洪桂苗

摘 要： 語言是一種交際工具，語言學習最終是為交流服務的。朗讀背誦在英語教學中占有十分重要的地位，是學習英語的一種十分重要的途徑，也是學好英語的最有效的辦法。因為背誦有助于學生對單詞、短語的識記，朗讀有助于學生對課文的理解和背誦，儲存豐富的語言信息，增強語感，提高英語綜合能力。所以培養(yǎng)學生良好的誦讀能力是中學英語教學的一個目標。本文分析了農村中學英語教學現狀及存在問題，充分肯定了誦讀在教學中的積極作用，并從幾個方面探討如何真正使誦讀成為農村中學英語教學的有效手段。

關鍵詞： 初中英語教學 朗讀 背誦

一、農村初中英語教學現狀

從事農村初中英語教學工作十年，我深感農村學生學英語困難重重?，F在絕大多數初中學生只是默讀，而不愿或不敢大聲地朗讀英語，平時靠死記硬背應付考試。學生在每周有限的五節(jié)英語課中所學到的聽說內容，由于平時很少說英語，課堂上所學的英語句子除了早讀外，其他時間很難運用、復習和鞏固。更何況現在大部分學生早讀時根本不開口讀英語，從而導致好多學生不會讀英語單詞、句子、課文。這樣就會產生聽力差、口語表達差、閱讀能力差等負面影響。

二、朗讀和背誦的好處

1.朗讀和背誦有助于學生對單詞、短語的識記。由于英語不是中國學生的本族語言，初中生除了英語課之外，平時接觸英語的機會并不多，學英語的遺忘率相對較高。孤立地、死記硬背地記下來的單詞、短語很容易遺忘。而把單詞、短語放在句子里、課文中，聯系上、下文認真學習，反復朗讀，有利于學生識記，便于掌握，便于運用。朗讀有助于學生對課文的理解和背誦，當學生認真朗讀、朗朗上口以后，理解課文、背誦課文就不再是一件困難的事。

2.朗讀和背誦可以培養(yǎng)學生的語感。語感被認為是一種類似直覺、自然的感覺，是掌握語言習慣的一個較高級的階段。通過朗讀和背誦，可以積累大量實用的英語短語、句子、習慣用語；在腦子里儲存大量有用的詞匯、短語、習慣用法。讀得多了，背得多了，自然就形成了英語語感。語感一旦形成，在以后的學習中，許多句子就會脫口而出。比如一道填空題，你甚至不知道這個句子的具體意義，卻能說出該填什么詞，這就是你的語感。這樣就可以自然地避免許多不必要的錯誤，在口筆頭運用語言的過程中形成一定的靈感，有時甚至可以猜對模棱兩可的答案。這些都是習慣使然，也就是我們說的語感。所以，對于初學英語的人來說，語感是非常重要的。

3.朗讀和背誦能夠提高聽力水平。多數初中學生特別是農村學校的學生學習英語遇到的一個困難就是聽力水平低，而且難以迅速提高。寫出來能看明白的句子，說出來卻聽不懂，這在教學中已成為普遍現象。解決這一問題的方法之一是多聽錄音，之二就是養(yǎng)成經常大聲朗讀英語的好習慣。學生在英語學習活動中，獲得的語言聽力材料是短時記憶，如果僅僅依靠聽，他們很難準確無誤地辨別出聽到的文字材料。朗讀通過調動人的多個器官——眼、口、耳將信息輸入大腦，學生不僅在讀，同時在聽自己讀，經過反復不斷地朗讀訓練，學生的聽覺神經也就習慣了這種信號，當別人發(fā)出這種信號時，他就會明白，從而鍛煉聽力。

4.朗讀和背誦有利于提高學生的寫作水平。有的學生在英語作文時總是先在頭腦里用漢語進行一番表述，然后用英語來翻譯這段表述；有的學生利用學會的語法知識把單詞進行一番“排列組合”，然后生成句子。這種語言形式和規(guī)則，學生記得并不牢靠，他們會重復著同樣的錯誤。所以，學生只有經過長期的朗讀，積累豐富的語言知識和技能，寫作能力才能提高。

三、學生朗讀和背誦的實施

1.讓學生知道朗讀和背誦的重要性。英語教師應該從一開始就讓每一位學生都知道“誦讀”的重要性，使他們從思想上重視“誦讀”并及早養(yǎng)成大聲朗讀英的良好習慣。

2.培養(yǎng)學生良好的早讀習慣。在英語日常教學中，因為我們是農村中學，缺少說英語的環(huán)境。為了活躍英語學習氛圍，我努力抓好每天的早讀課，首先利用幾分鐘的時間讓全班同學齊讀，活躍氣氛，然后讓學生自主大聲地朗讀。

3.對背誦的內容應有所選擇。背誦是重要的，但初中階段不宜要求學生背誦所有課文，應有所選擇，精選重點課文、段落和句子，使學生有選擇地背誦。引導學生掌握重點知識，培養(yǎng)他們舉一反三的運用能力，同時朗讀與背誦是為了學以致用。因此在學生背完課文后，教師應指導學生做一些實踐性的練習，如完成與所背課文有關的填空、閱讀理解等，讓學生覺得通過朗讀或背誦后做這些題得心應手，特有成就感，學生們從中嘗到了甜頭，就會愿意朗讀和背誦。

4.分層要求。對不同層次的學生提出不同的要求?；A好的學生要求背誦，基礎比較差的學生要求朗讀就可以。這樣可以減輕部分學生的負擔，激發(fā)朗讀的興趣。

5.檢查朗讀和背誦的方法：①小組背誦競賽。全班分成幾個小組，有利于檢查落實并進行競賽，以激發(fā)學生背誦的樂趣和積極性。②在上課時，先給5分鐘的時間讓學生準備，然后讓一些學生朗讀或者背誦，這可以提高學生學習英語的興趣，也可以活躍課堂氣氛。

6.朗讀與背誦要經常性、反復性地進行。讀得多了，背得多了，在以后學習中，許多句子就會脫口而出，運用自如。及時背誦及時復習，才能加深記憶，強化效果。學習英語必須學習有聲英語，這就要多聽、多說、多讀、多背才能加深對句子、對話、篇章的理解，從而獲得聽說讀寫技能，提高綜合運用語言的能力。

因此，在初中階段尤其是初一的英語教學中一定要重視朗讀和背誦。初一英語教學是學生學習英語的入門教學，學生剛接觸英語，對英語的好奇心強，學習積極性高，學習興趣濃厚。教師如果能抓住這個時機，通過各種行之有效的方法，促使學生大聲朗讀、積極背誦常用句子、精彩段落和一些習慣用語，打好堅實的學習英語、運用英語的基礎，對以后的教與學十分有益。

總之，朗讀和背誦是一種行之有效而又簡便易行的一種教學方法，它與課程標準中所要求的教學目的相符合。要想學好英語，朗讀和背誦是一個不可忽視的環(huán)節(jié)。當然，朗讀教學在教學中要靈活運用，而且這種方法是潛移默化的，不可能立竿見影，但如果能持之以恒，充分發(fā)揮它的作用，就可達到良好的學習效果。

參考文獻：

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