苑光耀

關于職業(yè)教育的教學問題一直以來都是一個很現實、很重要的問題，無論從我們國家的教育事業(yè)來看還是就千千萬萬的家庭來說，都是一個值得每一個從事職教工作的人應該去好好研究好好思考的問題。我們可以毫不夸張的說，這個問題關系到我們祖國的發(fā)展，關系到我們人民的幸福。如若能夠將這個問題解決好，那對于我們的職業(yè)教育來說將會是一個很大的進步。

鑒于本人水平有限，僅就職業(yè)教育中的教與學的角度，從下面幾點談談自己的一些膚淺的思考。

一、職業(yè)教育中教與學的關系

無論在在哪一種教學中，教與學都是相輔相成的。只有教與學能夠互動起來，能夠彼此吸引、相互啟發(fā)，教與學才能收到良好的效果，老師教的才有激情有意味，學生們學的也會有熱情。如果老師的教學不能結合學生的學，即便老師的講課再有方法、再有激情，那也只是事倍功半、收效甚微的。那么在職業(yè)教育之中，如何把握好教與學的問題，如何因勢利導才能達到想要的教學效果呢？我想這個問題的解決應該先從學的問題開始探討，然后再在學的問題上進一步思考教的問題，這樣的順序有利于整個問題的最終解答。

二、職業(yè)教育中的學

學的主體是學生，所以我們的主要研究對象也應該是學生。學生的學習活動主要還是學生的自發(fā)性行為，也就是說，學的效果的好壞還在于看學生是否主動的投入到學習的意識活動之中。那么我們也就很自然的得出這樣的問題：是什么在決定著學生的學習自發(fā)性呢？如何開發(fā)學生的這種學習自發(fā)性呢？很明顯，無論對于那種學生，只要解決了這個問題，我想學習的效果都會得到很大的提高。那么對于職業(yè)學校的學生怎么樣才能提高他們的學習興趣呢？

我想這要從分析學生的思想意識和心理態(tài)度開始著手。從事職業(yè)教育的人都知道，職業(yè)學校的學生他們在學習上的一個很大的特點就是喜歡實際操作，喜歡去從實際的演練中習得一技之長。所以，這也是我們解決目前職業(yè)教育中的學這個問題的重要突破口。我認為，應該所有的職業(yè)學校都應該形成一套完整的實踐教學體制，這種體制應該能夠保證學生完全能夠像是進入了實際的社會生產中一樣，讓他們有一種知識直接從實踐中來的體驗，我想，如此一定可以激發(fā)學生們的學習興趣和學習自發(fā)性。只要激勵起了學生的學習自發(fā)性，剩下的問題也就都是順理成章的事了。

三、職業(yè)教育中的教

作為職業(yè)學校的老師，在教學過程中，我認為最主要的就在于能夠運用合理的教學方法結合上邊的實際教學環(huán)境，讓學生們能夠把將要學習的知識完全的吸收并消化。首先，最重要的在于貼合實際、淺顯易懂、毫無痕跡的教學生們自然的引入到學習情境之中來。如果能做到這一步我想那就是很大的成果了，因為萬事開頭難嘛！其次，進入教學過程之中以后，要結合實際的問題、實際的生產環(huán)境，并結合解決問題需要用到的理論知識，給學生們來一個理論聯系實際的教學，這樣的教學不但能夠讓學生們從實踐中學的知識，而且還能夠讓學生們把學得的理論知識運用于實踐之中，這樣的教學方式還能夠激發(fā)起學生們強烈的社會責任感和職業(yè)素養(yǎng)感。因此，良好的教學是需要老師在良好的教學環(huán)境下所做的精心安排，當然也包括學生們的學習積極性，這些因素缺一不可。

綜上所述，文章主要從職業(yè)教育中教與學的關系、職業(yè)教育中的學、職業(yè)教育中的教這三個方面對職教中教與學問題進行的一些不夠成熟的思考，我們能夠看到理想化的職業(yè)教育和現實中的職業(yè)教育之間的差距，這也是我輩應該不懈為之奮斗事業(yè)。