徐朝陽++楊園

摘要：隨著時代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，人們的生活水平越來越高，我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越迅猛，與此同時，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育教學(xué)技術(shù)已經(jīng)越來越廣泛的應(yīng)用在各大高校的教學(xué)過程中，遠(yuǎn)程教育教學(xué)對于高校的教學(xué)既有利也有弊，所以各大高校非常重視遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式的應(yīng)用問題，并且投資了大量人力物力以及財力來促進(jìn)遠(yuǎn)程教育在教學(xué)過程中的有效應(yīng)用，最大程度的發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的重要作用，避免其帶來的弊端。本文就現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式的難點(diǎn)和易點(diǎn)進(jìn)行了簡要分析，并且就此提出了具體的強(qiáng)化應(yīng)用對策，希望對加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式的有效構(gòu)建和應(yīng)用能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：高校；現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)；管理模式；構(gòu)建；應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，高校的教學(xué)模式也在不斷發(fā)生著改革創(chuàng)新，而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式也隨之受到越來越多高校的青睞和重視，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式對高校教學(xué)的建設(shè)發(fā)展具有非常重要的意義，如何更好的構(gòu)建和應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式已經(jīng)成為高校教學(xué)管理建設(shè)過程中的重要任務(wù)。

一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式構(gòu)建和應(yīng)用的難點(diǎn)及易點(diǎn)

（一）學(xué)生高度的求知欲望奠定了良好的思想基礎(chǔ)

很多學(xué)生在高校的前期學(xué)習(xí)過程中都沒有達(dá)到自己的預(yù)期希望，沒有做到令自己非常滿意，他們的能力水平也沒有達(dá)到自己的預(yù)期設(shè)定。所以，他們選擇了參加遠(yuǎn)程教育，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)的管理模式給這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)過程帶來了很大的機(jī)會，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望都非常強(qiáng)，也有很大的積極性，這使得現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式能夠有效的執(zhí)行，同時也為其的構(gòu)建和應(yīng)用奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

（二）學(xué)生高抱負(fù)既為教學(xué)工作注入活力又增加壓力

很多報名參加遠(yuǎn)程教育的學(xué)生在理論知識和實(shí)踐的結(jié)合都有一定的基礎(chǔ)和能力，正因?yàn)槿绱耍麄兏酉Ｍ軌驈默F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中更好的提升和完善自己，為自己未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，他們的學(xué)習(xí)過程有更加明確的方向和目標(biāo)，同時，他們在學(xué)習(xí)過程中存在的一些問題和難點(diǎn)也都得到了很好的解決，所以說，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式的構(gòu)建和應(yīng)用無疑是給高校的建設(shè)發(fā)展帶來了福音。

（三）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異性對教學(xué)提出較高的要求

進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的學(xué)生基礎(chǔ)知識水平參差不齊，有很大的差異性，這使得現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式很難順利的進(jìn)行下去。首先，很多?？茖W(xué)歷層次是普通全日制教學(xué)或者高峰教育自學(xué)考試的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)知識水平都比較好，他們的求知欲望比較強(qiáng)，非常急切的希望得到更多的知識和資料，應(yīng)用新型遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式時壓力相對比較小，但是，還有的學(xué)生基礎(chǔ)知識相對薄弱，他們希望學(xué)習(xí)課程的進(jìn)度能夠慢一些，有足夠的時間讓他們接受、理解和消化。為了能夠滿足每一位同學(xué)的需求和要求，高校和校外學(xué)習(xí)中心在輔導(dǎo)和管理過程中必須做出更多努力，來平衡學(xué)生知識水平參差不齊的這種現(xiàn)象，從而更有效的應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式，并且取得預(yù)期的效果。

（四）新的教學(xué)模式帶來了新的挑戰(zhàn)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式是高校教學(xué)新注入的一種教學(xué)模式，這種教學(xué)模式給高校傳統(tǒng)的教育工作者帶來了巨大的壓力和挑戰(zhàn)，它需要對相關(guān)技術(shù)的高度熟練掌握，但是很多傳統(tǒng)的教育工作者都很難擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)框架，他們對新鮮的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式還不是很熟練，甚至很難接受，所以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式需要高校全體教師能夠不斷自主學(xué)習(xí)，自我提升，不僅要快速適應(yīng)這種新型的教學(xué)模式，還要在構(gòu)建和應(yīng)用的過程中不斷深入研究、探索，從而有效的探索。

