敏文忠

摘 要：對寄宿制學(xué)校來說，德育管理是學(xué)校工作的重點，也是學(xué)校工作的難點。本文圍繞寄宿制學(xué)校在德育管理中的幾點具體做法和有效經(jīng)驗。就如何建立全員、全程、全面的德育管理機制，形成上下聯(lián)動、各方積極主動參與的德育管理氛圍，做了詳細論述。

關(guān)鍵詞：寄宿制管理；德育；學(xué)校服務(wù)

中圖分類號：G621文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0189-01

學(xué)校德育管理是一個復(fù)雜的課題，從教師到學(xué)生，從德育到教學(xué)，從課程進入課堂，從安全到文明，交錯排列的模式。學(xué)校德育管理實施以人為本，做什么事情總是跟著循章而為的思想，相信簡單的管理是最有效的管理，但簡單管理的前提必須有詳細的規(guī)范，制度，崗位職責(zé)，并讓這些要求銘記在每個人的心理，實施在工作中。

一、抓好三支隊伍建設(shè)，做好學(xué)生的常規(guī)管

目前，學(xué)校在管理學(xué)生中存在管的多，疏導(dǎo)的少，在管理學(xué)生中要有一個管，但要有要求和規(guī)范，而且要明確的引導(dǎo)。學(xué)生管理需要一個漫長的過程，要有明確的思想，具體的辦法，還要不斷的創(chuàng)新。在管理過程過程中要明確學(xué)生管理的側(cè)重點，即我們的學(xué)生會、班主任、生活部。在管理方面一刻也不能松懈，不斷加強班主任教師、學(xué)生工會干部和生活部的力量和功能。

1、個人管理的重要性，創(chuàng)造比、學(xué)、幫、趕、超的道德教育氛圍。寄宿制學(xué)校綜合管理系統(tǒng)在許多方面，諸如三操，教學(xué)區(qū)，生活區(qū)和生活區(qū)，教育區(qū)，食品和健康，文明禮貌，時尚，風(fēng)格等。學(xué)生管理中的各個方面的管理系統(tǒng)和一系列詳細的標準，并通過道德教育考試。并對每一項檢查工作進行量化，并在月底或年底對學(xué)生進行獎勵，以鼓勵學(xué)生。

2、加強班級管理，樹立集體主義價值觀。道德教育是道德教育中的一個基本單位，在各種道德教育中起著重要的作用。班級負責(zé)學(xué)校和教師的道德教育工作。以嚴格的教師激勵制度建設(shè)為條件，提高教師的地位。學(xué)校嚴格作為教師激勵制度的條件，提高教師崗位的積極性，以及工資待遇，以建立一個科研單位，按照教師的水平，才能在項目中給予。建立常規(guī)或類定量周檢查工作。在課堂上的量化考核涵蓋了課堂氣氛和禮儀、紀律、健康、文化等方面的內(nèi)容。

3、重視生活區(qū)的管理和生活區(qū)的學(xué)校精神在學(xué)校管理中是一個重要的領(lǐng)域。生活區(qū)的學(xué)生多，是學(xué)生容易犯錯的地方。其次，學(xué)生必須要配合生活部和生活老師的檢查，對于學(xué)生宿舍的評價，在宿舍宿舍的月星文明的評價，建立起一種自豪感，宿舍考核納入在班級量化考核，并對生活區(qū)的正常課堂進行評價。提高生活區(qū)的管理，形成和諧的校風(fēng)。

4、重視學(xué)生發(fā)展，豐富校園文化生活。學(xué)校道德教育應(yīng)以活動為載體，道德教育工作沒有了自由的實踐將會變得蒼白且枯燥。在學(xué)生的管理和教育上，需要給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的天地，創(chuàng)造發(fā)展的條件，通過一年一度的各種節(jié)日等活動，給學(xué)生應(yīng)該有的空間和活動時間，給家長社會全面的展示學(xué)校素質(zhì)教育的結(jié)果。此外，發(fā)揮各個社團的作用，組織各種體育活動，社會實踐，實現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)和自我教育。

二、實行年級組長負責(zé)制，做到扁平化管理

學(xué)校實行以年級為單位的集體責(zé)任制，職能部門在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，負責(zé)學(xué)校的整體工作，是溝通各部門和師生的橋梁。學(xué)校管理是一個大量的工作，需要確定年級組組長的責(zé)任，因此，制定詳細的年級組長的責(zé)任，學(xué)校沒學(xué)期都會和年級組組長簽署目標責(zé)任書，每月、每學(xué)期根據(jù)工作完成情況、本年級教學(xué)情況、學(xué)生安全工作、班風(fēng)建設(shè)情況等方面進行全面考核。

三、加強集體意識的管理

一個好的老師是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。為了留住好的教師，不僅應(yīng)該為教師加薪，而且應(yīng)該創(chuàng)建一個和諧的氛圍，使得教師不斷加強素質(zhì)質(zhì)量教育培訓(xùn)，不斷進取向上，加強教學(xué)能力的培養(yǎng)，只有尊重老師說個性的發(fā)展，聆聽老師們的心聲始，始終不斷加強教師業(yè)務(wù)過程管理，建立科學(xué)公平的激勵機制。

四、實行走動勢管理，提升干部管理水平

學(xué)校的教育水平怎么樣，關(guān)鍵在于管理者，管理者要有一定的高度，這樣子學(xué)校的管理水平才能更上一層樓。它必須根據(jù)是“庸者讓，能者上”來選擇用人，這樣子才能以實際行動來帶領(lǐng)，不能選擇那種沒有責(zé)任心，缺乏管教，不聽取別人的意見，同時不能為師生服務(wù)的人選。選擇干部要采取多種渠道，提高管理水平的管理理念和理念的動機，以及綜合素質(zhì)。制定干部崗位職責(zé)，建立干部考核機制，提高干部服務(wù)水平。

五、建立為人民服務(wù)的理念，把服務(wù)作為學(xué)校工作的生命線

教育是服務(wù)，在管理學(xué)院樹立服務(wù)理念。俗話說，管理規(guī)范、無條件地服務(wù)意識應(yīng)扎根于每個人的心中。在學(xué)校工作應(yīng)該更加注重服務(wù)意識，真正讓父母覺得孩子在學(xué)校不用擔(dān)心。寄宿學(xué)校的孩子不是經(jīng)?；丶?，和父母見面的機會少了，所以，既是孩子的生活老師，又是學(xué)生的班主任、應(yīng)該經(jīng)常與家長溝通，孩子在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)、生活表現(xiàn)如實告訴家長，實現(xiàn)家長學(xué)校教育的孩子在一起，只有把別人的孩子當作自己的孩子，提高每個員工的服務(wù)意識，父母感到滿意，學(xué)校才有長期發(fā)展的前景。

（作者單位：甘肅省甘南藏族自治州合作市中學(xué)）