謝瑜

摘要：幼兒攻擊性行為的產(chǎn)生與不當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞接兄芮械年P(guān)系。在矯治幼兒攻擊性行為方面，學(xué)校負(fù)有不可推卸的使命。因為學(xué)校教育介于家庭和社會之間，是孩子成長和糾正家庭教育失誤的關(guān)鍵場所。教師積極的幫助和干預(yù)是改善幼兒攻擊性行為的有效途徑。本文首先分析出幼兒攻擊性行為的成因，從而提出矯治幼兒攻擊性行為的對策，最后得出結(jié)論。

關(guān)鍵詞：幼兒；攻擊性行為；行為矯正

一、前言

隨著社會變遷的加劇和家庭教育方式的不當(dāng)，越來越多的幼兒在心理發(fā)展過程中出現(xiàn)了危機。根據(jù)可靠數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在心里門診就診中的幼兒中，大多數(shù)為學(xué)齡幼兒，也就是已經(jīng)上幼兒園的幼兒。然而，大多數(shù)學(xué)齡幼兒在上幼兒園之前就有心理方面的問題。由于表現(xiàn)輕微沒有得到足夠的關(guān)注，等到上學(xué)后越來越多地表現(xiàn)為適應(yīng)環(huán)境困難、學(xué)習(xí)困難、和老師同學(xué)交往困難最終影響了到學(xué)習(xí)成績才引起重視。這嚴(yán)重影響了幼兒的心理發(fā)展，能完全康復(fù)的可能性實屬少見。因此，學(xué)校應(yīng)及早關(guān)注幼兒攻擊性行為，系統(tǒng)地分析幼兒攻擊性行為可能產(chǎn)生的原因，并采取積極措施進行教育和干預(yù)，才能促使這些幼兒的心理沿著正常的軌跡發(fā)展。

二、幼兒攻擊性行為的成因分析

（一）先天或遺傳的因素

很多專家學(xué)者都指出，對于幼兒幼兒攻擊性行為的出現(xiàn)，或是出自于先天，但絕大多數(shù)幼兒都是受遺傳因素所影響的。伴隨著幼兒年齡的增長，很多幼兒會發(fā)現(xiàn)他們與周圍其余的小伙伴會存在一些差異性。大多數(shù)幼兒都有一些心理方面的問題，他們大多數(shù)會有自卑的表現(xiàn)，容易將自己完全封閉起來，而不太擅長于人際關(guān)系之間的交際。當(dāng)然，也比較缺乏自信心。

（二）社會環(huán)境的不良影響

社會環(huán)境對幼兒行為的影響是很大的。不良的社會風(fēng)氣、腐朽落后的思想如錯誤的人生觀、價值觀和幸福觀對身心尚未完全成熟、缺乏明辨是非能力的幼兒將產(chǎn)生極其不利的影響。而行為不良的同伴對幼兒的影響也是很大的，據(jù)調(diào)查，很多幼兒都是在同學(xué)和街坊孩子的教唆、慫恿下染上抽煙、喝酒、賭博、打架等惡習(xí)的。

（三）家庭教育的不當(dāng)

家庭的和睦程度、家庭氣氛、家庭類型、父母受教育的水平、父母對幼兒教育所投入的精力、父母的期望等都有關(guān)系。父母是孩子的第一任老師，家庭教育的失誤和缺失，都會對幼兒人格和心理產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。有的父母對子女一味溺愛、嬌慣；有的則對孩子專制、粗暴；有的對孩子歧視甚至虐待；有的則忽視、放縱。數(shù)據(jù)顯示，家長在教育幼兒的方式方法上是非常重要的。一旦家長采取的教育方法不正確，或者說是不符合幼兒的成長故意率，絕大多數(shù)幼兒都會在心理方面出現(xiàn)問題，從而有可能產(chǎn)生幼兒的攻擊性行為。

