàng)分組教學(xué)的實(shí)踐和反思. 科教文匯（中旬刊），2009（04）.