徐永貴

摘 要： 漢字作為我們的母語(yǔ)，是人類文化發(fā)展幾千年的重要結(jié)晶。語(yǔ)文課程是展現(xiàn)漢字博大精深的重要學(xué)科，教師在語(yǔ)文教學(xué)過程中應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力并充分挖掘?qū)W生對(duì)語(yǔ)文文化的感知能力。語(yǔ)言的精髓在于學(xué)習(xí)者如何將其精華付諸實(shí)踐。在語(yǔ)文教學(xué)課堂上，對(duì)語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)不外乎對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字進(jìn)行層層訓(xùn)練，并有效地對(duì)學(xué)生語(yǔ)言思維進(jìn)行深層次挖掘，全面提高小學(xué)語(yǔ)文課堂練習(xí)的有效性。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文課堂 練習(xí) 有效性

小學(xué)語(yǔ)文課堂練習(xí)的有效性，注重強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)的成效性，即教學(xué)可以取得顯著的效果。高效率、有效益的教學(xué)活動(dòng)需要代課教師在教學(xué)方法上多下工夫。為了落實(shí)新課改要求，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，劃分好每堂課需要完成的相關(guān)練習(xí)，包括練習(xí)的目標(biāo)性、針對(duì)性和成效性，教師都要給予充分考慮，以便花最小的精力完成高效率的任務(wù)。在教學(xué)過程中加強(qiáng)語(yǔ)文課堂訓(xùn)練的同時(shí)處理好學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r，促使學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力縱向分散。那么如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性呢？下文結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)策略，以期對(duì)學(xué)生課堂練習(xí)具有拋磚引玉的作用。

一、緊扣教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)內(nèi)容

在教學(xué)過程中，教師備課并不是簡(jiǎn)單地整理練習(xí)知識(shí)，而是根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平和對(duì)知識(shí)的認(rèn)知能力科學(xué)合理地練習(xí)出題。讓學(xué)生練習(xí)題目更具有針對(duì)性，要求教師在充分掌握教學(xué)大綱的前提下運(yùn)用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新練習(xí)方法及相應(yīng)的解題步驟，以期幫助學(xué)生解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，及時(shí)幫助學(xué)生掃除語(yǔ)文學(xué)習(xí)障礙，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)語(yǔ)文并高效地掌握相關(guān)知識(shí)。因此，教師在備課過程中要緊扣教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)內(nèi)容。首先教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求合理地練習(xí)備課。例如：教學(xué)《沿著紅軍走過的路》一文時(shí)，先讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后讓學(xué)生在本子上寫出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、何人及為什么要走紅軍走過的路，包括是怎么做的及結(jié)果什么樣。通過設(shè)置一系列課堂練習(xí)題目，有效幫助學(xué)生了解文章敘事線索，并且采用“課題拓展法”概括文章相應(yīng)內(nèi)容，使文章脈絡(luò)清晰，學(xué)生課堂訓(xùn)練效果具有較高的成效性。另外，在課堂練習(xí)過程中注重句子之間的銜接作用，根據(jù)文章重難點(diǎn)分層練習(xí)，教師應(yīng)該參考教學(xué)內(nèi)容，在課堂訓(xùn)練過程中有效增加訓(xùn)練難度，練習(xí)內(nèi)容要盡量進(jìn)行多樣化處置。最后，設(shè)計(jì)課后作業(yè)的時(shí)候充分考慮練習(xí)含金量，避免學(xué)生做無(wú)用之功，增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

二、深入研究文本，充分利用教學(xué)資源

教師應(yīng)運(yùn)用一定教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境深入研究文本，把對(duì)文本的訓(xùn)練與學(xué)生的實(shí)際領(lǐng)悟語(yǔ)言能力相結(jié)合，科學(xué)合理地安排相關(guān)語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)。同時(shí)也要求教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)，使教學(xué)過程中的每個(gè)教學(xué)點(diǎn)都能充分達(dá)標(biāo)。教師對(duì)教學(xué)資源的運(yùn)用可以從網(wǎng)上尋找一些相關(guān)教案，但是備課的前提應(yīng)該熟悉掌握教材本身內(nèi)容，并設(shè)計(jì)課堂練習(xí)內(nèi)容。例如在《教師用書指導(dǎo)》教學(xué)中有指導(dǎo)教師有效提高小學(xué)語(yǔ)文課堂練習(xí)有效性的詳解，讓學(xué)生將練習(xí)過程中不能深刻理解的句式或者不明白的短語(yǔ)用線劃出來，待教師進(jìn)一步講解。教學(xué)過程中教師可以充分利用多媒體等先進(jìn)技術(shù)輔助教課。例如：教學(xué)《吃水不忘挖井人》一課時(shí)，教師可以播放一段與感恩有關(guān)的視頻，視頻直觀的思想表達(dá)方式比教師枯燥的授課方式效果要好得多，視頻播放結(jié)束后，教師可以要求學(xué)生寫一小段觀后感，闡述自己對(duì)這段視頻的認(rèn)識(shí)，并在課堂最后講述自己是否經(jīng)歷過類似事情。這樣，學(xué)生通過課上對(duì)文章的有效練習(xí)，盡快掌握文章及結(jié)構(gòu)線索。另外教師應(yīng)逐步分層次培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力，并充分利用教學(xué)資源且指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的側(cè)重點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，以及在生活中有效運(yùn)用情感經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，使其運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)文練習(xí)中。

三、把握文本特點(diǎn)，適當(dāng)進(jìn)行拓展訓(xùn)練

要實(shí)現(xiàn)課堂練習(xí)的有效性，在課堂作業(yè)設(shè)計(jì)中必須重視文本，教師要以課本知識(shí)作為拓展訓(xùn)練平臺(tái)，逐步加深理解。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該不斷優(yōu)化課堂作業(yè)設(shè)計(jì)途徑，提高設(shè)計(jì)內(nèi)容的含金量。另外，教師還應(yīng)該把握好文本學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，將課堂教學(xué)內(nèi)容與課堂作業(yè)完美結(jié)合，解讀文本是實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化與課堂教學(xué)質(zhì)量高效的主要途徑，也是影響課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的方面，避免冗雜現(xiàn)象存在，以免增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦感。同時(shí)教師在課堂上根據(jù)文章特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹奥犛浻?xùn)練、口語(yǔ)訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練”等練習(xí)，并在思維訓(xùn)練過程中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。例如，教授《小蝌蚪找媽媽》這一課時(shí)，教師可以在學(xué)生充分掌握故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，編制一些角色扮演小游戲，讓學(xué)生舉手扮演小蝌蚪和小蝌蚪在找媽媽過程中遇到的烏龜、鯉魚等，然后要求學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容有感情地朗誦，并鼓勵(lì)學(xué)生感情要豐富。這樣通過在課堂上有效朗誦文章，幫助學(xué)生加深對(duì)文章的理解，同時(shí)有效鍛煉學(xué)生思維的靈活性。

總之，語(yǔ)文教師設(shè)計(jì)課堂作業(yè)時(shí)應(yīng)從學(xué)生個(gè)體發(fā)展出發(fā)，提倡設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)具有多樣性和趣味性，既注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，又優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法，從而讓學(xué)生在愉悅輕松的課堂練習(xí)中獲取知識(shí)。

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