何永微

摘要：興趣是最好的老師，只要能激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就能集中注意力，能充分發(fā)揮其積極性和主動(dòng)性，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲望，從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的探索力量。因此，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生形成正確的評(píng)價(jià)，以不同方式激勵(lì)學(xué)生；依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿快樂(lè)從而培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生獲得成就感和自信心。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；英語(yǔ)；興趣

學(xué)英語(yǔ)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)中一項(xiàng)很有時(shí)尚項(xiàng)目，有的學(xué)生經(jīng)常抱怨英語(yǔ)難學(xué)，準(zhǔn)備放棄了，這說(shuō)明學(xué)生心里存在的一種厭惡情緒，為什么會(huì)造成他們目前的這種心理狀態(tài)呢？原因很多，最根本的還是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。那么如何培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定而持久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣呢？近幾年來(lái)，我有意識(shí)地在教學(xué)實(shí)踐中做了一些嘗試，并收到了一定的效果。

1.尊重信任、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生

根據(jù)據(jù)職高學(xué)生身心發(fā)展不同階段所表現(xiàn)出來(lái)特征，這個(gè)過(guò)程可以分為兩個(gè)階段進(jìn)行。 首先，在教學(xué)的初級(jí)階段，因?yàn)閷W(xué)生還沒(méi)有形成正確的人生觀，理想和前途在他們腦中只是一個(gè)模糊印象，他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣大多依賴于教師，積極性也在絕大程度上靠教師來(lái)帶動(dòng)。這時(shí)候教師不宜對(duì)他們過(guò)多地貫徹抽象的道理，教師應(yīng)該 通過(guò)自己的一舉一動(dòng)感染學(xué)生，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感中的積極因素，使師生間建立一種融洽和諧的關(guān)系，縮短師生間的心理距離。

實(shí)踐證明：如果學(xué)生對(duì)教師親近，那么他會(huì)對(duì)教師所教的學(xué)科產(chǎn)生一種積極情感；因此，在教學(xué)初級(jí)階段，教師應(yīng)力求做到尊重信任、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。

教師尊重信任學(xué)生，是協(xié)調(diào)師生情感的基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，本就是學(xué)生積極向上的奮斗源泉。現(xiàn)代學(xué)生往往對(duì) “態(tài)度和藹，平易近人”的教師格外喜歡。教師一個(gè)善意的微笑，一句簡(jiǎn)單的 good，一道關(guān)切的目光，都會(huì)使學(xué)生感到教師對(duì)他的關(guān)心，對(duì)他個(gè)性的尊重，從而不斷激起他健康的情感， 形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加充滿信心。反過(guò)來(lái)，教師也會(huì)在學(xué)生這種熱情的感召下，努力工作。

2.對(duì)學(xué)生形成正確的評(píng)價(jià)，以不同方式激勵(lì)學(xué)生

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實(shí)施對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果的有效監(jiān)控。通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。”激勵(lì)性評(píng)價(jià)是用來(lái)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能的重要手段，也是形成學(xué)生持續(xù)發(fā)展能力的重要途徑。教師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)信任的眼神、甚至一次輕輕的拍肩都能產(chǎn)生巨大的力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且更能培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。

以學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題為例：當(dāng)學(xué)生因緊張回答不出的時(shí)候，我們不妨對(duì)他們說(shuō)：“Think it over.”或“Dont worry.” 當(dāng)他們回答正確時(shí)，我們用“Good”或“Excellent”對(duì)他們的成績(jī)給予肯定。當(dāng)他們答得不對(duì)時(shí)，我們就用 “It doesnt matter”，這些看似簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)實(shí)際上都能及時(shí)地消除學(xué)生在 學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的膽怯畏難情緒，相比之下，暴風(fēng)驟雨般的訓(xùn)斥就顯得遜色多了。此外，批改作業(yè)時(shí)用適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)代替單一的對(duì)錯(cuò)符號(hào)，課外校外真摯熱誠(chéng)的促心長(zhǎng)談，一點(diǎn)一滴都會(huì)在不經(jīng)意間影響學(xué)生，從不同方面激發(fā)學(xué)生的斗志，達(dá)到預(yù)期目的。

3.依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的教學(xué)方法

每個(gè)人的情況各有不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)也有好壞之分。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同情況采取不同的方法，這也就是教學(xué)中經(jīng)常提到的因材施教，區(qū)別對(duì)待。對(duì)于成績(jī)較好的 學(xué)生，投其所長(zhǎng)，對(duì)他們進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，使其在原有的基礎(chǔ)上向更深一層發(fā)展；對(duì)于成績(jī)較差的同學(xué)，則應(yīng)安排難度適中的練習(xí)和作業(yè)，讓他們不會(huì)因功課不好灰心失望，當(dāng)他們經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)，順利完成任務(wù)時(shí)，他們便會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己也可以和別人一樣做得很好，由此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們覺(jué)得英語(yǔ)課是有上頭的。一旦學(xué)生最終喜 歡教師，與教師達(dá)成默契，他們的興趣、能力、潛力便會(huì)最大限度地被激發(fā)，還會(huì)因此讓學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生良好習(xí)慣的形成過(guò)程也可以說(shuō)是學(xué)生身心不斷成熟的過(guò)程，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思想已隨認(rèn)識(shí)的不斷加深有了很大的轉(zhuǎn)變，或者說(shuō)已進(jìn)入了一個(gè)新的階段，這就是我們?cè)谇懊嫣岬降牡诙€(gè)階段。在這個(gè)階段中，由于學(xué)生已具備了一定的自制能力，教師便可以結(jié)合社會(huì)形勢(shì)，對(duì)學(xué)生適當(dāng)灌輸學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì) 祖國(guó)建設(shè)和改革開(kāi)放的重要性。再者，此時(shí)的學(xué)生已開(kāi)始關(guān)心自 己的命運(yùn)和前途，他們勢(shì)必會(huì)深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，從而全身心地投入到緊張的學(xué)習(xí)中去，而這時(shí)，他們的興趣就可以說(shuō)已基本形成了，甚至已轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

總之，教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱辛的勞動(dòng)，英語(yǔ)教學(xué)更是一個(gè)不斷探索和積累的過(guò)程，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。英語(yǔ)教師在培養(yǎng)學(xué)生為交際運(yùn)用英語(yǔ)的活動(dòng)中，應(yīng)該采取多種切實(shí)可行的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱切的向往，只有這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 也只有這樣，才能使有效地提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量這個(gè)目標(biāo)成為可能。

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