二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式的有效構(gòu)建和應(yīng)用

（一）建立學(xué)生自主性學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)管理思想

首先，要把學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的思想貫徹到遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式的每個教育環(huán)節(jié)中，遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式的每一個工作細(xì)節(jié)都應(yīng)該突出學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的核心思想，而且學(xué)習(xí)的外界環(huán)境也必須得到保障，如果教學(xué)設(shè)備達(dá)不到學(xué)習(xí)的要求，就會影響到老師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以，學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)思想在遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式中具有無可替代的決定性作用。其次，高校應(yīng)該保障師資隊(duì)伍的教學(xué)水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只有擁有高質(zhì)量的教師團(tuán)隊(duì)，遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式才能夠順利的開展、構(gòu)建并且發(fā)展壯大，老師必須具備足夠豐富的遠(yuǎn)程教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟練的掌握遠(yuǎn)程教育的技術(shù)和教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校也可以合理分配教學(xué)小組，讓遠(yuǎn)程教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和對遠(yuǎn)程教育掌握不熟練的教師進(jìn)行組隊(duì)，進(jìn)行有效的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而幫助經(jīng)驗(yàn)缺乏的教師提升教學(xué)水平，不斷優(yōu)化學(xué)校的遠(yuǎn)程教育教學(xué)師資隊(duì)伍。再者，高校應(yīng)該為學(xué)生提供優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，教學(xué)資源是遠(yuǎn)程教育教學(xué)有效開展的前提條件，高校應(yīng)該根據(jù)遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式的特點(diǎn)進(jìn)行全面的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源的配備。

（二）建立教學(xué)質(zhì)量保障體系

首先，高校應(yīng)該建立專項(xiàng)教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)，保證現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式能夠有效的開展，應(yīng)該建立相關(guān)的專門的質(zhì)量監(jiān)督管理部門，從而可以有效的對遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理過程進(jìn)行有效的監(jiān)督和考核加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢查工作，從而不斷提高高校教學(xué)質(zhì)量。其次，高校應(yīng)該進(jìn)行多途徑的推動遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量管理，創(chuàng)建一個主動的管理狀態(tài)，管理者應(yīng)該主動進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的管理，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好進(jìn)行有效的管理，準(zhǔn)確的認(rèn)識到教學(xué)過程中存在的不足，并且對癥下藥，做出更好的完善和改進(jìn)方案，并且要保證學(xué)校的遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式不受外界因素的影響，保證師資隊(duì)伍的教學(xué)水平，提高教學(xué)資源的力量。

（三）合理制定管理制度及環(huán)節(jié)

首先，高校應(yīng)該加強(qiáng)對教師的管理，不斷提升教師的教學(xué)水平，對教師的課堂要進(jìn)行定期或不定期的監(jiān)督和考核，而且要對教師的教學(xué)情況進(jìn)行綜合評價，從而對老師的工作表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫劻P，從而激勵老師在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新。其次，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理，遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式對學(xué)生的管理要求非常高，高校一定要做好學(xué)生的注冊認(rèn)證工作、學(xué)生資料方案管理工作以及學(xué)生日常學(xué)習(xí)和考核管理工作。再者，高校要注重教學(xué)過程的管理從學(xué)生開課到結(jié)課整個教學(xué)過程都應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格的管理，而且要抓好學(xué)校的教務(wù)管理，尤其是學(xué)生學(xué)籍管理、檔案管理、手續(xù)辦理以及學(xué)習(xí)過程中遇到的問題等等。還有就是要嚴(yán)格進(jìn)行課程考試的管理，考試成績直接反映老師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生應(yīng)該按照老師大綱認(rèn)真完成所要學(xué)習(xí)的任務(wù)，并且在考試過程中應(yīng)該嚴(yán)格遵守學(xué)校的老師規(guī)定，杜絕考試作弊行為，從而公平公正的取得優(yōu)異的成績。

四、結(jié)束語

總之，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式在高校教學(xué)過程中起著無可替代的作用和意義，它極大的促進(jìn)了高校教學(xué)的質(zhì)量和效率提升，也在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及自主學(xué)習(xí)的能力，但是，遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式同樣也存在著一些弊端和不利因素。我們應(yīng)該高度重視現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式的構(gòu)建和應(yīng)用問題，準(zhǔn)確分析到其應(yīng)用過程中的利與弊，從而對癥下藥，采取有效的措施，加強(qiáng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式的構(gòu)建和應(yīng)用，最大化的發(fā)揮其應(yīng)用的益處，并且有效避免其中存在的不足和弊端，從而促進(jìn)遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式在高校教學(xué)過程中的有效應(yīng)用，不斷提升高校的教學(xué)水平。

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