因此，對于家庭教育而言，家長首先必須要提升自身的修養(yǎng)，包括科學(xué)文化水平的提高等等。在對幼兒進行教育時，一定要傾向于跟幼兒講道理，耐心的進行勸解，不要一味簡單粗暴的進行批評。另一方面，作為家長，一定要做到家庭關(guān)系的彼此和睦，尤其是大人之間，盡量不要當(dāng)著孩子的面吵架，這樣會對幼兒的健康心理發(fā)展產(chǎn)生不良的影響。當(dāng)然，家長對于孩子的管理也不能太過放松，不要一味的對孩子進行溺愛，要讓孩子明白現(xiàn)實生活的殘酷性，讓他們及早的接觸到現(xiàn)實社會，從而獲得健康的成長。因此還是應(yīng)倡導(dǎo)父母親自撫養(yǎng)子女。

三、矯治幼兒攻擊性行為的對策

（一）接納幼兒是實施教育的前提

對于幼兒的攻擊性行為矯正來說，作為幼兒園以及家長，首先要做到的就是對幼兒進行接納，并像對待普通幼兒那樣對待幼兒，不要一味的去輕視或者也對幼兒進行額外的偏袒。當(dāng)然，幼兒可能由于自身的心理偏向于封閉，性格更加偏向于內(nèi)向，因此不愛同周圍的人進行交談。作為幼兒教師，一定要多對這樣的幼兒進行愛的關(guān)懷，讓幼兒感受到自己收到的尊重，感受到自己的重要性。另一方面，幼兒教師一定要對問題進行科學(xué)的教育，樹立幼兒的正確的學(xué)習(xí)理念，讓幼兒逐漸樹立起自身的人生觀、世界觀和價值觀，從而保證幼兒的正確走向。在對幼兒進行常規(guī)化的教育過程當(dāng)中，要時刻關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，對其表現(xiàn)突出的方面要給予及時的夸獎、鼓勵，這樣有助于提高幼兒的自信心。

（二）做好家長工作是緩解和預(yù)防幼兒行為問題的關(guān)鍵

幼兒攻擊性行為問題的出現(xiàn)，很有可能是他生活環(huán)境中的一系列影響因素中的某一個因素出現(xiàn)了問題，而家庭正是一個幼兒成長的社會生態(tài)系統(tǒng)，在家庭里，各個子系統(tǒng)內(nèi)的各因素之間都存在著復(fù)雜的相互作用，影響著幼兒的發(fā)展。因此，家長要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個和諧的家庭生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)，盡可能保持該系統(tǒng)的平衡與和諧的發(fā)展，減少不利于幼兒心理健康發(fā)展的各種誘因，為幼兒的成長構(gòu)筑良好的安全的心理空間。

（三）建立良好的教育生態(tài)環(huán)境，重視家庭、幼兒園、社會的協(xié)同一致

家庭是幼兒社會化的起點，幼兒通過家庭走向幼兒園，再走進社會：對于家庭、幼兒園和社會的協(xié)作，人們已開始重視，但更多的還只是停留在形式上的聯(lián)合，而把它們作為一個良好的教育生態(tài)環(huán)境，還沒有得到足夠的重視：幼兒園和家庭的聯(lián)系相對比與社區(qū)的聯(lián)系要多，如家長會、家長委員會、親子活動、與教師交流孩子的情況等等。如果恰恰相反的方面，幼兒園和家庭之間無法建立起有效且直接的聯(lián)系，那么對幼兒來說，他們也就將無法獲得外界的支持，加之自身的性格孤僻，不愛與人打交道的缺點，會使幼兒的成長道路上布滿荊棘。當(dāng)然，這對于幼兒的長久健康發(fā)展是非常不利的。

四、結(jié)論

綜上所述，對幼兒縱向發(fā)展和現(xiàn)實行為表現(xiàn)的分析表明，早年生活經(jīng)驗尤其是家庭生活環(huán)境，是一個不容忽視的誘因家長的態(tài)度直接影響到對幼兒攻擊性行為的干預(yù)，家長工作是緩解和預(yù)防幼兒產(chǎn)生攻擊性行為問題的關(guān)鍵。適當(dāng)?shù)膸椭透深A(yù)是改善幼兒攻擊性行為的有效途徑。建立良好的親子互動、積極的同伴關(guān)系及有效的教師指導(dǎo)等良好的生態(tài)環(huán)境，是幫助行為幼兒“回歸主流”的有力保障。

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